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高職院校圖書館藏書建設(shè)
【論文摘要】:分析了高職院校學(xué)生的閱讀特點(diǎn)和圖書館藏書建設(shè)存在主要問題針對(duì)這些問題提出了改進(jìn)高職院校圖書館藏書建設(shè)的對(duì)策。
【論文關(guān)鍵詞】:高職院校 圖書館 藏書建設(shè)
為了滿足教學(xué)與科研的需要,高職院校圖書館的藏書不僅要有一定的數(shù)量,而且必須保證一定的質(zhì)量。高職院校圖書館的藏書建設(shè)應(yīng)遵循以學(xué)院專業(yè)設(shè)置、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、科學(xué)研究計(jì)劃、師資培訓(xùn)計(jì)劃為依據(jù),堅(jiān)持以專業(yè)書刊為主,適當(dāng)照顧全面的原則。從2006年起,高等職業(yè)教育招生人數(shù)占到高等教育招生總數(shù)的一半以上,高等職業(yè)教育呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢(shì)。2004年全國獨(dú)立設(shè)置的高職院校達(dá)到1.047所,招生237.43萬人,在校595.65萬人。專業(yè)設(shè)置覆蓋了社會(huì)需求的諸多領(lǐng)域。高職教育的崛起,為我國加快培養(yǎng)緊缺的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才提供了廣闊的空間。2005年11月7日國務(wù)院召開全國職業(yè)教育工作會(huì)議,頒布了《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》,并在制定國家十一五發(fā)展規(guī)劃中,把職業(yè)技術(shù)教育作為發(fā)展重點(diǎn)。
從我國高職院校的形成來看,目前獨(dú)立建校的高職院校一般由三種方式形成:一是由原來的高專、成人高校改制和重點(diǎn)中專“升格”而形成的;二是普通本科院校設(shè)立的高職院校;三是一些獨(dú)立建校的民辦高職。不難看出,高職院校生源整體素質(zhì)與普通高校相比要低一些。圖書館要想真正發(fā)揮其教學(xué)輔助作用,辦出實(shí)效,就必須針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行圖書館建設(shè)。對(duì)高職生閱讀特點(diǎn)迸行分析研究,有助予制定高職圖書館發(fā)展戰(zhàn)略,確定入藏方針,有針對(duì)性地進(jìn)行讀者工作,辦出高職院校的特色。
一、 高職院校學(xué)生的閱讀特點(diǎn)
通過對(duì)高職院校學(xué)生閱讀興趣進(jìn)行問卷調(diào)查,同時(shí)利用用讀者意見箱、留言簿以及學(xué)生借閱圖書時(shí)使用的索書條從中發(fā)現(xiàn)高職學(xué)生的閱讀呈現(xiàn)出以下特點(diǎn):
1、閱讀興趣濃,有較強(qiáng)的求知欲。高職院校的生源主要來自三個(gè)方面:一是參加對(duì)口升學(xué)的中職、中專、中技的學(xué)生;二是參加普通高考的學(xué)生;還有一部分是高職院校與中職聯(lián)辦的“3+2”的學(xué)生。他們與中學(xué)時(shí)期相比有了相對(duì)充裕的課外時(shí)聞,對(duì)閱讀課外書表現(xiàn)出了較高的興趣。
2、閱讀目的突出實(shí)用性。從閱讀目的看,大多數(shù)的學(xué)生跟據(jù)自己所學(xué)專業(yè)或自己今后發(fā)展方向選擇相關(guān)的書籍。每天的留言中都有許多學(xué)生咨詢有關(guān)專業(yè)書籍或考級(jí)、考證的書籍;建議采購有關(guān)口才、禮儀、公關(guān)等有關(guān)增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的書籍。這顯然符合高職的培養(yǎng)目標(biāo)。而咨詢消遣休閑、求知益智、享受讀書樂趣的比率相對(duì)較低。選擇武俠、偵探、言情書籍的比率更低。
3、閱讀有廣泛性。高職生的就業(yè)前景不容樂觀,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng),就業(yè)壓力迫使健他們必須涉獵專業(yè)以外的書籍,許多理工學(xué)生選擇商管法律方面書籍,許多文科類學(xué)生選擇計(jì)算機(jī)方面書籍。為應(yīng)付就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)、從事專業(yè)以外的工作作好準(zhǔn)備。
