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論述對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)思考
【論文關(guān)鍵詞】中等職業(yè) 財(cái)會(huì)專業(yè)
【論文摘要】根據(jù)企業(yè)與社會(huì)對(duì)財(cái)會(huì)人員的要求，中等職業(yè)財(cái)會(huì)專業(yè)應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的專業(yè)技能為目標(biāo)。文章對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題進(jìn)行分析，提出了完善會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的幾點(diǎn)措施。
實(shí)踐教學(xué)隨著社會(huì)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求也發(fā)生了變化。要求學(xué)校培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)的需要，適應(yīng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)第一線工作的應(yīng)用型專業(yè)財(cái)會(huì)人才。為鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后從事實(shí)際會(huì)計(jì)工作的適應(yīng)性，在教學(xué)中重視和加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)具有很重要的意義。
一、當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)存在的問題
中等職業(yè)學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)還沒有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于教學(xué)注重的往往是課堂教學(xué)，關(guān)心的是專業(yè)課、基礎(chǔ)課課程是否完成。由于開展實(shí)踐教學(xué)要花費(fèi)足夠多的人力物力，難以在短期內(nèi)出成果，實(shí)際過程中過份地依賴課本向?qū)W生灌輸基本理論和基本原理,忽視了實(shí)踐性教學(xué)和模擬實(shí)訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的中專會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模式已越來越不適應(yīng)社會(huì)需求，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.會(huì)計(jì)教學(xué)教育模式落后，學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)斷檔
目前，以學(xué)科中心課程模式：文化課＋公共課＋專業(yè)課,沒有突出教學(xué)實(shí)踐的重要地位。學(xué)校2＋1的辦學(xué)模式，即前兩年在校學(xué)習(xí)，第三年下企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，財(cái)會(huì)專業(yè)的實(shí)習(xí)課往往安排在第四學(xué)期。由于會(huì)計(jì)專業(yè)理論課程的教學(xué)計(jì)劃課時(shí)數(shù)占總課時(shí)的比重很大，會(huì)計(jì)實(shí)踐往往在最后安排一學(xué)期的集中實(shí)習(xí)，學(xué)生還沒有完成全部實(shí)習(xí)內(nèi)容就已經(jīng)離校，學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)斷檔，學(xué)生往往動(dòng)手能力較差，不僅直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的興趣，也加大了到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的難度
2.會(huì)計(jì)實(shí)踐指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)水平不高，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
許多中等職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教師都是從高校畢業(yè)后直接從事教學(xué)工作，本身沒有會(huì)計(jì)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體的業(yè)務(wù)環(huán)境未親身經(jīng)歷，無法根據(jù)情況設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，只能根據(jù)自己的理論知識(shí)和能力讓學(xué)生模擬實(shí)務(wù)過程，與會(huì)計(jì)職業(yè)界的需求存在較大差距。由于企業(yè)的財(cái)務(wù)信息具有一定的保密性，目前不少學(xué)校的教師企業(yè)頂崗會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)流于形式。
二、完善中等職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)實(shí)踐教學(xué)、提升社會(huì)適應(yīng)能力的措施
針對(duì)中專學(xué)校如何改善目前的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，切實(shí)提高財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力談一些自己的設(shè)想：
1.要建立健全實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步突出實(shí)踐教學(xué)地位
中職財(cái)會(huì)專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)走出校門就上崗就業(yè)的勞動(dòng)者。應(yīng)該把實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)放到高于理論教學(xué)的位置，中職財(cái)會(huì)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)貫穿于中職財(cái)會(huì)專業(yè)的全部教學(xué)活動(dòng)過程中，強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)與技能的應(yīng)用性，淡化過于深?yuàn)W的專業(yè)理論知識(shí)，有針對(duì)性地務(wù)實(shí)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，讓學(xué)生在出校門之前就懂得做什么，怎么做
2.要建立一個(gè)適合于現(xiàn)代化教學(xué)需要的、多功能財(cái)會(huì)實(shí)驗(yàn)室
在中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)“模擬公司”，模擬企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在仿真的環(huán)境中實(shí)際操作，使學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會(huì)理論知識(shí)。財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)主要注意實(shí)習(xí)環(huán)境模擬化和實(shí)習(xí)道具逼真化。按職能崗位劃分布置實(shí)驗(yàn)室，包含出納、制單、審核、記賬、成本核算及主管六個(gè)崗位組成一個(gè)小組.學(xué)生實(shí)踐時(shí)可輪流地模仿每個(gè)崗位角色，流程式的實(shí)習(xí)使每個(gè)學(xué)生各司其職，又能緊密聯(lián)系，象征性地代表了企業(yè)一個(gè)財(cái)務(wù)科，產(chǎn)生一種身臨實(shí)境的感覺，在實(shí)習(xí)中既提高業(yè)務(wù)水平，又培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。通過實(shí)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生對(duì)基本業(yè)務(wù)的操作滾瓜爛熟，上崗能用。
3.要建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力
企業(yè)可以為學(xué)校提供一個(gè)真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際工作的了解，使學(xué)生的實(shí)踐技能充分達(dá)到勝任會(huì)計(jì)工作的程度。學(xué)校要與企業(yè)單位，特別是會(huì)計(jì)師事務(wù)所，加強(qiáng)合作和聯(lián)系，利用寒、暑假、節(jié)假日等課余時(shí)間,采用集中與分散的形式,對(duì)專職教師要加大培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)專業(yè)教師在企業(yè)兼職，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)一支“雙師型”專職教師隊(duì)伍。應(yīng)采取措施使會(huì)計(jì)教師有機(jī)會(huì)接觸會(huì)計(jì)實(shí)踐，提倡會(huì)計(jì)教學(xué)界人士到企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等兼職，同時(shí)積極邀請(qǐng)會(huì)計(jì)職業(yè)界的資深人士參與到學(xué)校兼職，既可以彌補(bǔ)了學(xué)校實(shí)踐課教師的不足，保證了教學(xué)上較高的專業(yè)水平，又能大大降低學(xué)校的辦學(xué)成本，更有助于培養(yǎng)符合社會(huì)需求的會(huì)計(jì)人才。
要建立健全以全面提高教師的激勵(lì)機(jī)制。應(yīng)真正建立一種有效的激勵(lì)機(jī)制來吸引優(yōu)秀人才成為會(huì)計(jì)教師，建立導(dǎo)向教學(xué)為主的教師評(píng)價(jià)體系，獎(jiǎng)勵(lì)從事課程設(shè)計(jì)、教案創(chuàng)作、進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)、教學(xué)創(chuàng)新的教師，加強(qiáng)教師在實(shí)踐能力方面的繼續(xù)教育，允許教師在企業(yè)界兼職以加強(qiáng)其職業(yè)經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)練，實(shí)行“雙技術(shù)職稱”制度，即會(huì)計(jì)專業(yè)課教師，既要有教師系列的職稱，又要有會(huì)計(jì)系列的技術(shù)職稱。
總之，提升中等職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力要求學(xué)校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)；實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)更加要求學(xué)校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)的效果決定了會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，應(yīng)逐漸完善會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，提高中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
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