高職院校圖書館藏書建設

高職院校圖書館藏書建設

　【論文摘要】:分析了高職院校學生的閱讀特點和圖書館藏書建設存在主要問題針對這些問題提出了改進高職院校圖書館藏書建設的對策。

　　【論文關鍵詞】:高職院校 圖書館 藏書建設
　　
　　為了滿足教學與科研的需要,高職院校圖書館的藏書不僅要有一定的數量,而且必須保證一定的質量。高職院校圖書館的藏書建設應遵循以學院專業設置、專業教學計劃、教學大綱、科學研究計劃、師資培訓計劃為依據,堅持以專業書刊為主,適當照顧全面的原則。從2006年起,高等職業教育招生人數占到高等教育招生總數的一半以上,高等職業教育呈現出快速發展的趨勢。2004年全國獨立設置的高職院校達到1.047所,招生237.43萬人,在校595.65萬人。專業設置覆蓋了社會需求的諸多領域。高職教育的崛起,為我國加快培養緊缺的高級技術應用型人才提供了廣闊的空間。2005年11月7日國務院召開全國職業教育工作會議,頒布了《國務院關于大力發展職業教育的決定》,并在制定國家十一五發展規劃中,把職業技術教育作為發展重點。
　　從我國高職院校的形成來看,目前獨立建校的高職院校一般由三種方式形成:一是由原來的高專、成人高校改制和重點中專“升格”而形成的;二是普通本科院校設立的高職院校;三是一些獨立建校的民辦高職。不難看出,高職院校生源整體素質與普通高校相比要低一些。圖書館要想真正發揮其教學輔助作用,辦出實效,就必須針對學生特點進行圖書館建設。對高職生閱讀特點迸行分析研究,有助予制定高職圖書館發展戰略,確定入藏方針,有針對性地進行讀者工作,辦出高職院校的特色。
　　
　　一、 高職院校學生的閱讀特點
　　
　　通過對高職院校學生閱讀興趣進行問卷調查,同時利用用讀者意見箱、留言簿以及學生借閱圖書時使用的索書條從中發現高職學生的閱讀呈現出以下特點:
　　1、閱讀興趣濃,有較強的求知欲。高職院校的生源主要來自三個方面:一是參加對口升學的中職、中專、中技的學生;二是參加普通高考的學生;還有一部分是高職院校與中職聯辦的“3+2”的學生。他們與中學時期相比有了相對充裕的課外時聞,對閱讀課外書表現出了較高的興趣。
　　2、閱讀目的突出實用性。從閱讀目的看,大多數的學生跟據自己所學專業或自己今后發展方向選擇相關的書籍。每天的留言中都有許多學生咨詢有關專業書籍或考級、考證的書籍;建議采購有關口才、禮儀、公關等有關增加就業競爭力的書籍。這顯然符合高職的培養目標。而咨詢消遣休閑、求知益智、享受讀書樂趣的比率相對較低。選擇武俠、偵探、言情書籍的比率更低。
　　3、閱讀有廣泛性。高職生的就業前景不容樂觀,就業競爭力強,就業壓力迫使健他們必須涉獵專業以外的書籍,許多理工學生選擇商管法律方面書籍,許多文科類學生選擇計算機方面書籍。為應付就業的競爭、從事專業以外的工作作好準備。
　　
　　二、 高職院校圖書館藏書建設存在的問題
　　
　　高職院校圖書館藏書建設最突出的問題就是圖書館藏書布局無法適應學生日趨豐富和多樣化的閱讀特點和多元化閱讀需要。究其原因,主要體現在以下幾個方面。
　　1、選書方式簡單。據了解,普通高職院校絕大多數是由中專合并升格而成。合并升格前各中專辦學層次低、規模小,受中專辦學性質所限,學校較注重教學工作,而師生從事科研活動和學科建設的氛圍不濃。一方面,圖書館在藏書建設中目標定位較低,計劃性和系統性不強,選書的方式簡單等;另一方麗,中專學校合并升格成高職院校后,學生的整體素質由中專生轉變為大專生,教師的層次結構、教學的模式和要求都發生了很大變化,也就是說圖書館的服務對象、服務內容和讀者需求都發生了革命性的變化。圖書館是為廣大師生的教學和科研服務的,其藏書也要按辦學要求配置,不同的辦學要求應有相應的藏書建設與之匹配。因此,中專和高職院校的藏書建設存在的差別是顯而易見的。
　　2、合并院校圖書融合乏力。高職院校在合并升格前普遍存在著各中專學校都有運行良好、獨立設置的圖書館,但由于專業設置層次低、數量少,圖書館在購書時以教學為主干,文獻資料的學科關聯性差;合并升格后,各圖書館在購置圖書文獻時雖有所改觀,但相對來說還是彼此獨立。一方面,圖書購置上重復、浪費,經濟上造成損失;另一方面,又會出現許多誰都不管的空白點,不能形成一套有機藏書體系,是一種自給自足,“小而全”的藏書格局。
