完善初中化學的基礎教育分析
化學是一門以實驗為基礎的學科，怎樣完善初中化學的基礎教育?
初中階段的化學課程是對最基礎化學知識的學習，因此，這個階段的教育對學生今后學習化學起著很重要的作用，學生在這個時期對基礎化學知識掌握好了，今后的化學學習就會更好的開展。初中階段教師需要教給學生最基本、最初步的化學知識，而這些知識就是學生今后學習化學的基石，學生是否掌握這些知識對今后更加深入地學習、科研以及從事各種勞動生產工作關系非常密切。
化學是一門貼近日常生活的學科，它不僅僅是一些理論知識的學習，更多的是實際操作，化學的知識和技能在工農業生產、第三產業、科學技術和日常生活中都會得到很好的應用。比如：環境保護、新內容、新能源、海洋、衛生保健食品等方面都與化學不可分離，由此可見，化學教學與日常生活聯系多么廣泛。新的《化學教學大綱》也明確指出，教師在教學過程中要注意密切聯系實際，使學生更好地掌握知識和技能�？傊龊贸踔须A段的化學基礎教育是每個教育工作者義不容辭的責任。那么，如何才能搞好初中這個階段的基礎教育呢?接下來，我將依據自己的工作經驗作以簡要的闡述。
一、幫助學生樹立學好化學的目標和理想
初中階段的化學學習主要編入了四個方面的內容：1.化學基本概念、基礎理論;2.元素和化合物知識;3.化學實驗;4.化學計算等知識。同時，書中還介紹了盧瑟福、侯德榜等許多中外著名科學家的優秀品質和他們實事求是的科學態度以及嚴謹的學風。這些知識都是學好化學這門課程的入門知識，必須牢牢掌握。
在這個階段，教師必須讓學生通過化學課的學習，一方面讓學生知道化學這門課程與人類社會的進步和發展是緊密聯系的。在工業方面、農業方面還有諸如物質的合成創新、國防事業、醫藥科學、生命科學等等都有廣泛的應用。當你沒有接觸這門知識時，你不會注意到它的存在，也對它的存在沒有意識，而當你初步接觸了這門知識，你就會發現化學知識隨處可見、無處不在，并沒有我們想象的那么神秘，相反，它是我們生活的一部分。另一方面它對我們的工農業生產、國防事業的發展壯大以及科學技術現代化具有舉足輕重的作用，同時，會使人們日常生活所需的衣、食、住、行等等越來越豐富。教師要通過這些知識的傳達，讓學生對化學這門課程產生興趣，讓他們在學習中體驗化學的奧秘，讓他們對化學有一個全新的認識。教師還要幫助學生樹立學習好化學知識，并用化學知識造福人類、造福社會的目標，為人類社會的不斷發展和進步而刻苦學習化學，探索化學，鉆研化學。
二、培養學生對化學學習的興趣
化學是一門以實驗為基礎的學科，所以說，加強實驗是培養學生對化學產生濃厚興趣的重要手段。做實驗時，學生親自動手動腦，掌握著學習的主動性，這對于學生記憶枯燥的化學概念等理論知識以及理解鞏固知識，訓練實驗技能，培養學生的觀察和動手能力，提高思維的嚴密性和解決實際問題的能力都有很重要的影響。因此，在化學教學過程中，只要涉及到實驗，教師都應該盡可能帶領并指導學生進行實際操作。在化學的實驗教學中，教師要創造一切條件來滿足學生通過實驗來認知化學世界的強烈求知欲。
化學實驗的要求是非常嚴格的，部分實驗有一定的危險性，結果數據要求非常精準，在這個實驗的過程中，學生要認真、細致地觀察老師的演示實驗，認真做好每一步。除了課堂上需要完成的實驗之外，教師也可以布置一些課外實驗以及家庭小實驗來引導學生積極參與、親身實踐感受，自覺地獲取知識，并體驗探究活動的過程、方法以及成功后的喜悅。這樣一來，不僅提高了學生探究未知的學習動力，而且在一些團隊合作的復雜實驗中，也可以提高學生的團隊合作、互幫互助的精神，學生的學習興趣也會日益濃厚，慢慢就會樹立起學好化學的信心。
三、培養學生正確學習化學的習慣和方法
1.教師需提醒學生養成勤于練習，善于做筆記的學習習慣。 要想學習好化學這門課程，在初中階段初步學習的時候，學生就要養成課前預習的習慣。預習可以使學生了解下一節課學習的重點和難點，讓學生提前做好準備工作，在面對新知識時也不會感覺唐突，難點也會更好的理解。在預習的過程中，學生除了要把新課內容仔細讀一遍外，還要在重點和難點的地方作出標記，同時，也可以在預習后做一些相應的練習題，這樣帶著疑問再去聽課學習效率就會提高很多。教師在課堂上要要求學生專心聽講，認真細致地做好筆記，俗話說“好記性不如爛筆頭”，這就告訴我們人的記憶是有限的，雖然課堂上的知識當時覺得自己已經掌握的很好了，但是隨著時間的推移，記憶會慢慢的模糊，所以，在課堂上做好筆記是十分必要的。筆記有利于學生進行課后復習，鞏固學習過的知識。
2.在教學中教師需聯系生活教，學生也要聯系生活學。前文提到，化學是貼近生活的一門學科，那么，化學的教學就要與生活聯系起來。比如我們在講述天然氣這一個課題時，其中涉及到天然氣的化學成分;以及天然氣的燃燒產生的污染;與煤氣燃燒相比天然氣的熱值的大小以及引導學生計算每立方米的價格問題等。這些實際上就是引導學生學習“天然氣”知識的良好情境，帶領學生從化學式、化學方程式、化學反應與能量變化、燃料燃燒對環境的影響及熱值與價格等多方面都獲得了同步訓練，豐富了學生的知識儲備。在這個過程中，為了穩定學生的學習興趣，教師在授課時需注意采用生動的語言、形象的故事情節來授課，不能在思想上覺得理科課程就沒有什么生動形象、故事情節的方面，這就需要教師在備課時做好充足的準備，對教學內容做精心的設計、加工，將確定的重點、難點用啟發性的問題來引導學生自主思考;用語言，情節等情境設置讓學生在化學課堂中能夠得到教材中沒有的新鮮材料，從而感到化學學習的無限奧秘和神奇。
總而言之，在初中化學教學的過程中，教師要不斷探索，不斷研究、創新以改進教學方法，為初步學習化學的學生創設一個和諧、有趣的課堂，注重培養學生的動手動腦能力，從而使學生的實驗技能逐步熟練、規范準確，為學生在今后的學習中輕松學化學、學好化學并應用于生活打下堅實的基礎。
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