二、 高職院校圖書館藏書建設(shè)存在的問題
高職院校圖書館藏書建設(shè)最突出的問題就是圖書館藏書布局無法適應(yīng)學(xué)生日趨豐富和多樣化的閱讀特點(diǎn)和多元化閱讀需要。究其原因,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、選書方式簡(jiǎn)單。據(jù)了解,普通高職院校絕大多數(shù)是由中專合并升格而成。合并升格前各中專辦學(xué)層次低、規(guī)模小,受中專辦學(xué)性質(zhì)所限,學(xué)校較注重教學(xué)工作,而師生從事科研活動(dòng)和學(xué)科建設(shè)的氛圍不濃。一方面,圖書館在藏書建設(shè)中目標(biāo)定位較低,計(jì)劃性和系統(tǒng)性不強(qiáng),選書的方式簡(jiǎn)單等;另一方麗,中專學(xué)校合并升格成高職院校后,學(xué)生的整體素質(zhì)由中專生轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮Ｉ?教師的層次結(jié)構(gòu)、教學(xué)的模式和要求都發(fā)生了很大變化,也就是說圖書館的服務(wù)對(duì)象、服務(wù)內(nèi)容和讀者需求都發(fā)生了革命性的變化。圖書館是為廣大師生的教學(xué)和科研服務(wù)的,其藏書也要按辦學(xué)要求配置,不同的辦學(xué)要求應(yīng)有相應(yīng)的藏書建設(shè)與之匹配。因此,中專和高職院校的藏書建設(shè)存在的差別是顯而易見的。
2、合并院校圖書融合乏力。高職院校在合并升格前普遍存在著各中專學(xué)校都有運(yùn)行良好、獨(dú)立設(shè)置的圖書館,但由于專業(yè)設(shè)置層次低、數(shù)量少,圖書館在購書時(shí)以教學(xué)為主干,文獻(xiàn)資料的學(xué)科關(guān)聯(lián)性差;合并升格后,各圖書館在購置圖書文獻(xiàn)時(shí)雖有所改觀,但相對(duì)來說還是彼此獨(dú)立。一方面,圖書購置上重復(fù)、浪費(fèi),經(jīng)濟(jì)上造成損失;另一方面,又會(huì)出現(xiàn)許多誰都不管的空白點(diǎn),不能形成一套有機(jī)藏書體系,是一種自給自足,“小而全”的藏書格局。
3、藏書數(shù)量少,針對(duì)性不強(qiáng)。高職院校圖書館藏書建設(shè)存在的突出問題表現(xiàn)在:一是藏書量少。按照國家教育部高職院校的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),圖書館藏書量不少于80萬冊(cè)(含數(shù)字化圖書)。雖然我國部分高職院校的圖館經(jīng)過幾年的建設(shè)有了很大的進(jìn)步,但還有部分院校距離教育部高職院校的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)相去甚遠(yuǎn)。二是藏書針對(duì)性不強(qiáng)。觀察一些由中專“升格”的高職院校,許多舊書和過時(shí)的中專教材還充斥在書架上。有些高專和成人高校改制的高職,由于培養(yǎng)目標(biāo)不明確,藏書建設(shè)有意無意地側(cè)重在為少數(shù)學(xué)生“專升本”服務(wù)上。三是數(shù)字化圖書館建設(shè)緩慢。這幾年多數(shù)高職院校集中資金用于硬件建設(shè),圖書館的數(shù)字化建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入相對(duì)不足,管理手段比較落后。這不利于實(shí)現(xiàn)高職院校培養(yǎng)高級(jí)“藍(lán)領(lǐng)”和“銀領(lǐng)”人才的目標(biāo)。
4、從業(yè)人員素質(zhì)不高。高職院校大多為新辦學(xué)院,廣大師生對(duì)圖書館為教學(xué)和科研服務(wù)的需求非常迫切。而圖書館館員必須具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí),有扎實(shí)的圖書信息情報(bào)理論基礎(chǔ),有篩選、加工信息資料的能力,否則,將影響圖書館功能的發(fā)揮。目前,高職院校圖書館從業(yè)人員中專業(yè)人員少,學(xué)歷偏低,素質(zhì)不高。
三、 改進(jìn)高職院校藏書建設(shè)的途徑
