計算機科學與技術專業課程體系研究論文
摘要：隨著我國科學技術水平不斷進步與提升，更多的人開始關注計算機科學與技術專業。計算機技術與人們的日常生活、學習、工作息息相關，國家需要大量的計算機技術人才，因此通過構建計算機科學與技術專業課程體系，可以培養出更多的高技術型復合人才。綜上所述，本文將對基于業務的計算機科學與技術專業課程體系進行分析，以期增強高校的計算機科學教學水平。
關鍵詞：業務；計算機科學；技術專業；課程體系
近幾年來計算機與信息技術的普及程度更加廣泛，計算機科學與技術學科開始逐漸發展成本應用性較高的學科，也作為我國理工科的主要專業之一。在大部分高校中都開設了計算機科學與技術專業，但由于不同高校存在不同的教育側重點、教學背景，使計算機科學與技術專業的課程體系眾多。
一、業務與程序概念解析
眾所周知，買東西需要去超市，匯款需要去銀行，這種都屬于傳統的業務處理方式。隨著我國計算機網絡技術水平不斷提升與發展，各個行業的信息化應用系統普及程度愈加廣泛，這些業務都可以在網絡上完成，例如網上購物、網上轉賬等，互聯網開展類似業務的目的便是為人們提供生活便利。通常來講，互聯網的業務由運營商提供，互聯網用戶利用平臺的顯現界面實現各類操作。因此互聯網各項業務的主要支撐為后臺、數據與程序的開發，用戶主要作為業務的享用者。從狹義方面來看，在這之中的業務內涵為企業將生產完成的產品利用互聯網平臺進行發布與展示[1]，借助后臺管理系統的運行，可實現對業務員的遠程管理，將產品的交易流程進行有效控制，將市場不斷擴大與開發。另一方面，對于程序來說，程序可以實現各種業務的主要基礎，例如用戶的登錄注冊等操作，程序必須擁有高效性、容錯性等特征，程序若想完成需要累積一定量的知識，也可以看做為業務由大量的程序共同運行才能完成。因此在構建計算機科學與技術專業課程體系時，需要將業務可以實現的先后順序作為基礎，將相關知識點合理排列。
二、計算機科學與技術專業人才培養目標解析
教育需要對社會主義現代化進行服務，還需要與社會實踐互相結合，使教育能夠更加現代化，從而面向世界、面向未來等多方面的要求，高校應將重視基礎、凸顯特色、重視實用作為教學指導方針，還需要制定明確的計算機科學與技術專業課程培養目標，才能使課程體系更加完善。（1）需要學生全面掌握計算機科學與技術專業的相關理論、基礎知識、基礎技能，應具備計算機科學與技術專業要求的綜合素養。（2）學生要具備較強的認知能力、適應能力以及學習能力、實踐能力，才能夠在畢業之后更好地適應工作，進入相關領域進行就業，學習計算機科學與技術專業的學生在未來可以從事計算機科學與技術方面設計、開發等工作。（3）應具備對計算機硬件系統與計算機網絡的規劃、設計、建設等相關能力。（4）學生要具備學習主觀能動性，掌握基礎的資料查詢、文獻檢索能能力，使自身的計算機科學與技術水平與學科發展相符。
三、基于業務的計算機科學與技術專業課程體系構建策略
網上沖浪作為早已被人們熟知的詞語，很多人每天都會進行這種操作。用戶利用PC、筆記本、手機等各類終端，使用網絡對各項業務進行辦理成為人們生活中的主要日常行為。完成任何業務都需要兩個角色共同進行，其中包含業務服務的提供者，例如網絡運營商、電子商務運營商[2]。另外還有業務享用者，也可以看做為業務需求者。任何業務都與計算機與網絡相關，學習計算機專業的學生要學習業務部署-實施-享用這個過程的全部知識，還應將其中存在的各種問題合理解決。因此只有對基于業務的計算機科學與技術專業課程體系進行合理構建，才能使學生的計算機科學與技術水平獲得提升。
�。ㄒ唬I務實施過程
