高師音樂教育專業(yè)鋼琴教學(xué)初探
論文關(guān)鍵詞:鋼琴 音樂教育 高師
論文摘要:高師鋼琴教學(xué)這一課題是一個(gè)發(fā)展性課題,還有很大空間去挖掘。隨著高師音樂教育改革的深入,我們對此關(guān)注的視點(diǎn)將更加廣泛,深入。筆者期望通過中國高師整體教育水平的提高,鋼琴課的教學(xué)能夠“會(huì)當(dāng)凌絕頂”,“更上一層樓”!
在高等師范院校音樂教育專業(yè)的科目中,鋼琴課占有舉足輕重的地位。隨著高師音樂教育的迅猛發(fā)展,社會(huì)對音樂教師的需求加大,鋼琴課也應(yīng)緊跟時(shí)代步伐,在教學(xué)內(nèi)容,方法,形式等方面做出相應(yīng)的調(diào)整,以適應(yīng)高師音樂教育專業(yè)學(xué)生未來的職業(yè)需要。對于音樂教育專業(yè)的師生,如何從事鋼琴課的教學(xué),,如何采取科學(xué)理性的方式,將這門復(fù)雜的功課做好,這是本文探討的主要問題。
一. 教師要根據(jù)學(xué)生的程度因材施教,學(xué)會(huì)分級教學(xué)
隨著國腳高校擴(kuò)招政策的實(shí)施,音樂教育專業(yè)的學(xué)生入學(xué)率大幅提高,學(xué)生們的鋼琴水平參差不齊。有的學(xué)生入學(xué)前已經(jīng)學(xué)過多年鋼琴,基本功扎實(shí),音樂表現(xiàn)力豐富,他們大多數(shù)會(huì)選擇鋼琴主修專業(yè)。對于這樣的學(xué)生,老師們教學(xué)難度不是太大,除了采用《高師鋼琴基礎(chǔ)教程.》第三,四冊之外,常常輔以肖邦部分練習(xí)曲,夜曲,圓舞曲,貝多芬早期奏鳴曲,以及巴赫平均律等技術(shù)與音樂艱深的曲目,其目的是豐富學(xué)生的技術(shù)面,提高其音樂表現(xiàn)力,鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)與耐力。
還有的學(xué)生入學(xué)之前只學(xué)過一年左右的鋼琴,他們只是學(xué)習(xí)一到兩首曲目來應(yīng)付高考,其本身鋼琴演奏的技能很薄弱,基本功不扎實(shí),彈奏動(dòng)作僵硬,識譜很慢,用數(shù)字來標(biāo)示五線譜的學(xué)生不在少數(shù)。對于這類學(xué)生,鋼琴教師應(yīng)在教學(xué)中給予更多的關(guān)注,他們需要老師更多的細(xì)心,耐心與愛心。對于他們,老師在教學(xué)上進(jìn)行嚴(yán)密的安排與部署,需要最大限度的去開發(fā)其潛能,加強(qiáng)他們的基本功訓(xùn)練,在有限的兩年中,使他們除了掌握一定的表演技能以外,還能夠掌握鋼琴即興伴奏的知識,以適應(yīng)其畢業(yè)以后得工作實(shí)際需要。
二. 教學(xué)中應(yīng)貫徹融合性原則
高師音樂教育專業(yè)的課程設(shè)置目的是突出“一專多能”甚至“多專多能”的培養(yǎng)目標(biāo),走的是一條培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的音樂人才的道路。它要求學(xué)生不僅具有一定的演奏能力,同時(shí)對其他相關(guān)的學(xué)科的理論知識也應(yīng)熟悉和了解,并且有獨(dú)立的研究能力和教學(xué)能力。高師音樂教育的學(xué)生,除了會(huì)演奏鋼琴以外,還有會(huì)教鋼琴,用鋼琴為個(gè)唱,合唱伴奏,在音樂欣賞課堂會(huì)用鋼琴教學(xué)等等。
因此,要求鋼琴教師在教學(xué)中應(yīng)提倡綜合式,融合式的教學(xué),講究課程的整合,按照音樂教育規(guī)律實(shí)現(xiàn)教學(xué)的協(xié)同效果,最終使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。作為音樂科目的基礎(chǔ)課,鋼琴課與其他終點(diǎn)科目,比如視唱練耳,和聲及作品分析,西方音樂史都有千絲萬縷的聯(lián)系,音樂科目中與鋼琴?zèng)]有任何聯(lián)系的少之又少。這種情況就要求教師在教學(xué)中注重鋼琴課與其他姊妹學(xué)科的聯(lián)系,能夠滲透其他學(xué)科的部分內(nèi)容,拓寬教學(xué)視野。當(dāng)然,我們的老師在教學(xué)中也應(yīng)保持鋼琴本學(xué)科的側(cè)重點(diǎn)以及自身個(gè)性,絕對不能將鋼琴課上成音樂欣賞課,這就要求老師們有一種駕馭全局的教學(xué)功底,在此基礎(chǔ)上以點(diǎn)帶面。
