小學教師科技教育論文范文
科技教育活動是通過讓學生動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成，而不是簡單地通過教授教給學生。下面為大家分享了小學教師科技教育論文，歡迎借鑒！
摘 要：小學教育是我國最基礎的教育，它對兒童未來的發展、綜合素質的高低有著至關重要的影響，同時也關系到我國未來的發展。因此小學教育應該被多加重視。隨著社會的發展，傳統教育的弊端愈來愈明顯，教育觀念需要更新，教育目標需要重新確立，許多新問題值得思考�？萍及l展推動著社會進步的同時也要求科技教育快速發展。新形勢下，就施行小學科技教育問題談一點粗淺的認識，簡單地分析小學教育中施行科技教育的必要性。
關鍵詞：小學教育；科技教育；素質教育
目前國際經濟和科技競爭日趨激烈，各個國家都會面臨各種新的挑戰，這些挑戰歸根結底都與各個國家的國民教育密切相關。小學生是國家的未來，面對科技的快速發展和激烈的國際競爭，他們能否適應新的挑戰是關系一個國家綜合國力的大事。因此開展少年兒童科技教育，應培養少年兒童的創新精神和創新能力，對實施“科教興國”戰略、全面推進素質教育具有重要的意義和作用。
一、小學教育的發展現狀要求
傳統的小學教育往往忽視學生科學精神、科學方法、科學能力的培養，不注重理論與實踐相結合，導致學生重知識、輕能力，重識記、輕實踐，重模仿、輕創造，重答案，輕探索等，這與素質教育的要求是相悖的。
創新精神和實踐能力的培養是實施素質教育的重點，科技教育則是培養學生創新精神和實踐能力最重要的教育過程、教育途徑和教育方法�？萍冀逃撬刭|教育的靈魂。實施科技教育就是要從培養科技創新精神入手，以提高科技創新能力為核心，帶動學生整體素質的自主構建和協調發展。從小培養學生的科學素養，逐步領會科學的本質，幫助學生樹立樂于探究、敢于實踐的精神，這是學校教育在培養學生創新精神和創造型人才方面肩負的特別使命。培養少年兒童的科技素質是順應時代的發展，是面對全球的現代科技革命的歷史性抉擇。因此，作為基礎教育的小學教育應在承認教育的繼承功能的同時，強調學生的創新和發展，培養學生的科學素養，為培養綜合性人才打下堅實的基礎。
二、現代科技的迅猛發展對小學教育的影響
隨著科學技術的進步與發展，社會中各產業部門，對其從業人員的科技素質的要求越來越高，要求人們會學習，能創造，可以靈活解決問題，能熟練掌握操作技術等。這樣的人才都是需要依靠教育的培養才能獲得的，一旦教育脫離為現實社會培養合格人才的根本目標時，培養出來的缺乏現代科學技術知識和技能的人是很難適應現代生活的，因此現代科技的迅猛發展對教育提出了新要求――培養綜合型、創新型人才。俗話說，十年樹木，百年樹人，要想實現科教興國，提高全民科學素質也必須“從娃娃抓起”。所以小學教育不僅要教給學生具體的科學知識，更要注重對學生科學的研究方法與探究精神的培養，探究是連接教學與科學的橋梁，是創新意識的靈魂。通過引導學生的探究活動，可以使學生掌握思維的策略與技能，減少對知識細節的硬性記憶。只有這樣，我們的基礎教育才能真正培養出適應新世紀的創新型、綜合型人才。
三、抓好青少年兒童的科技教育是促進科技進步的奠基工程
青少年兒童正處在快速增長知識的特殊時期，同時也正處在智力開發階段，對新事物最敏感，也最容易接受新知識。教育則要抓住青少年兒童學習的黃金時期，從小對學生實施科技教育，不僅能夠增強學生參與科技活動、實踐創造的信心和興趣，還能強化學生的動手能力和創造性思維，在科技教育中挖掘學生的潛能，盡可能使每個孩子都能得到充分發展，為學生的優化成長奠定基礎。青少年兒童在學生時代養成了勇于創新、敢于實踐的科學精神，將來必然會在社會上、工作中傳承并發揚這種精神，為我國的科技進步貢獻自己的力量，進而推動整個社會的科技進步，因此可以說抓好青少年兒童的科技教育是促進科技進步的奠基工程。
四、大力開展科技教育，旨在培養少年兒童的科學素質
對青少年進行科技教育，其目的不只是讓學生制作出科技作品，或是在科學競技比賽中獲得名次，最重要的是培養學生的科技意識、科技技能和創造能力，這才是完整的科學素質。所謂科學素質，是指從小養成的、不斷發展的、最基本的但又是終身起作用的科學素養和心理品質。因為一個人的科學素養不是一朝一夕形成的，只有從小抓好學生的科技教育，才能增長他們的科技知識，培養他們的科技素養，在科技教育活動的過程中逐漸養成一種習慣，形成一種意識，培養一種精神，能使一個人終生受益。學�？梢砸龑W生廣泛接觸社會、大自然，感受科學的偉大，主動探索科學的奧秘。還可以結合學生的年齡特點、興趣和愛好，開展豐富多彩的科技活動，讓學生從知、情、意、行等各方面都得到鍛煉和提高，培養良好的科學素質。這不正是社會的需要，教育的根本目的嗎？
提及教育，小學教育是其重要的組成部分，能為人的一生打下全面的、堅實的基礎。在新時代背景和發展形勢下，開展青少年科技教育，培養青少年的創新意識、創新能力，對實施“科教興國”戰略、全面推進素質教育具有重要的意義和作用。因此，在少年兒童中大力開展科技教育，利在國家，利在社會，功在千秋，勢在必行。
參考文獻：
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[2]蔡賢浩.我國中小學科技教育現狀及對策[J].荊州師范學院學報，2003（06）.
[3]林東升.學校科技教育實施策略[J].現代教育科學：小學校長，2008（5）.
科技教育定義
科技教育是學習有目的地應用知識 （例如：資訊和通訊科技、物料和結構、營運和制造、策略和管理、系統和控制及科技與生活）、技能及經驗，去運用資源創制建構，和更新產品和系統，以滿足人類需要。
科技教育的轉變
科技教育有關的科目，是因應本地和全球於社會、經濟及科技發展在不同時空的側重點，回應學習的需要而引入課程當中。
重點能力發展科技教育的宗旨是要在瞬息萬變的科技世界中，培育優質的人力資源，讓學生：能發展科技能力、科技理解和科技覺知能明辨慎思地評估科技為個人、家庭、社會及環境所帶來的影響成為整個科技世界及社會出類拔萃兼且躊躇滿志的成員。
學與教
科技教育的課程，是按學生不同階段的興趣和智能發展而設計
第一及第二學習階段：覺知及探索
第三學習階段：探究、體驗及熟習
第四學習階段及以後：終身學習及專門化的方向探究
科技教育的學與教應該是：
有目的
循序漸進及循回鞏固
手（實踐）與腦（解難）并用
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