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探析大學(xué)新生入學(xué)教育適應(yīng)性的探討及對(duì)策
【論文關(guān)鍵詞】 大學(xué)新生 入學(xué) 適應(yīng)性 對(duì)策
【論文摘 要】 大學(xué)新生入學(xué)之初在、、學(xué)習(xí)生活等方面都存在著不適應(yīng)的問題，因此入學(xué)教育應(yīng)對(duì)策略一是學(xué)校要做出科學(xué)合理的安排，加強(qiáng)新生的心理健康教育和心理咨詢活動(dòng)，引導(dǎo)新生做好人生規(guī)劃盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活；二是新生本身要正確審視自己，改變?nèi)穗H交往理念，努力做學(xué)習(xí)的主人。
現(xiàn)代已經(jīng)進(jìn)入了知識(shí)的時(shí)代，知識(shí)就是生產(chǎn)力，因此，縱觀各國的強(qiáng)國論，必定離不開對(duì)國民教育的重視。教育是國家之本，任何一個(gè)國家要進(jìn)步，社會(huì)要發(fā)展、物質(zhì)生活水平要提高等等，所有的一切，都離不開教育的發(fā)展，為了順應(yīng)改革開放的新形勢(shì)，培養(yǎng)更多的人才，中國的已經(jīng)由精英教育走向現(xiàn)今的大眾教育的時(shí)代。伴隨著全國高校的不斷擴(kuò)招和高考錄取率的提高，每年都有很多的大學(xué)新生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，大學(xué)新生入學(xué)教育是學(xué)生思想教育的重要內(nèi)容，輔導(dǎo)員應(yīng)該抓住新生入學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，做好入學(xué)教育工作，幫助學(xué)生做好角色的轉(zhuǎn)變，更好更快的適應(yīng)大學(xué)生活。
一、新生入學(xué)教育的重要性
當(dāng)順利升入大學(xué)的新同學(xué)懷著憧憬與欣喜，迎著羨慕與掌聲踏進(jìn)大學(xué)校門時(shí)，他們的大學(xué)生活便揭開了序幕，他們新的人生起點(diǎn)也由此開始。初入象牙塔，開始面對(duì)全新的生活，同學(xué)們都會(huì)有一個(gè)適應(yīng)期，這個(gè)適應(yīng)期一般持續(xù)兩個(gè)月左右,能否在這段時(shí)間內(nèi)調(diào)整心態(tài)，盡快適應(yīng)新環(huán)境，對(duì)于同學(xué)們的大學(xué)學(xué)習(xí)生活乃至整個(gè)人生都是至關(guān)重要的。
大學(xué)是人生中最為重要的階段之一，能否把握大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，是一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵。但是,仍有無數(shù)的學(xué)子成天無所事事，游手好閑，由于缺乏科學(xué)的入學(xué)和瞬間壓力的放松，更多的學(xué)子荒廢學(xué)業(yè)，事業(yè)無成。我們可以看到，有的學(xué)生一頭扎進(jìn)愛情的溫柔鄉(xiāng)里，不可自拔，有的學(xué)生流連于網(wǎng)吧之中，徹夜不歸，CS、魔獸、星際，玩了個(gè)通透�？梢�，自由散漫之風(fēng)已經(jīng)成為影響大學(xué)生健康成長的毒瘤，只有加強(qiáng)大學(xué)新生入學(xué)教育，通過科學(xué)合理的入學(xué)指導(dǎo)，才能使大學(xué)新生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，從根本上將不正之風(fēng)扼殺在搖籃之中，還大學(xué)一片凈土。
二、大學(xué)新生基本情況分析
入學(xué)之初，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)種種不適應(yīng)，這是正常的，關(guān)鍵是作為教育工作者要了解新生的思想動(dòng)態(tài)和需求，準(zhǔn)確地把握學(xué)生的基本情況，以便采取相應(yīng)的教育措施，開展有針對(duì)性的工作。
大學(xué)新生易出現(xiàn)的主要問題
�。�1）環(huán)境不適應(yīng)。作為大學(xué)生成長成才的主要空間，校園環(huán)境不僅影響著學(xué)生在讀期間的學(xué)習(xí)生活工作各方面的發(fā)展，而且這種影響力將覆蓋于學(xué)生未來社會(huì)多重角色的扮演中。［1］告別了原先熟悉的環(huán)境，遠(yuǎn)離父母，開始集體住校生活，要獨(dú)立處理生活中一切事務(wù)，在這樣陌生的環(huán)境里，如果缺少關(guān)愛和溫暖，自然會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生孤獨(dú)感。能否迅速了解和熟悉校園環(huán)境，樹立大學(xué)生活目標(biāo)，決定著新生能否在這個(gè)環(huán)境中自如的學(xué)習(xí)和生活。
