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論述高校輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)方面所發(fā)揮的作用
論文關(guān)鍵詞: 高�！≥o導(dǎo)員 就業(yè)工作
論文摘 要: 本來通過論證輔導(dǎo)員參與大學(xué)生就業(yè)工作的優(yōu)勢條件入手,從三個方面分析了當(dāng)前輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)方面存在的問題與不足,并從三個方面論述了加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員積極參與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的途徑。
自1998年高等大眾化以來,我國在校大學(xué)生數(shù)量急劇增加。與此同時,高校畢業(yè)生的數(shù)量也隨之劇增,這就導(dǎo)致了就業(yè)供大于求的嚴(yán)峻局面,以致大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益突出[1]。大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系到個人以后的發(fā)展,更關(guān)系到一個家庭,甚至影響到國家的教育體制改革和高校的生存發(fā)展。所以,如何幫助大學(xué)生做好職前準(zhǔn)備就成了一個非常重要和迫切的問題。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)教師中的一個特殊群體,他們不僅在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的過程中扮演著重要角色,更在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)方面發(fā)揮著重要的作用。因此輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系最為密切,所以輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中具有更多的有利條件[2]。因此,研究如何加強(qiáng)和制定高校輔導(dǎo)員積極在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中所發(fā)揮的作用和措施,對大學(xué)生就業(yè)有重要的意義。
一、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)中發(fā)揮作用的優(yōu)勢
(一)輔導(dǎo)員角色有利于和學(xué)生溝通
大學(xué)生從開始跨入高校到畢業(yè)離校,自始至終和輔導(dǎo)員保持密切的接觸。這不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中,在平時的生活中輔導(dǎo)員也擔(dān)任重要的角色。輔導(dǎo)員一般都較年輕,和大學(xué)生的平均年齡相差不多,閱歷也有相似之處,這就使得輔導(dǎo)員和學(xué)生之間比較容易溝通。在學(xué)習(xí)中,輔導(dǎo)員時時刻刻都在提醒學(xué)生的本職工作,使他們擺正態(tài)度、扎實(shí)學(xué)習(xí),盡量給他們創(chuàng)造好的學(xué)習(xí);在生活中,輔導(dǎo)員為學(xué)生解決一些力所能及的問題,使學(xué)生對其產(chǎn)生信任感。對于大學(xué)生在過程中所遇到的一些困難,比如求職受挫后產(chǎn)生的一些消極思想,輔導(dǎo)員會及時與其進(jìn)行交流,分析其中的原因,并給予鼓勵,幫助其克服困難,走出困境。
(二)輔導(dǎo)員對學(xué)生的了解有助于有針對性地開展工作
高校輔導(dǎo)員和學(xué)生的接觸是非常密切的,因此對每個學(xué)生的具體情況有深刻的了解。比如對學(xué)生的性格特點(diǎn)、專業(yè)素質(zhì)、家庭背景等都很熟悉,這就有助于輔導(dǎo)員對學(xué)生的求職有一個詳細(xì)的規(guī)劃。通過對這些情況的綜合考慮,可以對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和劣勢進(jìn)行深入分析,讓學(xué)生清楚自己的長處和不足,有針對性地改進(jìn),提高綜合素質(zhì)和求職競爭力,實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。
(三)融入日常工作有利于增強(qiáng)針對性
在日常工作中,輔導(dǎo)員融入學(xué)生的各項(xiàng)工作中,這樣就可以將學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作也融入其中。通過這種途徑,可以增強(qiáng)就業(yè)的針對性和有效性。這種在日常工作中融入就業(yè)指導(dǎo)的方法具體有以下幾種。
第一,輔導(dǎo)員要積極參與到就業(yè)信息的搜索中去。輔導(dǎo)員要通過多種渠道搜集就業(yè)信息,比如可以給學(xué)生們介紹往屆學(xué)生的就業(yè)方法和就業(yè)去向;深入分析本專業(yè)的就業(yè)優(yōu)勢,使學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)的自信心;給學(xué)生介紹一些就業(yè)網(wǎng)站,定制就業(yè)手機(jī)信息,使學(xué)生在最短的時間內(nèi)了解最新的就業(yè)信息;分析每個學(xué)生自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢,結(jié)合就業(yè)單位的要求,使學(xué)生選擇最適合自己的工作。其次,輔導(dǎo)員應(yīng)多和學(xué)生進(jìn)行交流,了解學(xué)生求職失敗后的心態(tài),及時幫助學(xué)生調(diào)整就業(yè)方向和工作重點(diǎn),盡量多地提供幫助。
第二,利用班會時間向?qū)W生傳遞就業(yè)信息,開展就業(yè)輔導(dǎo)課。輔導(dǎo)員要定期開班會,除了做學(xué)生的思想工作外,還可以通過班會來傳遞各種就業(yè)信息,如可以傳遞一些就業(yè)技巧和面試技巧等。面試是學(xué)生求職工作中很重要的一環(huán),在面試中,用人單位不僅可以考查學(xué)生的知識水平,還可以通過面試來觀察學(xué)生的氣質(zhì)、口才能力、及一些特殊技巧等。輔導(dǎo)員可以組織學(xué)生展開面試模擬活動,使學(xué)生有置身真實(shí)面試情景中的感覺。另外,輔導(dǎo)員還要幫助學(xué)生充分準(zhǔn)備就業(yè)資料。就業(yè)資料是用人單位了解學(xué)生最直接的途徑,學(xué)生的就業(yè)資料的好壞關(guān)系到用人單位對學(xué)生的第一印象,是決定其能否被錄用的重要依據(jù)。所以,輔導(dǎo)員必須對學(xué)生的求職資料進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)和審查,增加真實(shí)性和有效性,增加求職成功的機(jī)率。
第三,帶領(lǐng)學(xué)生參加各類人才市場的招聘活動或組織校內(nèi)人才市場招聘。輔導(dǎo)員在了解到人才市場招聘開展的時間和地點(diǎn)后,可以組織學(xué)生參加。在人才市場上,輔導(dǎo)員可以現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)選擇方向,和用人單位進(jìn)行交流,形成就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
