論述關于加強高校輔導員就業指導工作的幾點建議
【論文關鍵詞】輔導員 畢業生 就業指導
【論文摘要】針對輔導員在就業指導工作中所存在的獨特優勢,為了提高高校就業指導工作的質量和效率,提高高校畢業生就業率,應該采取措施,克服障礙,大力發揮輔導員在就業指導工作中的作用。
隨著我國教育體制的不斷改革,我國的高等教育已經從精英教育轉化為大眾化教育,每年高校畢業生的人數都在不斷增加。與此同時,2008年金融危機的爆發,全球經濟處于低迷狀態,導致我國經濟增長速度趨緩,對高校畢業生的就業拉動能力減弱。從2008年開始,大部分企業都在縮減招人的比例,這對高校畢業生的就業形勢造成了不利影響,以至于每年的待就業人數激增,對社會穩定埋下隱患。針對就業難的形勢,各個高校都采取各種有效措施來促進高校畢業生就業,都十分重視高校畢業生的就業指導工作。但是,由于目前各個高校的就業指導工作主要是由專業教師和專業的就業指導老師來完成的,就業指導效果不是明顯,沒有實現很好的就業指導的目標。筆者認為,出現這種就業指導效果不明顯現象的原因,就在于沒有真正發揮輔導員在畢業生就業指導過程中的作用。
一、輔導員在就業指導工作中存在著獨特優勢
輔導員作為高校學生的直接管理者,與學生關系密切,在日常工作中與學生接觸最多,在就業指導工作方面與其它老師相比存在以下幾點優勢:
第一,輔導員與學生接觸密切,了解深入,有利于針對性的開展就業指導工作。輔導員的工作性質決定了天天都和學生打交道,處理學生中的日常事務,解決學生的困難,處理學生矛盾,對學生進行思想政治教育等等這些日常事務性的工作,在進行這些工作的過程中,輔導員對自己所帶的每位同學幾乎都十分了解,對于這些同學的興趣愛好,價值取舍,求職意向,家庭背景,心理素質等等各個方面都很清楚,這些都有利于在開展就業指導工作的過程中采取針對性的措施,對于不同的學生采取不同的措施和方法,以提高就業指導工作的效率,達到預期目標。
第二,作為思想政治輔導員,可以把思想政治教育工作同就業指導工作結合起來。輔導員在對學生進行思想政治教育的同時,可以時刻把握學生的思想心理變化,引導學生樹立正確的人生觀,世界觀和價值觀,教育學生要樹立求職誠信意識,就業心理健康教育。這些都有利于就業指導工作的進行。
第三,輔導員的角色優勢提高了就業指導的可信度�，F在各個高校的輔導員普遍都比較年輕化,剛走出校園時間不長,與在校大學生的年齡差距不大,交流起來比較容易,共同話題多,有些輔導員與學生之間關系如朋友一般,這些因素決定了輔導員在進行就業指導時候容易和學生溝通,提高了就業指導的可信度。
二、輔導員在就業指導工作中遇到的挑戰
輔導員在就業指導工作中存在獨特優勢的同時,其在就業指導工作中也遇到一定的問題和困難。如:
第一,輔導員自身經驗的挑戰。由于輔導員年齡輕,社會經驗和求職經驗都不是很豐富。在從事就業指導工作的過程中,只能從自身有限的求職經歷中為學生提供借鑒,別的內容幾乎都是書本上提供的,針對學生求職時遇到的問題,不能提供有效的建議。
第二,輔導員就業指導專業化知識較低。因為隨著社會的發展,就業指導已經發展成為一門專門的學科。大學生的就業指導成為了一種綜合性的專業性很強的工作,涉及到心理學,教育學,社會學,經濟學,管理學等專門的學科,這就要求就業指導人員通曉就業政策,接受專業培訓。但是目前很多輔導員都缺乏就業指導的相關知識,缺少實踐經驗和專業的就業指導培訓,從就業指導工作的科學性和專業素質上來講,不能很好的勝任就業指導工作。[1]
三、采取有效措施,發揮輔導員在就業指導工作中的作用
針對輔導員這個特殊的群體在就業指導工作中所具備的獨特優勢,要發揮輔導員在就業指導工作中的作用,提高就業指導工作的效率,筆者認為必須從以下幾點入手:
第一,必須認識到畢業生就業工作的重要意義。隨著就業形勢的日益嚴峻,高校畢業生就業與否,不僅僅關系著學生個人和家庭的幸福,而且影響著高校的建設發展,同時對構建和諧社會具有十分重要的影響。“教育部周濟部長在關于‘提高認識,統一思想,把畢業生就業工作擺在更加突出的重要位置’的講話中指出,就業是民生之本,實現就業是人民群眾最直接、最現實的利益所在。所以,筆者認為要搞好畢業生就業工作,首先從理論層面上講必須提高思想認識。”[2]這就要求輔導員必須從“以人為本”的教育理念為出發點,以全心全意為學生服務的宗旨為指導,本著為學生的一切利益負責,為社會的穩定發展負責的態度,充分重視就業指導工作的重要性。同時,眾所周知,高校畢業生的就業工作做得如何,是衡量一個學校辦學質量和辦學水平的一個重要標志,關系著高校的發展前途,畢業生的就業水平如何,就業率的高低,直接關系著一所高校的名譽和招生人數,決定著高校的發展命脈。因此,作為高校的成員之一,學生工作的直接管理者,輔導員必須要從思想上高度重視就業指導工作,提高就業指導工作效率,以提高學校的就業率。