　3、藏書數量少,針對性不強。高職院校圖書館藏書建設存在的突出問題表現在:一是藏書量少。按照國家教育部高職院校的評估標準,圖書館藏書量不少于80萬冊(含數字化圖書)。雖然我國部分高職院校的圖館經過幾年的建設有了很大的進步,但還有部分院校距離教育部高職院校的評估標準相去甚遠。二是藏書針對性不強。觀察一些由中專“升格”的高職院校,許多舊書和過時的中專教材還充斥在書架上。有些高專和成人高校改制的高職,由于培養目標不明確,藏書建設有意無意地側重在為少數學生“專升本”服務上。三是數字化圖書館建設緩慢。這幾年多數高職院校集中資金用于硬件建設,圖書館的數字化建設經費投入相對不足,管理手段比較落后。這不利于實現高職院校培養高級“藍領”和“銀領”人才的目標。
　　4、從業人員素質不高。高職院校大多為新辦學院,廣大師生對圖書館為教學和科研服務的需求非常迫切。而圖書館館員必須具備相應的專業知識,有扎實的圖書信息情報理論基礎,有篩選、加工信息資料的能力,否則,將影響圖書館功能的發揮。目前,高職院校圖書館從業人員中專業人員少,學歷偏低,素質不高。
　　
　　三、 改進高職院校藏書建設的途徑
　　
　　1、轉變藏書理念。隨著高校改革的深入,高職院校面臨著來自各個方面的建設壓力,要使學院上規模、上檔次,圖書館作為一個硬件指標必須受到重視,傳統的觀點反映了搜集和收藏的特點,而現代的圖書館則是一個開放的系統,與社會的發展、進步息息相關。它不僅具有保存人類文化遺產的功能,而且肩負著傳遞信息、開發智力的作用,因此,光靠借書是不行的。還要直接參與知識產品的開發、利用。
　　2、優化館藏結構,形成藏書特色。藏書結構是藏書建設的核心。藏書體系是藏書建設中的重要環節。藏書建設不能僅僅局限于館藏圖書文獻的結構、布局,更重要的是要從使用角度來建設館藏圖書文獻的結構并形成自身的特色,這就要求必須構建一個完整的藏書體系。高職院校圖書館由于尚在起步階段,主要以為教學服務為主,對科研和學科建設考慮較少,相對局限性比較大;而且其大都不太重視建設藏書體系,很難形成完整的藏書體系,藏書結構不合理現象比較突出。筆者認為,應根據自身的教學、科研、學科建設的要求,在優化藏書結構的同時,逐步形成自身的藏書特色。具體應做好以下幾方面的工作:一是確定重點藏書。以重點學科和專業為館藏核心,以突出重點、專業配合為輔,并從政策、制度及經費上給予保障。二是調整藏書結構,對原有的藏書進行結構性調整,將單純的為教學服務向為教學、科研及以學科建設服務的藏書結構轉變。三是建設特色館藏。一個圖書館假如沒有特色館藏,難以吸引本館讀者利用現實館藏,因而提高文獻利用率也就難以落到實處。高職院校圖書館應根據學科建設和專業優勢,本著“少而精”的理念建設自己的特色館藏。
　　3、打破條塊分割體系。由幾所中專合并升格而成的高職院校因為合并升格前的辦學思路、管理方法等都存在一定的差異,體現在圖書館的藏書建設中也不例外。將原有分散的圖書館重新整合并形成統一計劃、統一采購、統一編目,實現統一的有效管理,把分散的力量捏合在一起,是高職院校藏書建設的必由之路。在高職院校的藏書建設中,不能生搬硬套普通高職模式或搞“一刀切”,而必須要根據自身的辦學特色、生源情況,因地制宜地緊緊圍繞專業設置和學科發展等來構建藏書體系。
　　4、大膽推陳出新。美國圖書館學者丹尼爾在《向亞歷山大告別》一書中,首次提出了藏書建設零增長的觀點,曾在國外圖書館界引起強烈反響,并得到普遍認可并實施。筆者認為他的觀點很適合在我國高職院校實行,目前,合并起來的高職,圖書五花八門,有些根本就已過時,有些已高校學生閱讀,因此,必須有組織、有計劃、分門別類進行清理,同時補充新的書刊文獻,立一個門類齊全、特色實出、普及與提高兼顧、老師與學生并舉的優良藏書結構。這樣才能地推動高職院校教學與科研向良好的方向發展。

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