在業務部署、享用的步驟方面，也可以將其看作為業務實施的過程，主要包含基礎部分、網絡通信等。第一，基礎部分。包含基礎設施、設備、理論等。設施方面為機房、機柜等使用過程中需要利用的多方面知識�；A設備方面含有交換機、路由器等硬件設備�；A理論意為與基礎設備相關的電子電路、計算機的分析等方面知識。第二，通信網絡。其中包含各種服務器網絡的構建接入與安全性。網絡的構建指防火墻、路由器等各種設備搭建，可以為業務提供平臺或服務通信網絡。在進行服務器的接入安全時，會防止木馬或病毒的攻擊。第三，服務器。其中包含Web服務器，文件服務器等。不同的業務需要使用不同的服務器，只有將各種服務器進行合理配置與維護才能使各項業務進展順利。通過對該過程進行分析可以看出，若是想完成一項網上業務需要使用多方面的知識，因此要想成為一名優秀的計算機科學與技術人才，需要對業務的整個流程熟知，還需要將業務中涉及的多方面知識充分掌握。
�。ǘ┗跇I務的計算機科學與技術課程體系構建
通過將計算機科學與技術相關知識完全掌握，可以對各項業務熟練操作與實施，本文將對各個業務實施步驟的重點進行分析與歸納，將計算機科學與技術專業的培養目標作為基礎，將計算機專業的學生應在業務中需要學習的知識進行總結。
對于互聯網的業務方面，業務無論是在部署還是使用的過程中，需要基礎、網絡通信、服務器、程序等多個部分共同組成，每一個獨立的部分都需要指定的程序提供支持，程序需要由大量的知識點共同組成，這些知識點也會成為計算機科學與技術專業的不同課程。對于業務的實施基礎部分[3]，機房環境的建設知識內容包含機房電路布置、硬件設備采購、設備的安裝與調試，其中還有電路、二極管等相關知識，與知識點互相對應的課程為電路課程、模擬電子技術課程、數字電子技術課程等。在通信網絡與服務器的部分會設計到的程序有機房網絡拓撲結構設計與連線等方面，其中包含的知識點為局域網課程、服務器安裝與設置課程、計算機網絡基礎課程、網絡技術課程、網絡實踐課程等。在程序方面會涉及到的程序為對相關功能的開發代碼、調試代碼等，其中包含Web數據庫課程、軟件課程、計算機構成原理等課程。
對于用戶接口部分會設計到用戶界面、網站開發等程序，會涉及到HTML課程、CSS課程、網站規劃課程、平面設計等課程。其他的業務實施部分也可以將本文的方法進行排列即可。在對計算機科學與技術課程體系設計的過程中，需要充分考慮教學的可行性、可操作性，將業務的部署與應用過程作為基礎，還應增強對學生綜合素質與拓展能力、實踐能力的培養力度。基礎部分：高等數學、概率論與數理統計、模擬電子技術基礎、數字電子技術基礎等。
網絡通信與服務器：計算機網絡基礎、網絡技術與實踐。程序：WebService應用與開發、軟件工程、匯編語言、計算機組裝與維護等。用戶接口：平面設計基礎、產品心理學、用戶心理學等。互聯網：計算機網絡安全。終端：操作系統原理、LINUX操作系統。通過這些課程設置可以看出，需要確保相關課程的學習與業務實施過程相符，才能構建出更加完善、全面的計算機科學與技術專業課程體系，使現代計算機專業人才的培養水平獲得提升。
四、結語
計算機科學與技術專業在近幾年來獲得快速發展，因此在構建計算機科學與技術專業課程系統時，需要順應時代的發展需求，突破傳統課程體系的約束，符合業務流程的發展規律，使人才培養模式不斷完善，從而培養出更多、更優秀的計算機科學與技術專業人才。
參考文獻
[1]阮曉龍,耿方方.基于業務的計算機科學與技術專業課程體系[J].計算機教育,2014(8):72-74.
[2]郭川軍.金融院校計算機專業實踐教學體系構建和方法創新[J].黑龍江高教研究,2014(8):135-137.
[3]郭銀章,曾建潮.地方高校計算機科學與技術專業人才培養模式改革與實踐[J].計算機教育,2009(13):6-9.
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