北京奧運會對我國學校體育的影響
論文關鍵詞：北京奧運會；學校體育；奧林匹克教育
論文摘要：多方面考察北京奧運會對我國學校體育的影響；探討奧林匹克運動與學校體育之間的關系；從而為促進奧林匹克運動與學校體育之間的良性互動提供理論依據。
奧林匹克運動是人類文明史上規模最大的社會現象,它以體育運動為基本手段,融教育、文化為一體,影響力遠遠超出體育的范疇,涉及到社會眾多領域。學校體育作為學校教育的有機組成部分,肩負著傳承人類優秀體育文化的重任,在促進奧林匹克文化傳播、推動奧林匹克文化的多元化發展的過程中發揮著極其重要的作用。
一、學校體育將面臨挑戰
在現實生活中, 很多人對體育不了解甚至有誤解。所以，迫切需要對人們的體育觀念進行一次根本的啟蒙教育。在傳統體育課上，教師傳授的核心內容是運動技術，而且一般只是對單項技術進行考評，而不去做學理的解釋和價值的說明，體育具有很高的教育價值，一是體育可以增進身心健康，形成典型的規范文化。體育能夠使學生在真實的或模擬的情景中體驗社會規范的重要性和必要性，能夠很好地培養學生遵守社會規范的意識和行為，從而使他們將來能夠更好地適應社會生活。二是體育能夠很好地培養學生公平競爭、團結協作的精神和勇于進取、頑強拼搏的品格。這些都是一個現代人所應具備的基本素養。
二、奧林匹克特殊的教育價值
奧林匹克的精髓在于教育。它提倡的是通過體育、文化及教育相結合,培養身心和諧發展的人,建立公平的、互相尊重的和諧社會,創造更加美好、和平的世界。奧林匹克主義不僅把身體教育作為重要內容,同時也十分強調精神的教育,并將兩者有機地統一起來,這是奧林匹克教育有別于其他教育的最重要的特征。奧林匹克運動是一個不斷變化的,不斷注入新元素的體系,其內涵的豐富性、教育的廣泛性是當今世界任何一種教育運動無可比擬的。奧林匹克運動已成為在當今社會中對人們進行身心教育的重要手段。
三、北京奧運會對我國學校體育的影響
學校是對青少年學生進行全面發展教育的主要場所。學校體育既是發展競技體育的關鍵,又是全民體育的基礎,是帶動整個體育事業健康發展的戰略重點。學校體育有別于與競技體育和休閑娛樂,它更注重對學生的身體的教育、心理的塑造、社會化的培養、個性的打造,愈加突出教育的內容,把思想道德和意志品質教育貫穿其中,寓教于體、寓教于樂、寓教于苦累之中,充分發揮體育的整體教育效能。
1、北京奧運會有助于學生形成正確的價值觀
�。ǎ保⿰W林匹克教育可以培養學生愛國主義和自強不息的民族精神
奧林匹克運動精神之所以有如此巨大的感召力,關鍵在于它喚起人們強烈的愛國主義熱情和自強不息的民族精神。可以說奧運會已成為凝聚國民的一種粘合劑。奧運會作為一種特殊的精神動力,凝聚著青年學生共同進步的心聲,感召著他們去挑戰困難的強大內在動力。奧林匹克運動會設計在奧運五環旗和各國國旗下的莊嚴宣誓,這是對神圣的奧林匹克思想、對整個國際社會和偉大祖國的尊重。用高尚的道德標準、公平競爭的精神凈化運動員的心靈,對教育青年學生是大有裨益的。
�。ǎ玻⿰W林匹克教育可以培養學生的拼搏進取精神
奧林匹克運動的目的不僅僅是更快、更高、更強,而是要在不斷地奮斗進取的過程中鍛煉和培養人的意志品質,使人們勇敢面對困難,頑強戰勝困難,即使遇到挫折和失敗也永不放棄,這正是我們學校體育教育所要培養的精神。青少年可塑性強,又崇拜英雄。奧林匹克主義針對這一特點,把樹立“良好的榜樣”作為一種重要的教育方式,力圖給青少年提供奧林匹克選手——這些活生生的現實中的英雄,讓他們去模仿,去學習。抓住奧林匹克的這一教育功能,挖掘運動員的成功背景和艱難歷程,并以此來激勵青少年的壯志豪情,引導他們腳踏實地、奮勇拼搏、不斷進取、良好性格的塑造和堅韌不拔的心理素質的養成。
