談信息技術教學之我見
摘 要：一切教學改革的嘗試都是新舊觀念斗爭的結果，因此確立新的教育觀念是教學改革的首要任務。教育觀念不轉變，教學改革無從談起，教育觀念一轉變，許多困難就會迎刃而解。
關健詞：小學 機 教法
比爾·蓋茨在《未來時速》一書中寫道：“未來社會屬于那些具有收集信息、選擇信息、處理信息和應用信息能力的人。”當今社會，全球化進一步加快，國家之間的競爭就是綜合國力的競爭，而信息技術又是提高綜合國力的主要驅動力之一。因此，目前信息技術正以前所未有的廣度、深度在影響著人們的生活、學習、工作等各個方面，作為我國未來建設的骨干力量的當代中學生，必須掌握好信息技術這門基礎工具。
那么如何使信息技術教學真正體現基礎性、趣味性、應用性和理論性呢？落實信息技術的基礎知識和基本技能，開闊學生視野，打開學生思路，幫助學生提高智力、能力，就成為信息技術教師亟需研究的新課題�，F結合本人多年的教學經驗，淺談以下幾點自己的經驗：
一、吃透教材，自主學習
信息技術課以培養學生自主學習的能力為主。自主學習能力是指在學習知識和學習實踐中自我篩選和設計目標、自己尋找學習內容，自己確定學習方法和學習途徑以及自我管習過程的能力。這就要求信息技術教師在教學中做好一系列的準備工作。首先要吃透教材。在備課過程中，我們對課本中的多個軟件要逐一操作，對使用過程中自己發現的問題和預見學生會出現的問題逐一記錄下來，在講課和上機中對學生提出的問題及時指導。同時要充分發揮學生的能力。對每個軟件按課本要求，只介紹部分主要功能，其余的放手由學生自己去大膽使用。作業布置得靈活，學生們做得有的比書本或教師要求的更好，這就開發了學生潛能。要由原來的教學生“學會”使用各個軟件變成教學生“會學”，會探求各軟件中包含的各項功能。培養好這種學習方法，對學生今后自己學習、迅速掌握新開發的軟件有很大好處。
二、激發興趣，培養創新
我國古代偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”夸美紐斯也說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”興趣是最好的老師，是學習的基礎和前提。
計算機課程具有靈活性、實踐性、綜合設計性較強的特點，在教學中，我們應結合教材，大膽進行教學設計，注重激發學生的創新思維，以培養學生的創新能力。在教學中，應化靜態為動態、變抽象為形象、變虛為實，從而激發學生的學習興趣。
比如教學《電腦的組成》這課時，計算機是由運算器、控制器、存儲器、輸入設備和輸出設備五個部分組成的，接著講：主機內部除了有運算器外，還有一個“倉庫”叫存儲器，一個“心臟”叫中央處理器，CPU。形象的比喻，把復雜、抽象的機械原理說得通俗易懂、簡單明了，學生一聽就懂，很快便學會了。 另外，我們還可以在激發學生創新意識的基礎上，加強培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。
比如，在講PowerPoint方面的知識時，我們可以教給學生怎樣插入自選圖形，然后讓他們充分發揮自己的想象力，引導他們合理地插入各種各樣的圖形，并加以修飾。如果條件允許的話，還可以讓他們從網上自己搜索一些動畫圖標等，插入到自己的演示文稿中，從而創造出各式各樣生動活潑的演示文稿來。同學之間也可以進行一定的比較，將一些富有創意的作品展示給其他同學看，其他同學從中也可以得到一些啟發。
三、以人為本，因材施教
學生在學習上機時，有時對所講的理論一知半解，此時請不要向學生施威，應主動向學生講解，加強輔導，對機的組件進行簡單扼要的介紹，指導正確的操作方法，同時告訴學生盲目違規操作所造成的危害；也要強調上好理論課的重要性，并對書本上整理出來的知識點進行詳解。由于計算機的可操作性很強，這對我們的因材施教提供了有利條件。這樣可在每堂課上多設計幾個不同的任務，讓不同的學生完成不同的任務，完成任務后就對學生給予鼓勵，尤其是后進生，更要注重鼓勵。這樣才能上好這堂信息技術課。
四、課外實踐，拓展延伸
學生每星期只能上一節信息技術課，這短短的45分鐘，是滿足不了學生的學習需要的。有學生就曾提出：我很喜歡信息技術課，可是一個星期才那么一節課，我只能聽老師的講解和完成上機練習，卻沒有時間做我想做的事情。是啊，光靠短暫的課堂時間，又怎么能學好信息技術課呢？為了讓學生有機會熟悉和鞏固課堂內容，擴充課外知識，老師不僅要善于利用課堂上的每一分鐘，還要對課堂進行延伸，指導好學生的課余學習。
課講完了，可以給學生靈活安排一些拓展練習和拓展學習任務，讓學生對所學知識進行鞏固和擴充。例如，上網查找其他課程的資料，閱讀新聞或者感興趣的故事，把自己喜愛的文章匯集成板報，甚至把自己的相片制成數碼相冊，用郵箱給朋友發郵件等等，類似的拓展任務很受學生的歡迎。
教學既是，又是。一堂成功的信息技術課既能讓學生享受到藝術的美，又能在美的氛圍中獲取信息技術課的基礎知識。“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……”讓我們廣大信息技術教師共同努力，培養出新一代的信息技術人才！
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