中職風(fēng)景色彩寫生教學(xué)研究分析
風(fēng)景色彩寫生是色彩理論學(xué)習(xí)的深入，在寫生過程中面對大自然豐富的色彩，怎樣對中職風(fēng)景色彩寫生教學(xué)研究?
摘 要：風(fēng)景色彩寫生是中職美術(shù)專業(yè)教學(xué)大綱規(guī)定的重要課程。它得益于室內(nèi)寫生的基礎(chǔ)和經(jīng)驗，但風(fēng)景寫生為室外寫生，室外寫生的光、色復(fù)雜多變，且難以把握，但卻可以彌補室內(nèi)寫生色彩學(xué)習(xí)的不足，還可開拓學(xué)生的視野。通過豐富多彩的自然景色來培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感悟能力和瞬間而得的捕捉力，從而使學(xué)生掌握色彩風(fēng)景造型的基本規(guī)律和表現(xiàn)技法，提高學(xué)生的色彩感受能力。本文通過對風(fēng)景色彩寫生教學(xué)中存在的問題進(jìn)行剖析，總結(jié)出風(fēng)景色彩寫生的意義。
關(guān)鍵詞：風(fēng)景色彩寫生 激情 理性 藝術(shù)個性
風(fēng)景寫生是中職類美術(shù)專業(yè)的必修課。在風(fēng)景色彩寫生之前通常會經(jīng)過一段時間的室內(nèi)色彩寫生練習(xí)。那么，首先看一下室內(nèi)寫生的內(nèi)容為瓶、罐、果蔬、花卉、襯布等，光為燈光或透色自然光，作畫時擺放靜物有一定局限性，室內(nèi)光線也相對穩(wěn)定。風(fēng)景色彩寫生來到室外所畫的內(nèi)容一下豐富了許多，林林種種的植物，各具姿態(tài)的山，或靜或動的水，不同造型的房屋建筑等;再加上四季變換春天的嫩綠、夏天的濃綠、秋天色彩的絢爛、冬天色彩的素雅;在晨曦中、在溫暖的陽光下、在濃烈的余暉中各種景物又被染上不同的色彩�？梢姡L(fēng)景的色彩寫生所繪畫的景色色彩豐富，學(xué)生通過看豐富了頭腦中的視覺色彩，更何況學(xué)生身在其中這就更能激發(fā)其審美情感，從而用畫筆表現(xiàn)出富有激情的畫面，這樣風(fēng)景色彩寫生不僅是色彩造型能力訓(xùn)練的方式，也是提高學(xué)生繪畫審美素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑和手段了。
風(fēng)景色彩寫生是色彩理論學(xué)習(xí)的深入，在寫生過程中面對大自然豐富的色彩，尤其是戶外充滿生活氣息的景致，不同的時間，天氣條件下又賦予了它們不一樣的色彩感情，這種情感感染這學(xué)生拿起畫筆去表現(xiàn)，這時教師要引導(dǎo)學(xué)生忠于自己對景的第一感受并把它落實到畫面上，教師還要在技法上指導(dǎo)學(xué)生如何去表現(xiàn)。學(xué)生就會在實際寫生訓(xùn)練中學(xué)會運用色彩的透視原理、色彩對比調(diào)和方法、色調(diào)及色彩關(guān)系的處理等理論知識。寫生教學(xué)一個教學(xué)難點即啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生捕捉第一印象，并培養(yǎng)學(xué)生果斷、大膽的作畫風(fēng)格，突破型的束縛，用色塊來塑形，有時甚至可以把色彩畫面的線條理解為最窄的面，而拋開線、輪廓的思維方式。學(xué)生會在這種表達(dá)自我感受的主動繪畫中體會的真正的樂趣。興趣是最好的老師。色彩寫生的訓(xùn)練還要有好的方法。寫生中訓(xùn)練學(xué)生迅速捕捉與大膽表現(xiàn)的有效的訓(xùn)練方法就是色彩速寫。