三 .教學(xué)目標(biāo)要明確,要細(xì)致分析教材
鋼琴教學(xué)的內(nèi)容制定與教學(xué)目標(biāo),對象密切相關(guān)。老師在教授演奏技術(shù)的同時(shí),應(yīng)重視理論的教學(xué),二者是相輔相成的。對于具有獨(dú)立思考習(xí)慣的“90后”學(xué)生,演奏與教學(xué)理論的研究可以使他們對鋼琴技術(shù)的了解更加深入。學(xué)生通過老師的理論指導(dǎo),會(huì)拓寬演奏與聯(lián)系的思路,學(xué)會(huì)邏輯的分析自己的技術(shù)訓(xùn)練,最終突破技術(shù)的瓶頸。教師應(yīng)明確的向?qū)W生闡述自己的教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生學(xué)習(xí)的方向更加清晰,從而能夠活學(xué)活用,學(xué)有所思,學(xué)有所用,為自己將來從事教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一名負(fù)責(zé)任的鋼琴教師應(yīng)隨時(shí)根據(jù)教學(xué)大綱制定并修整自己的教學(xué)綱要,這樣才能使教學(xué)更加系統(tǒng)化。
作為工具,高師鋼琴教材在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮著重要的指導(dǎo)性的方向作用。教師應(yīng)該明確教材的的作用是:通過它系統(tǒng)的傳授給學(xué)生演奏技能;通過它研究中外音樂大師的經(jīng)典曲目促進(jìn)學(xué)生人文素質(zhì)的提高:通過學(xué)習(xí)它使得學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升,心智得到發(fā)展等等。教師在明確其作用后,更應(yīng)該研究教材的訓(xùn)練目的,明了教材所選曲目的藝術(shù)價(jià)值,能夠準(zhǔn)確分析所選曲目的曲式,和聲特點(diǎn)。為了能夠使音樂教育專業(yè)的學(xué)生能夠勝任畢業(yè)后從事的中小學(xué)音樂教師的工作,部分高師音樂教材還增添了中外樂曲的鋼琴伴奏曲,同時(shí)為了促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作能力,又編選了一部分四手連彈曲目,教師應(yīng)對這兩類曲目同樣重視,這樣才能使教材的應(yīng)用性得到最大程度的發(fā)揮。
四.拓寬教學(xué)視野,提倡創(chuàng)新意識
教師在鋼琴教學(xué)中,應(yīng)大膽實(shí)踐,不斷拓寬自己的新的教學(xué)思路,不能拘泥保守,一成不變。鋼琴課作為高師音樂教育的重要技能課,核心課,基礎(chǔ)課,本身應(yīng)該具備開放,多元,發(fā)展的特色。教師不應(yīng)將視野只局限在狹窄的琴房內(nèi),兩耳不聞窗外事。他們應(yīng)該更加關(guān)注我國高師音樂教育發(fā)展的大方向,關(guān)注國內(nèi)外新的教育理念,通過學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新。
高師培養(yǎng)出來的大部分學(xué)生,面臨著社會(huì)整體鋼琴教育的重任,他們身后是幾千萬的琴童,這就要求音樂教育專業(yè)的鋼琴主科教師們迫切提高自己的教學(xué)水平,通過自身的努力,培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師。一方面,他們要立足本土,通過觀摩,學(xué)習(xí)周先生等老一代教育家的教學(xué)法,另一方面,通過互聯(lián)網(wǎng)等多媒體了解國外鋼琴專家的演奏與教學(xué),這樣才能使自己的視野更加廣闊,更加多元化。
以上是筆者在觀摩部分高師音樂教育鋼琴教學(xué)之后產(chǎn)生的一些思索。高師鋼琴教學(xué)這一課題是一個(gè)發(fā)展性課題,還有很大空間去挖掘。隨著高師音樂教育改革的深入,我們對此關(guān)注的視點(diǎn)將更加廣泛,深入。筆者期望通過中國高師整體教育水平的提高,鋼琴課的教學(xué)能夠“會(huì)當(dāng)凌絕頂”,“更上一層樓”!
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