�。�2）心理不適應(yīng)。有的同學(xué)因環(huán)境不適應(yīng)反映出心理不適應(yīng)問題，如有的新生失落感、失寵感強(qiáng)烈，一經(jīng)挫折和輕微的打擊就會(huì)較長時(shí)間處在焦慮、自責(zé)的心境中不能自拔。其次是由一名中學(xué)生向大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，在心理上需要一個(gè)調(diào)適過程。另外每年的新生中都會(huì)有在高考中發(fā)揮失常的學(xué)生，他們看著昔日與自己不相上下的同學(xué)紛紛進(jìn)入較好的院�；蜉^好的專業(yè)，心理上易產(chǎn)生嚴(yán)重的不平衡甚至?xí)a(chǎn)生棄學(xué)念頭。這些學(xué)生的情緒會(huì)導(dǎo)致學(xué)生群體中出現(xiàn)更多的不安定因素，更多的學(xué)生可能會(huì)有自卑心理。目前，我國的城鄉(xiāng)中學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展的不均衡，使得相當(dāng)一部分生源在琴棋書畫樣樣精通的城市學(xué)生面前會(huì)覺得自己見識(shí)淺薄，沒有特長，從而心理失衡。
�。�3）學(xué)習(xí)的不適應(yīng)。大學(xué)里多是上大課，沒有固定教室，教學(xué)模式由高中時(shí)的以教師為主導(dǎo)變成了以學(xué)生為主導(dǎo)的自學(xué)模式。有相當(dāng)—部分學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)，由于對(duì)專業(yè)課程設(shè)置的不了解，或在選擇學(xué)校和專業(yè)時(shí)服從了父母或師長的意見，進(jìn)入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與自己的理想狀態(tài)有較大出入，學(xué)習(xí)興趣驟降，便產(chǎn)生了厭學(xué)、懼學(xué)甚至學(xué)習(xí)心理障礙，因此新生必須學(xué)會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
�。�4）生活上的不適應(yīng)。每年新生入學(xué)時(shí)，由家長護(hù)送報(bào)到的現(xiàn)象越來越普遍，經(jīng)常是家長代學(xué)生辦理入學(xué)手續(xù)，而學(xué)生無所適從，使學(xué)生從小形成的萬事依賴家長的心理得到延續(xù)。但是當(dāng)真正離開父母的庇護(hù)開始獨(dú)立生活時(shí)，許多新生出現(xiàn)了自理能力差、自我中心主義、人際交往障礙等問題。特別是隨著獨(dú)生子女上大學(xué)的比重逐年增加，這些問題越來越突出，有的同學(xué)在學(xué)校不會(huì)理財(cái)，出現(xiàn)鋪張浪費(fèi)或者借錢度日情況，有的同學(xué)丟失貴重物品，產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理盜竊別人財(cái)物，觸犯了法規(guī)。
三、大學(xué)新生適應(yīng)性問題的應(yīng)對(duì)策略
根據(jù)大一新生在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、心理需求等方面存在的諸多問題,我們從院校和新生自身兩個(gè)角度提出應(yīng)對(duì)策略。
1、院校入學(xué)安排
�。�1）引導(dǎo)新生做好人生規(guī)劃,邁好進(jìn)入校園的第一步。針對(duì)新生入學(xué)后可能出現(xiàn)的困惑,學(xué)校要重視做好新生的工作,引導(dǎo)學(xué)生明確接受的目標(biāo),做好大學(xué)生涯規(guī)劃。加強(qiáng)新生入學(xué)教育,改變他們對(duì)大學(xué)教育的認(rèn)識(shí)，要使新生明白，通過高考進(jìn)入大學(xué)校園并不是一勞永逸，要使他們認(rèn)識(shí)到,上大學(xué)只是完成了人生征途中一個(gè)重要的目標(biāo),今后的路還很長。只有盡快適應(yīng)大學(xué)生活并在大學(xué)校園中學(xué)得一身本領(lǐng)，大學(xué)生活才會(huì)變得充實(shí)而有意義。
此外，學(xué)校可以在錄取通知書中放入所錄取專業(yè)新生輔導(dǎo)員致學(xué)生的一封信，內(nèi)容可以包含安全、生活、學(xué)習(xí)指南，讓新生在假期中就對(duì)大學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)。輔導(dǎo)員也可以主動(dòng)把自己的姓名、聯(lián)系方式、郵箱和QQ號(hào)碼等傳遞給新生，以方便學(xué)生咨詢，讓新生切實(shí)感受到老師的親切、學(xué)校的溫暖，也可以讓家長放心。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立報(bào)到，培養(yǎng)自立自強(qiáng)的精神。
�。�2）加強(qiáng)新生的心理健康教育和心理咨詢活動(dòng)。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢(shì)下全面貫徹黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，是高校德育工作的重要組成部分。［2］在入學(xué)教育期間，學(xué)院要組織開展面向新生的心理健康講座,利用多種宣傳渠道和手段對(duì)新生進(jìn)行宣傳教育,強(qiáng)化他們的心理健康意識(shí),提高他們對(duì)困難和挫折的心理承受能力。及時(shí)搞好心理健康測(cè)查工作,建立新生心理,加強(qiáng)心理咨詢工作,及時(shí)解決學(xué)生心理的困惑、煩惱。