二、輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作方面存在的問題
(一)水平參差不齊
輔導(dǎo)員大多是畢業(yè)不久的大學(xué)生,除了自己的專業(yè)課之外,其就業(yè)指導(dǎo)理論參差不齊。一些輔導(dǎo)員缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作理論,在給學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)的過程中顯得力不從心,停留在講解就業(yè)政策、收集需求信息、分析就業(yè)形勢等,隨意性大,缺乏科學(xué)性和針對性,不能幫助學(xué)生掌握一些有效的求職技巧。
(二)日常工作影響自身素質(zhì)的提高
思想工作和學(xué)生工作是輔導(dǎo)員日常工作的兩大中心,維持著學(xué)校和學(xué)生之間的聯(lián)系。學(xué)校的每項(xiàng)工作和要求都要通過輔導(dǎo)員來向?qū)W生傳遞,輔導(dǎo)員的工作量急劇增加。這些工作增加了輔導(dǎo)員的工作量和壓力,從而減少了輔導(dǎo)員對學(xué)生就業(yè)工作的時間和精力,使輔導(dǎo)員不知不覺中放松了對就業(yè)指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí),導(dǎo)致其沒有足夠的理論知識來指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)工作。
(三)缺乏有效的管理和監(jiān)督
大多數(shù)高校輔導(dǎo)員扮演著既是思想政治工作的教導(dǎo)者,更是就業(yè)指導(dǎo)工作的指導(dǎo)者的雙重角色。但大部分學(xué)校還沒有明確把指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的工作納入到輔導(dǎo)員的工作職責(zé)要求中,還沒有制定具體的管理和考核辦法。這就導(dǎo)致輔導(dǎo)員很多時候未把學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作納入到具體的日常工作中去。學(xué)校在對輔導(dǎo)員的考核中更多地側(cè)重輔導(dǎo)員在量方面的考核,輕視了對質(zhì)的要求。從而造成學(xué)生就業(yè)的實(shí)際狀況與輔導(dǎo)員的工作業(yè)績考核關(guān)系不大的問題,影響了輔導(dǎo)員從事就業(yè)指導(dǎo)工作的積極性。所以,學(xué)校要建立有效的管理和監(jiān)督機(jī)制,使輔導(dǎo)員把學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作作為一項(xiàng)主要的重點(diǎn)工作來抓。
三、加強(qiáng)輔導(dǎo)員對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的途徑
(一)把就業(yè)指導(dǎo)工作和學(xué)生的思想教育工作相結(jié)合
輔導(dǎo)員的主要工作是學(xué)生日常的思想政治工作,所以輔導(dǎo)員可以在做思想政治工作的同時與學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行結(jié)合,這樣可以使學(xué)生以正確的思想為出發(fā)點(diǎn),抱著正確的心態(tài)來就業(yè),讓思想政治教育為輔導(dǎo)員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)提供方向和理論支柱[3-5]。因此,輔導(dǎo)員在把就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育相結(jié)合的同時,更要根據(jù)所管理的學(xué)生所學(xué)專業(yè)、思想素質(zhì)及就業(yè)心態(tài)等方面的特點(diǎn),調(diào)正學(xué)生在就業(yè)方面的思想觀念,使之樹立正確的擇業(yè)觀。
(二)健全輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)機(jī)制
輔導(dǎo)員要充分了解就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的理論知識來對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。因此,健全輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)機(jī)制,豐富輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)知識,可以充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的重要作用。健全輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)機(jī)制要做到以下幾點(diǎn):一是輔導(dǎo)和培訓(xùn),即要邀請就業(yè)專家向大學(xué)輔導(dǎo)員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)方面知識的專題輔導(dǎo),有計劃、有步驟地分批選送輔導(dǎo)員參加就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)培訓(xùn);二是健全輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)督促機(jī)制,及時督促輔導(dǎo)員完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個過程中,學(xué)校和學(xué)院要結(jié)合輔導(dǎo)員自身的特點(diǎn),充分發(fā)揮他們本身的作用。
(三)建立輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)獎懲機(jī)制
建立完善的輔導(dǎo)員學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作獎懲機(jī)制。第一,學(xué)校要對輔導(dǎo)員提出明確的工作目標(biāo),對于就業(yè)輔導(dǎo)工作考核優(yōu)秀的輔導(dǎo)員要給予獎勵;第二,要明確責(zé)任,建立輔導(dǎo)員責(zé)任追究制;第三,要努力形成從入學(xué)到就業(yè)全過程的系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的就業(yè)指導(dǎo)體系。
大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作是非常重要的,所以輔導(dǎo)員要在做好自己思想政治教育工作的同時也要做好該項(xiàng)工作。在就業(yè)輔導(dǎo)工作過程中,輔導(dǎo)員要認(rèn)清楚自身存在的缺點(diǎn),充分發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)來對學(xué)生的就業(yè)工作進(jìn)行指導(dǎo)。
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