它就是讓學(xué)生用大色塊、簡練的筆觸、概括的細(xì)節(jié)快速地表現(xiàn)出自我的感受作畫方法。這種方法的好處是可以鍛煉學(xué)生保持住對景物的新鮮感，并提高學(xué)生把握畫面色彩關(guān)系的能力。還能培養(yǎng)學(xué)生果敢、利落的好畫風(fēng)。色彩速寫是一種短期作業(yè)，它應(yīng)該和長期作業(yè)相結(jié)合，來彌補短期作業(yè)繪畫中缺少細(xì)節(jié)和色彩過渡少的問題。但短期作業(yè)和長期作業(yè)相結(jié)合，在畫一幅長期作業(yè)的景點先畫一幅短期作業(yè)，可以幫助學(xué)生在畫長期作業(yè)時回憶最初的精彩加以表現(xiàn)，還能更好地控制整體色彩關(guān)系。這樣可以提高作畫的成功率，還能起到保護(hù)學(xué)生繪畫自信心的作用。
風(fēng)景色彩寫生過程中面對旖旎風(fēng)光時既要有作畫的愿望與激情，又要有對畫面效果處理做理性的思考。首先遇到的問題是取景構(gòu)圖，取景先要考慮大的色調(diào)，所選景物的色彩搭配到一起畫面色彩如何，要有主有次，既有統(tǒng)一又有適當(dāng)?shù)膶Ρ�。�?gòu)圖時要多角度的觀察，所選擇的構(gòu)圖要有趣味性，有形式上的美感，這些需要理論支撐還要有寫生經(jīng)驗上的積累。教師引導(dǎo)學(xué)生有選擇地表現(xiàn)，處理好色彩的透視、空間和層次，還要依據(jù)自我的審美趣味運用概括、移景、增補、刪減等手段處理好畫面的構(gòu)圖，教師要鼓勵學(xué)生根據(jù)工具材料的性能，選擇多樣的表現(xiàn)技法去更好地表現(xiàn)不同的景物，去個性化地表現(xiàn)風(fēng)景。
風(fēng)景色彩豐富，在寫生時要善于對色彩進(jìn)行歸納，用漂亮的顏色構(gòu)建畫面色彩關(guān)系。還對寫生過程中會遇到的狀況做事先的應(yīng)對準(zhǔn)備，做好寫生計劃。比如晴天天空一片藍(lán)色，夕陽余暉晚照，天空一片橙色，陰天霧氣重重色調(diào)呈現(xiàn)冷灰色，天氣的變化對整個畫面色調(diào)的影響很大，在寫生前要有心理準(zhǔn)備，在繪畫過程中要認(rèn)真觀察和比較同周邊物象的關(guān)系。各種風(fēng)景元素的畫法也要在寫生前進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何畫天空、云、大地;如何畫山石、樹木、叢林;如何畫水景、倒影、如何畫建筑等理論學(xué)習(xí)和臨摹，那么在實景寫生時在根據(jù)實際的情況進(jìn)行畫面的處理，解決了理論和技法的基本問題。在風(fēng)景寫生訓(xùn)練時要有針對性的布置寫生作業(yè)，有的放矢地進(jìn)行訓(xùn)練。如果說前面所說的激情作畫感性方面多一些的話，那么在具體的寫生訓(xùn)練過程中對色彩和技法的針對性訓(xùn)練就是理性的一面，這兩個方面是互相依存共同發(fā)展的。
風(fēng)景色彩寫生從教學(xué)的形式上看較為松散，但在學(xué)習(xí)上不能松懈，要讓學(xué)生明白寫生的目的、目標(biāo)和任務(wù)，并落實到作業(yè)上。對于學(xué)生來說很少有同學(xué)集體出行的機會，尤其是呼吸著具有高濃度負(fù)離子的空氣，面對著美麗的自然風(fēng)景，情緒上一定是較為興奮的，這是一種正常現(xiàn)象而且是好現(xiàn)象。學(xué)生在身臨其境后，在體會、欣賞、感慨中已經(jīng)邁開了色彩風(fēng)景寫生的第一步——感受自然色彩。