1、轉(zhuǎn)變藏書理念。隨著高校改革的深入,高職院校面臨著來自各個(gè)方面的建設(shè)壓力,要使學(xué)院上規(guī)模、上檔次,圖書館作為一個(gè)硬件指標(biāo)必須受到重視,傳統(tǒng)的觀點(diǎn)反映了搜集和收藏的特點(diǎn),而現(xiàn)代的圖書館則是一個(gè)開放的系統(tǒng),與社會(huì)的發(fā)展、進(jìn)步息息相關(guān)。它不僅具有保存人類文化遺產(chǎn)的功能,而且肩負(fù)著傳遞信息、開發(fā)智力的作用,因此,光靠借書是不行的。還要直接參與知識(shí)產(chǎn)品的開發(fā)、利用。
2、優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu),形成藏書特色。藏書結(jié)構(gòu)是藏書建設(shè)的核心。藏書體系是藏書建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。藏書建設(shè)不能僅僅局限于館藏圖書文獻(xiàn)的結(jié)構(gòu)、布局,更重要的是要從使用角度來建設(shè)館藏圖書文獻(xiàn)的結(jié)構(gòu)并形成自身的特色,這就要求必須構(gòu)建一個(gè)完整的藏書體系。高職院校圖書館由于尚在起步階段,主要以為教學(xué)服務(wù)為主,對(duì)科研和學(xué)科建設(shè)考慮較少,相對(duì)局限性比較大;而且其大都不太重視建設(shè)藏書體系,很難形成完整的藏書體系,藏書結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)象比較突出。筆者認(rèn)為,應(yīng)根據(jù)自身的教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)的要求,在優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)的同時(shí),逐步形成自身的藏書特色。具體應(yīng)做好以下幾方面的工作:一是確定重點(diǎn)藏書。以重點(diǎn)學(xué)科和專業(yè)為館藏核心,以突出重點(diǎn)、專業(yè)配合為輔,并從政策、制度及經(jīng)費(fèi)上給予保障。二是調(diào)整藏書結(jié)構(gòu),對(duì)原有的藏書進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整,將單純的為教學(xué)服務(wù)向?yàn)榻虒W(xué)、科研及以學(xué)科建設(shè)服務(wù)的藏書結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。三是建設(shè)特色館藏。一個(gè)圖書館假如沒有特色館藏,難以吸引本館讀者利用現(xiàn)實(shí)館藏,因而提高文獻(xiàn)利用率也就難以落到實(shí)處。高職院校圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)科建設(shè)和專業(yè)優(yōu)勢(shì),本著“少而精”的理念建設(shè)自己的特色館藏。
3、打破條塊分割體系。由幾所中專合并升格而成的高職院校因?yàn)楹喜⑸袂暗霓k學(xué)思路、管理方法等都存在一定的差異,體現(xiàn)在圖書館的藏書建設(shè)中也不例外。將原有分散的圖書館重新整合并形成統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一采購、統(tǒng)一編目,實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的有效管理,把分散的力量捏合在一起,是高職院校藏書建設(shè)的必由之路。在高職院校的藏書建設(shè)中,不能生搬硬套普通高職模式或搞“一刀切”,而必須要根據(jù)自身的辦學(xué)特色、生源情況,因地制宜地緊緊圍繞專業(yè)設(shè)置和學(xué)科發(fā)展等來構(gòu)建藏書體系。
4、大膽推陳出新。美國圖書館學(xué)者丹尼爾在《向亞歷山大告別》一書中,首次提出了藏書建設(shè)零增長(zhǎng)的觀點(diǎn),曾在國外圖書館界引起強(qiáng)烈反響,并得到普遍認(rèn)可并實(shí)施。筆者認(rèn)為他的觀點(diǎn)很適合在我國高職院校實(shí)行,目前,合并起來的高職,圖書五花八門,有些根本就已過時(shí),有些已高校學(xué)生閱讀,因此,必須有組織、有計(jì)劃、分門別類進(jìn)行清理,同時(shí)補(bǔ)充新的書刊文獻(xiàn),立一個(gè)門類齊全、特色實(shí)出、普及與提高兼顧、老師與學(xué)生并舉的優(yōu)良藏書結(jié)構(gòu)。這樣才能地推動(dòng)高職院校教學(xué)與科研向良好的方向發(fā)展。
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