�。�3）幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活�，F(xiàn)代教育方法要求教師不僅傳授知識(shí),更為重要的是學(xué)生,使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,具備觸類旁通的自學(xué)能力。各院系可以組織學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),請(qǐng)專業(yè)課教師或高年級(jí)學(xué)生為大學(xué)新生介紹一些好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。在生活上也要發(fā)揮新生黨員和積極分子的作用。新生黨員和愿意為大家服務(wù)的學(xué)生可以和輔導(dǎo)員聯(lián)系，提前一周入校，幫助老師做好迎新工作，老生可以與新生溝通交流，幫助他們熟悉校園。這樣可以很好的鍛煉一部分新生，為以后的學(xué)生工作打下基礎(chǔ)。
�。�4）指導(dǎo)新生建立和諧的人際關(guān)系。指導(dǎo)大學(xué)新生在與同學(xué)交往中既不自傲,也不自卑,尊重自己,尊重他人,以誠相待,以心換心,用真情去贏得他人的信任和尊重,得到他人的理解、支持和幫助。在學(xué)習(xí)和生活中要團(tuán)結(jié)、互助、寬容、友愛，要講求合作，要有團(tuán)隊(duì)精神，要培養(yǎng)與他人交往的興趣，要與人和睦相處。還要組織新生開展各種參與性強(qiáng)、有益于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作精神的活動(dòng),如籃球賽、素質(zhì)拓展、戶外等。
�。�5）教會(huì)新生學(xué)會(huì)生活。引導(dǎo)新生積極參加健康有益的課余活動(dòng),如實(shí)踐、文藝創(chuàng)作、科技創(chuàng)新等各種競(jìng)賽活動(dòng),使他們?cè)诨顒?dòng)中拓展素質(zhì),陶冶情操。幫助新生學(xué)會(huì)駕馭生活,學(xué)會(huì)如何科學(xué)合理地消費(fèi)、理財(cái),用中華勤儉節(jié)約的美德教育新生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。讓新生既認(rèn)識(shí)自己又認(rèn)識(shí)他人,學(xué)會(huì)與人相處,共同營造一個(gè)新的集體。
2、新生自身角度
學(xué)校對(duì)于新生的安全度過適應(yīng)期固然很重要,但這只是一個(gè)外因。只有通過新生自身的自覺努力這個(gè)內(nèi)因,才能取得良好的效果。
�。�1）做學(xué)習(xí)的主人。大學(xué)的學(xué)習(xí)模式與高中大相徑庭,作為大一新生,要盡快嘗試掌握大學(xué)教學(xué)專業(yè)性強(qiáng)、自主性強(qiáng)、探索性強(qiáng)以及具有多樣性、廣泛性的特點(diǎn),重視課堂教學(xué),更重視課堂以外的實(shí)驗(yàn)、、社會(huì)和服務(wù)、學(xué)術(shù)講座或報(bào)告等學(xué)習(xí)形式。在學(xué)習(xí)中注重強(qiáng)化專業(yè)興趣,提高專業(yè)技能水平,培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力、操作能力、組織能力、表達(dá)能力、社會(huì)交往能力、創(chuàng)新能力等。只有主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索,積極參與第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)非智力品質(zhì)，才能達(dá)到大學(xué)教育的目標(biāo)。
（2）正確地審視自己,給自己一個(gè)合理的定位。廣大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)積極評(píng)價(jià)自己,肯定優(yōu)點(diǎn)、長處，也不回避缺點(diǎn)、短處。絕不因有所長而沾沾自喜，趾高氣揚(yáng)，也不因有所短而怯懦自卑,甚至拒絕自我。要真正做到正確認(rèn)識(shí)自己,不僅要善于和別人相比來獲取自我認(rèn)識(shí),更應(yīng)該通過與自身的比較來認(rèn)識(shí)自己。與自己的過去比較,可以看到自己的進(jìn)步，與自己的目標(biāo)相比,可以了解自己的差距。比較時(shí)要采取平和的心態(tài),理智地看待自己，有了正常的健康的自我體驗(yàn),就會(huì)以一個(gè)積極健康的心態(tài)去面對(duì)全新的大學(xué)生活。
�。�3）改變?nèi)穗H交往理念。根據(jù)自己的興趣和愛好合理地參加學(xué)校的一些社團(tuán)活動(dòng),擴(kuò)大社交圈，更好地培養(yǎng)與拓寬人際關(guān)系，提高工作能力和積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在社團(tuán)活動(dòng)中展現(xiàn)自己的才華,鍛煉自己的各種能力,克服自卑、膽怯的心理障礙，促進(jìn)健康成長。在人際交往方面,要建立交往的信心,克服交往誤區(qū)。學(xué)會(huì)贊美與微笑，學(xué)會(huì)交談與傾聽，避免過早或過多地發(fā)表議論，善于寬容他人,勇于承認(rèn)自己的過錯(cuò)等。學(xué)會(huì)交往,不斷提高人際交往能力,就能改變?nèi)穗H關(guān)系失調(diào)的困擾,從而使自己擁有一份好心情來面對(duì)生活、學(xué)習(xí)和未來。
【參考文獻(xiàn)】
�。�1］李輝．大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)優(yōu)化理論與方法［M］．北京：人民出版社，2010：230．
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