探析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在英語教學(xué)中的優(yōu)勢
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 英語教學(xué) 教學(xué)優(yōu)勢 協(xié)助教學(xué)
論文摘要：二十一世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)時代， 迅猛發(fā)展的因特網(wǎng)正多方面地改變著我們的社會生活，網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)與利用在英語教學(xué)活動中扮演著越來越重要的角色，同時對傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是一個巨大的挑戰(zhàn)。本文就從英語學(xué)科著手，分析了基于網(wǎng)絡(luò)的英語教學(xué)特點， 對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)顯示的優(yōu)勢作出自己的陳述。
隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)的迅速流行和普及，互聯(lián)網(wǎng)在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，因此基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)也開始得到人們的重視與推崇。結(jié)合英語學(xué)科的特點，教師在教學(xué)中應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息資源等優(yōu)勢，把現(xiàn)有教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，切實提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。
一、傳統(tǒng)英語教學(xué)模式及其弊端
教學(xué)模式是指在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論下，在某種環(huán)境中展開的教學(xué)活動進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。在我們傳統(tǒng)意義上的教學(xué)過程中，典型的教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，它的教學(xué)呈現(xiàn)形式是語言、板書、形體教態(tài)。這種教學(xué)過程的最大缺點就是其教學(xué)模式的封閉性，尤其是對于學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各異的幾十個的學(xué)生要同時接受同一個教師相對固定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，這樣根本就難于充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，扼殺了學(xué)生個性的發(fā)揮，也難于真正培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力。
二、網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的優(yōu)勢
1、有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師�！迸d趣能增進(jìn)個人潛力的發(fā)揮。課堂教學(xué)中，由于缺乏形象生動的教學(xué)手段，一味地靠老師講，靠學(xué)生想象，會很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，更談不上產(chǎn)生興趣。而在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，由于網(wǎng)絡(luò)中的材料體裁種類全、知識范圍廣、與英語教學(xué)相關(guān)的材料多，大部分的信息都是圖文并茂的，富有趣味。因此，適當(dāng)?shù)乩靡蛱鼐W(wǎng)上的資源，能較好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)、大膽創(chuàng)造。比如，在講到西方傳統(tǒng)節(jié)日感恩節(jié)時，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)中圖文并茂的FLASH動畫介紹，清楚地了解了感恩節(jié)的來歷，風(fēng)俗習(xí)慣等知識，加深了記憶。
2、有利于教師豐富備課資源
因特網(wǎng)作為當(dāng)今信息存儲與傳播的主要媒介之一，是一個巨大的信息資源庫，其內(nèi)容包羅萬象，包括了不同領(lǐng)域、不同學(xué)科、不同地域、不同語言的信息資源。在表現(xiàn)形式上，包括了文本、圖形、圖像、動畫、音頻、視頻等�？胺Q是多媒體、多語種、多類型信息的集合體。而之前，教師在備課時，除了手頭的工具書外，還得經(jīng)常上圖書館查閱資料。由于受到圖書館藏書量的限制，有些教學(xué)資料還是查不到，直接影響了教學(xué)效果。而現(xiàn)在備課時，我們首先會打開家中的電腦上網(wǎng)看看。利用網(wǎng)上的共享資源，我們可以及時收集合適的教學(xué)材料，滿足備課之需，充實自己的教學(xué)。
3、有利于學(xué)生聽、說、讀、寫能力的綜合提高
互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了廣闊的英語學(xué)習(xí)天地，成為學(xué)生獲取知識的主要渠道之一。網(wǎng)絡(luò)上有專門為學(xué)生設(shè)立的、名目繁多網(wǎng)站和網(wǎng)頁，可以輔助提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。利用各種搜索引擎，輸入關(guān)鍵詞，便可以找到有關(guān)英語訓(xùn)練方面的材料。如：輸入關(guān)鍵詞“在線聽力”，許許多多和英語聽力有關(guān)的網(wǎng)頁便會呈現(xiàn)在你的面前。如：有的網(wǎng)站為英語愛好者設(shè)立了英語聽力室，有日常會話(Everyday conversation)、美國之音慢速英語(VOASpecial English)聽歌曲學(xué)英語(English Songs)、名人演講(Famous speeches)、英語童話(Fairy Tales)、英語寓言故事(Fables)，還有電影短片(Movies)等欄目，對學(xué)生的聽力有一定幫助。
4、有利于滿足不同學(xué)生的不同要求
如今是強(qiáng)調(diào)個性的時代，每個學(xué)生的性格、興趣、愛好各有不同，課堂上教師想因材施教、照顧到不同學(xué)生的不同要求很難，而因特網(wǎng)上無所不包的信息就可以使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。每個學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上都可以找到各類自己喜歡的信息。無論學(xué)生喜歡英語歌曲，英文電影、體育英語等搜索引擎即可找到這方面的內(nèi)容。這么大的一個信息平臺，足可以保證每個學(xué)生找到所需要的任何信息，根據(jù)自身發(fā)展需要，詮釋自己的個性。
5、有利于實現(xiàn)學(xué)生間的協(xié)作式學(xué)習(xí)。
協(xié)作學(xué)習(xí)(Collaborative Learning) 是一種為了促進(jìn)學(xué)習(xí)、由某些學(xué)生協(xié)作完成某個給定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)方法。其核心是讓一群學(xué)習(xí)者“共同”去完成某項學(xué)習(xí)任務(wù)，而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的同步討論功能，使處于不同地域的學(xué)習(xí)者可以在同一參與時間進(jìn)行實時的交流與協(xié)作。例如通過聊天室、Netmeeting就可以實現(xiàn)超空間的交流。教師與學(xué)生約定時間，在這一時間學(xué)生與教師同時進(jìn)入同一聊天室 ，進(jìn)行實時的交流，而且這種交流可以帶有表情和動作，更接近于面對面的談話。這種實時的溝通更能促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和反思活動的深度，滿足學(xué)習(xí)者內(nèi)心的歸屬感、認(rèn)同感。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)英語為教學(xué)提供了豐富的資源，營造出良好的語言環(huán)境和視覺氛圍。在這個科技進(jìn)步的時代，在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)英語教學(xué)的過程中，有大量的資源可供利用，有精確，高效的網(wǎng)絡(luò)教室可供利用，有多種多樣符合新課程的理念的方法可供師生選擇。我們應(yīng)該增強(qiáng)時代意識，樹立現(xiàn)代教育思想，與時俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源。我們希望有越來越多的教師使用上網(wǎng)絡(luò)，我們希望有越來越多的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，而喜歡英語，把英語學(xué)好。
參考文獻(xiàn)：
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