第二,科學有效的安排就業指導。根據就業指導工作的要求,就業指導工作應該是一個全程化的過程,應該是貫穿于整個大學時期,應該從學生入學開始就進行就業指導,而不是像現在有些高校把就業指導課安排在臨近畢業時,這就給就業指導課的效果大打折扣。因而,筆者認為作為應該把就業指導課分三步走來完成。第一步應該在大一階段完成。因為學生在大一階段是對自己專業了解和認識階段,在學習的過程中,輔導員應該利用自身的有利條件,引導學生對自己的專業有正確的了解,進而對自己的職業生涯進行規劃。應該要求每位學生在大一階段完成自己的一份職業生涯規劃書。第二步應該是大二和大三階段,輔導員根據學生在大一階段完成的職業生涯規劃書,有針對性地根據每位同學的具體條件,提出一些建議,并引導學生為完成自己的職業生涯規劃目標而去學習相關知識,考取相關證書,發揮自身優勢,彌補不足,提高自身的綜合素質,一步步地朝著自己的目標前進。第三步應該是畢業階段,臨近畢業學生的思想會發展很多變化,作為輔導員應該是加強思想教育,幫助學生正確認識就業形勢和就業政策,使學生樹立正確的擇業觀念,選取一個科學的擇業定位。幫助學生收集就業信息和準備就業材料,通過一定的心理輔導,幫助畢業生緩解和克服畢業膽怯心理,使學生積極主動地參加招聘進行自我推薦。并指導學生要利用好實習機會,積累經驗,為就業做好準備。
第三,引導學生認清就業形勢,樹立良好就業心態和就業觀念,緩解就業壓力。針對目前就業嚴峻的就業形勢,輔導員應該引導學生清醒的認識到目前的就業形勢,要先就業再擇業。同時,要鼓勵和引導學生一旦有比較合適的崗位,要有務實的心態,盡早簽約。同時,輔導員要對學生加強心理健康教育,引導學生建立良好就業心態,緩解就業壓力。“在求職過程中,剛走出校園的大學生在嚴峻的就業壓力、殘酷的現實社會環境和眾多的競爭對手面前,他們總會有或多或少的不適應。面對新形勢下越來越嚴峻的就業形勢,大學生的就業壓力越來越大,焦慮感也越來越強烈。這就需要輔導員盡早地給學生進行職業指導,幫助學生消除就業焦慮。引導大學生正確、勇敢面對由于金融風暴帶來的就業危機,化危機為機遇和挑戰。鼓勵大學生樹立自信心,樹立敢于競爭的勇氣,形成樂觀向上的生活態度和鍥而不舍的追求精神,著重加強對學生進行挫折教育和心理素質教育,適當給自己一些耐心和寬容,選擇與自己的實力相當的擇業目標,不要盲目攀比或隨波逐流。同時,引導學生克服懶惰依賴心理,建立良好積極的心態,走出宿舍多跑招聘會,增加就業機率。對于后進生、貧困生及其他特殊群體,輔導員應該給予更多的關注和幫助,平時注重加強一對一的就業指導工作,同時發揮班委、黨員的力量,進行‘一幫一’的互幫活動,多層次,全方位地幫助他們渡過生活、心理等方面的難關。”[3]
第四,提升輔導員就業指導工作的相關專業素質。就業指導工作具有一定的科學性和專業性,這就要求輔導員要從事就業指導工作不僅需要有足夠的責任心和工作熱情,較高的職業道德和思想素質,更加要求輔導員要刻苦鉆研相關教育學,心理學,社會學,管理學,經濟學,法學等相關學科的知識,提升自身就業指導專業素質,學習適應新形勢的就業指導工作的工作觀念和工作方法,了解相關的法律政策,為高校畢業生提供正確有效的就業指導。同時,學校的就業主管部門應該加強對輔導員就業指導方面的培訓,經常請就業指導專家對輔導員進行專業的培訓和指導,并有計劃,分批次的選送輔導員去參加就業指導師培訓和考試,并取得相關資格證書,以提高輔導員就業指導工作的能力,提升就業指導工作的質量,進而提高學校畢業生的就業率。
參考文獻
[1]閆興華,徐培風.輪高校輔導員對大學生就業指導工作的推進[J].法制與社會,2009,2.
[2]馬英,張曉瑜.淺談輔導員如何做好就業工作[J].中國校外教育,2009,6.
[3]王東娜.關于新形勢下輔導員如何做好大學生就業工作的思考[J].科教文匯,2009,1.
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