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畢業論文答辯有感:鼓勵式教育
為時兩天的本科畢業論文答辯結束了.
07年本科畢業論文指導工作算是正式結束! 每年的這兩天都會見好多人, 發生好多事兒. 今年帶的8個畢業生都順利通過. 其中有一人中間有點兒小事故發生, 但第二天二次答辯時就非常順利且流暢地通過了! 而在所有的畢業生中, 包括我們組有幾個學生還是沒通過,說是一個月后二次答辯. 答辯沒讓通過往年都是沒有發生的事兒, 但是今年卻不一樣, 想想還有些后怕, 萬一我有個學生不好沒有通過我臉上也無光.而這次, 好象的確就是有因為其他原因沒被通過的學生. 為此老師之間還鬧得挺不高興, 學生被抓的老師覺得臉上無光. 還有到處找人的. 有的甚至老師之間不和, 拿學生開刀的(當然, 要是學生答辯時沒有毛病想挑也挑不出來!). 總之鬧出了好多不愉快, 還挺熱鬧的. 從這些熱鬧中我也悟出一個道理: 還是要把事情努力做好, 自強些,才不會受欺負! 看看那些學生被抓的老師, 要么是不受重用的年紀大的老師, 要么是新來的老師. 而抓人的就是那些年輕的正被領導同事看好被重用的老師們! 象我們組還好, 問他一個最最基本的問題都不知道, 而其他組據說根本就是吹毛求疵，一個字兒寫錯了， 就不讓答了，然后連解釋的余地都沒有，這好象是有點兒過份。還有，找了個犄角旮旯的問題問，答不上來就說連最基本問題都答不上， 不讓通過！ 天！這老師泄憤，也不能拿學生開刀��！ 倒是這么整比當面直接翻臉來得曲折些，尤其有的人還會找借口說其實是嚴格要求學生，與指導老師無關云云，呵呵，可是在我看來，這些人真是有點兒太不厚道了��！
老實人、善良人，雖然有的時候會吃些虧，但是還是做這樣的人心里來得舒坦些！可是就是有些人， 自己能力有限，就靠整別人、心狠以達到讓別人怕和某些不可告人的目的，這好象也不大好吧。要想贏得別人的尊重，就拿真槍真彈來，拿不出就貶低別人以抬高自己，真是林子大了什么鳥兒都有啊！
其次就是和學生給我的感受，這一批學生比上一批好象還不如，要不是現在教育水平整體下降，就是我們校收受了不少賄賂，招進來好多走后門學生。這學生等、靠、挺的思想比較嚴重。也是， 這年頭兒，不象過去，只要上了大學就一定有工作，前程就一定似錦，就業壓力之大都讓他們對未來感到迷茫，哪兒還有心思踏踏實實坐下來寫論文啊？！ 想想他們，其實也挺苦的。
今年我指導的學生整個都比較整齊，沒有特別差的。一個學生比較特別，一個大男生， 個子挺高，胖胖的，黑黑的， 可是膽子比小學生還小，表達能力也不好。第一次答辯前一宿因為太緊張一整夜沒睡，本來背得熟熟的稿子， 第二天一上講臺，看見幾個評委都瞅著他，就緊張得腦子一片空白，拿著稿子念都念不成句，好不容易念完了，問他問題，本來心里明白，居然也答不上。因為院長在，說再給他一次機會，第二天再答一遍。 晚上我和他一塊兒整到十點多，第二天又整了一上午，每個圖每個圖的說。自從他一下來，就向我道歉，說不好意思，給老師丟臉了云云，我笑笑說這和我沒關系，關鍵他是他順利畢業是大事。整個過程沒有說他一句，因為這樣的學生最需要的是鼓勵。為了克服他的心理障礙，我采取了幾個措施：1、讓他把稿子丟開，理解了，變成自己的話說，這樣就不會有用自己的嘴說別人的話的感覺，不會有機械的背的感覺，這樣就不會一想不起下一句就緊張的狀況。2、把每段話盡量簡化，有些問題點到為止，再深入了時間也不夠。3、盡量做到在別人面前說話時，目中無人！在平時與人交往時當然目中無人不好，但是在演講時就要做到目中無人。好在，他本人挺把答辯當回事的，不象那兩個最后沒通過的學生吊兒郎當啥都不在乎的樣兒。第二天上臺時，說完第一句話時還是有點兒緊張，院長讓他別緊張大膽說，再說的時候，就好多了，全過程都是脫稿，而且闡述特別清楚，明白，慢悠悠但很流暢。那幾個老頭兒又問了些問題，他也都答得很好。 第一次答沒通過后，他告訴我有四五年時間沒有在眾人面前講過話了，平時又幾乎沒有機會和別人說話，所以表達能力幾乎沒有任何鍛煉的機會，到畢業了，班里還有好多女生四年一句話也沒有說過，呵呵，看著挺憨厚一孩子。他說他有過很多次工作機會，包括家里給找的，但是一到面試關頭就因為表達能力的問題給拒絕了。
看來這表達能力還真是重要��！晚上，看一個采訪英達的節目， 發現英達說話真是到位，人一看就是特聰明的那種，思維能力特強。當聽別人把事兒說得特到位時，特舒服。他評價梁歡，就說 她是特抗旱的那種，也就是抗寂寞，會把自己的生活經營得很好，很溫馨，所以讓他對家特眷戀，在外邊打拼的最終目標就想回到家那個溫馨的港灣。
還有，答完辯后和一個組的兩個老師，加上LG一起吃了頓飯。孫老師講課挺好，她說這兩年她特受學生歡迎，我問她的經驗，她說這兩年她實施的是鼓勵教這兩天還有件事兒，就是二級學院的成績，今明兩天一定給出，還要抓緊啊。給出成績就又一件事兒了了。 剩下的就只有監考和判卷了。
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