�。ǎ常⿰W林匹克教育有助于培養學生的集體主義觀念
在奧林匹克賽場上,幾乎每一個比賽都需要集體協作完成。優勝的獲得并不僅僅屬于個人,而是集體協作的結果。任何體育運動不論是集體項目還是個人項目,好成績的取得必須依靠集體的力量。如果沒有集體的支持和付出,任何個人也不可能站在奧運最高領獎臺上。當代學生們可以通過參加、觀賞各種體育活動和競賽來培養自己的團隊精神和集體主義精神。
（４）奧林匹克教育有助于學生樹立公平競爭的道德觀
公平競爭的奧林匹克精神,是奧林匹克運動競賽的理想準則。奧林匹克運動以體育,特別是競技體育作為它的主要活動內容它的突出特點就是具有鮮明的競爭性。競爭是奧林匹克運動的宗旨,但公平競爭才是它的真正靈魂。離開了公平,奧運會就無法續寫其輝煌。“公平競賽”作為一種社會準則,應該及早地教給青少年,成為所有青少年處世的原則。參與奧林匹克競技的主要是年輕人,可以想象,當一個學生完全接受了競技場上的公平競賽,他也就具備了在社會上公平競爭的先決條件。
2、北京奧運會極大的豐富了學校體育的教學內容
過去在應試教育的影響下,我國學校體育偏重于“使學生學會運動”的教育,形成了體育教學內容以運動技術為主,忽視體育文化知識和健康知識的內容及其教學,嚴重影響了學校體育的改革與發展。以健康為理念,以人為本,注重人的可持續發展,將是新世紀體育教育改革的重點。中國將在沖突中融合西方的體育文化,豐富了學校體育教學中的教學素材。目前,在歐美一些國家中已經在大中學校列入奧林匹克課程或在修身課程中列入奧林匹克的內容,作為對青年學生進行思想政治教育的教材。在引進的同時也應該展示中國的優秀傳統文化,做到真正的交流。要繼續發揚和發掘中國的民族文化,不能因為碰撞而淹沒了自己的文化,而是更應該加強自己的文化。
3、北京奧運會為學校體育運動會的開展注入新的血液
奧運會主要是以競技體育為手段促進人的和諧發展。從某種意義上說,現代體育如果失去了競技性也就失去了自身存在的價值。當然,學校體育運動會中的體育競賽不同于競技體育的競賽。奧林匹克是超越競技運動的,特別是在廣義上,它是不能與教育分離的,它將隨身體活動、藝術和精神融為一體而趨向于培養完整的人。中國傳統文化中的注重和諧的精神仍然影響著我國的學校體育競賽。長期以來,我國學校體育競賽所宣揚的精神是“友誼第一,比賽第二”,這在一定程度上扼殺了我國青少年的競爭意識。然而在競爭中求生存、在競爭中提高自己正在成為當代社會對人的素質的一種要求。奧林匹克運動的格言是“更快、更高、更強”,它不僅要求運動員在競賽場上敢于斗爭、敢于超越他人,也包含著對自己永不滿足、不斷戰勝自我、向新的高度沖擊的精神。所以,我國青少年也必須在體育運動中培養自己創造、競爭、冒險、頑強、拼搏的精神品質。學校體育肩負著培養學生健康體魄和健全人格的歷史使命。學校運動會所要求學生具備的奮力拼搏的精神、公平競爭的思想觀念和團結友愛的道德意識也正是奧運會所集中體現的奧林匹克精神。
參考文獻：
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