會計電算化教學空間建設與實踐論文
摘要：職業學校的教育方針主要是培養學生的職業技能，使學生的學習內容與實際工作相接軌。傳統教學中，教師負責學生從知識的獲取到知識轉化的全過程，在此過程中，學生處在被動的地位，無法完全體現作為職業學校學生的專業素質，而通過建設與運用超星泛雅這一信息化教學平臺，可以打破教學的固有思維，增強學生的綜合競爭力，幫助學生完成課本知識到實踐知識的轉換。
關鍵詞：教學平臺；專業素質；綜合競爭力
高度發展的信息社會提供了充分的空間，將職業教學模式與教育信息化緊密相連。在此基礎上，以超星泛雅教學平臺為依托，對《會計電算化》課程進行空間建設及運用�！稌嬰娝慊纷鳛闀媽I的必修課，對會計專業學生的學習有著深刻的影響，因此，在建設教學平臺時，不僅需要教學資源的整合，還需要教學思路的拓展與轉變。
一、教學平臺主要的內容設計
課程章節按照教材進行劃分，其中每個章節包括考試大綱、課件展示、知識點匯總與練習四個項目，讓學生可以一目了然，根據章節來首先了解對應的考試大綱，掌握考試的重難點，及時掌握考試動態，做到更有目的與效率地學習本章內容。然后進入課件展示的學習，通過瀏覽課件這一學習方式，可以在提高學生學習興趣的同時讓他們對對應章節的重難點進行一次有邏輯的學習，讓學生了解到教師的教學思路和設計流程，能夠更加清晰地掌握每一任務的學習知識點。學習完相關課件以后，對本章節的知識點進行匯總與總結，提煉章節內容，與考試大綱要求遙相輝映。最后，用隨堂練習來強化知識點的掌握，將每一任務中涉及到的重難點知識進行鞏固練習。通過了解學習內容、認識學習內容、到掌握學習內容這一流程，將理論知識與信息化教學手段高度融合，幫助學生達到最佳的學習狀態。
二、教學空間具備的特色
1.任務點發布《會計電算化》這門課程的任務點發布主要以微課操作視頻為主，其主要目的是讓學生可以在理論知識的基礎上，進一步加深對會計電算化操作流程的認識，并能在實踐過程遇到問題時，可以得到及時的解決。任務點的發布，不僅起到一個監督學生學習的作用，還可以幫助學生在遇到問題時，培養學生獨立解決問題的能力。2.師生互動通過搭建超星泛雅平臺，不僅實現信息化教學，也提供給了學生和老師一個溝通交流的平臺，實現在共享平臺上的一個教與學的互動。教師可以根據課堂內容的重點和難點進行提問，學生根據問題實名回答，其他的同學可以根據回答的答案是否正確來進行補充或者是點贊，調動學生學習的積極性的同時，也讓老師可以及時了解到學生的掌握情況。
三、實踐成果
《會計電算化》的教學空間欄目建設齊全，其中每個欄目都包括考試大綱、教案、教學課件和視屏資料等內容，任務布置得當、突出，可以讓每位學生都對這個課程進行獨立、具有邏輯的學習，有助于學生對重點知識的分析與解剖。課前，學生可以自行瀏覽相關內容，對所學內容產生好奇與疑問，課中，學生與老師通過各種學習資源與資料進行探討，幫助學生疑問解答，課后，學生可以根據學習狀況查漏補缺，進行二次學習。本課程教學平臺上資源豐富，包括文檔、課件、圖書、微課資源、習題資源、作業、試題等，可參考性強。
四、建設的意義
超星泛雅這一信息化教學平臺的建設與運用，從根本上改變了課堂的生態，讓課堂由教師主導變為教師引導，學生由被動灌輸變為主動參與，在這一個運用過程中，使得職業教育更深刻的意義，和傳統教學相比，增強了學生的競爭力。1.信息資源的多樣性擴大了學生的學習空間傳統教學中，書本教材和配套練習是學生學習的主要資料，但是和職業化教育的需求相比，更新遲緩、存在方式單一，無法積極調動學生學習的興趣，也無法及時反映現在用人單位對于人才結構的需要[1]。通過建設信息化教學平臺，除了課本上的資料，可以在互聯網搜集最新的教學材料，制作成相關的課件和練習，通過視屏演示、情境模擬等環節，給予了學生更多學習空間的同時，也增強了學生學習的積極性。2.教學模式的更新改變學生傳統的學習習慣在數字信息化教學模式下，學生學習模式從原本知識的被動接受者轉變為主動探尋者。在課堂或者課下，學生根據知識點目標，利用自身的主觀能動性，登錄教學平臺，預習和復習相關知識點，在此過程中獨立完成知識過程的構建。運用新的教學模式，學生可以自我反思，自我完善，逐步完成從被動灌輸知識到個性化探索知識的全過程[2]。3.學習實踐過程的改進提高學生的綜合能力職業學校的教育目標之一就是培養學生的綜合能力，培養技能型人才，使他們在學校學習的過程中完成學生到職業人身份的轉變，而信息化教學平臺的建設，強調學生以學為中心，以綜合能力的培養為目標的教學模式，確保學生在職業過程中，能夠熟練操作、維護硬件設備和解決工作中遇到的實際問題，逐步在實踐過程中鍛煉自己的動手能力和邏輯思考能力。
參考文獻：
[1]金安彥.關于會計電算化人員培訓的研究[J]，遼寧教育行政學院學報，2007,24（10）：58-59
[2]熊細根，李峻峰，《會計電算化》，清華大學出版社，2004年9月，10-15
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