借此，教師可組織學(xué)生“逛景”，邊走邊看，熟悉環(huán)境，選景，構(gòu)思考慮構(gòu)圖，在合適的景點和角度講解選景、構(gòu)圖和畫面的表現(xiàn)技法應(yīng)用，條件色規(guī)律與表現(xiàn)方法，色彩的透視等，順便讓學(xué)生選擇好幾個自己想畫的景點，但需要提醒學(xué)生選景要有代表性，如天山水的組合，樹房石的組合，或局部練習(xí)流水和石頭或石房石門的臺階多主體、多方位的作業(yè)內(nèi)容，思考和練習(xí)多體裁的風(fēng)景內(nèi)容表現(xiàn)拓寬藝術(shù)視野。另外，在作畫時間選擇上考慮到光線對色彩的影響是色彩變化的主要因素，也是學(xué)習(xí)、研究和掌握的方向，因為已經(jīng)經(jīng)過了理論學(xué)習(xí)，所以在寫生時要帶著研究的態(tài)度有的放矢地去練。邊作畫邊研究思考強烈光線下，景物色彩關(guān)系及其形成的色調(diào)變化，光源色溫和，天空灰色，景物固有色傾向明顯，層次虛實有致的微妙色彩關(guān)系等。在畫幅上大幅和小幅相結(jié)合，剛開始為八開，待畫上手后可畫深入作業(yè)四開。小畫多畫小景局部，大幅可選近、中、遠(yuǎn)景完整的景點深入刻畫，在深入作畫反復(fù)推敲比較的作畫過程中提高學(xué)生對畫面色彩的綜合表現(xiàn)能力。
在寫生的過程中教師也不能放松學(xué)生對色彩理論知識和技法的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。在選好了景點后可利用晚上的時間對第二天要畫的景點畫小構(gòu)圖，構(gòu)思畫面效果和準(zhǔn)備顏料，設(shè)想作畫技法的選擇等。教師可分別進(jìn)行指導(dǎo)，并解決理論上的問題。最初教師可集中學(xué)生進(jìn)行示范性直觀教學(xué)，而后學(xué)生再分組分頭作畫，教師同步作畫。由于學(xué)生程度不同、學(xué)生所畫作業(yè)地點不同，所以教師還要因材施教對不同程度的學(xué)生不同的作業(yè)要多作個別輔導(dǎo)，解決不同學(xué)生身上存在的問題，個別調(diào)整訓(xùn)練目標(biāo)。每天晚上總結(jié)學(xué)生這一天的作業(yè)，并要求學(xué)生在第二天的作畫中需要提高哪方面，糾正什么問題，使學(xué)生在每天的風(fēng)景寫生學(xué)習(xí)中不斷地提高自己的水平。教師是訓(xùn)練的指揮者、引導(dǎo)者和調(diào)控者，依據(jù)卻是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和作畫水平，使教和學(xué)保持在一個良好的互動狀態(tài)下，風(fēng)景色彩寫生教學(xué)也會有好的收成。
風(fēng)景色彩寫生是訓(xùn)練和提高色彩觀察力和表現(xiàn)力的最有效的途徑。選景環(huán)節(jié)本身就是一種創(chuàng)造性的審美實踐，還要有感而畫，感受、發(fā)現(xiàn)景色之美，而后充滿激情地通過一定的藝術(shù)形式把它表現(xiàn)出來。只有這樣的充滿激情的畫作才能打動別人，傳遞畫者的思想情感。所以風(fēng)景色彩寫生也是一個創(chuàng)作過程，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立作品意識，要畫出自己的藝術(shù)個性。讓學(xué)生沿著正確的藝術(shù)道路邁向更為廣闊的藝術(shù)天地。
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