如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中用好ERP沙盤模擬實訓論文
在日常學習、工作生活中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是學術(shù)界進行成果交流的工具。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中用好ERP沙盤模擬實訓論文，希望能夠幫助到大家。
摘要：
隨著我國經(jīng)濟和教育的發(fā)展，畢業(yè)大學生人數(shù)與日俱增，就業(yè)壓力也越來越大。在此背景下，培養(yǎng)高校學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力尤為重要。但因?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)認識的不足以及社會經(jīng)驗匱乏等因素，目前我國大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有待提高。而ERP沙盤模擬實訓作為將理論與實踐相結(jié)合的平臺，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中重要的方式。本文通過分析我國大學生創(chuàng)業(yè)能力存在的問題和ERP沙盤模擬實訓流程，進而探究如何在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中用好ERP沙盤模擬實訓，期望能為培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供有益參考。
關(guān)鍵詞：
ERP；沙盤模擬；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；
1、目前我國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力存在的問題
1.1大學生對創(chuàng)業(yè)的認識存在偏差
在我國經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)型和雙創(chuàng)時代背景下，人們對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)注與重視程度也逐漸提高。在各種關(guān)于鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳報道中，諸如馬云等在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中取得重大成就的例子充斥著整個社會。這讓在校大學生們對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識僅僅局限于在茫茫人海中為數(shù)不多的成功事例，但是卻沒有看到成功者背后探索和奮斗過程中的不易與艱辛。這種對于創(chuàng)業(yè)的認識偏差在大學生中很普遍，使得當大學生面臨創(chuàng)業(yè)的困境甚至是創(chuàng)業(yè)失敗與對創(chuàng)業(yè)的美好幻想相碰撞之時，大學生們往往無法應(yīng)對。
1.2社會經(jīng)驗不足，缺乏團隊合作精神
可以說長期以來，在我國實際國情以及其他多種因素的綜合影響下，我國的大學生從小學開始就成長于應(yīng)試教育的教育環(huán)境中。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，作為學生從小就為了能夠取得更好的考試成績而沉浸于填鴨式和機械式的知識接受與記憶之中，甚至采取題海戰(zhàn)術(shù)。而學生家長們在現(xiàn)今社會觀念的影響下，更是為孩子包辦一切。因此，絕大多數(shù)的大學生普遍缺乏社會經(jīng)驗，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中人際關(guān)系的處理以及團隊合作精神等必備能力與條件等方面也顯得十分匱乏。甚至很多大學生創(chuàng)業(yè)者以為只要自己有新奇的想法就可以取得認可和投資進而獲得成功，殊不知在紛繁復(fù)雜的社會環(huán)境和激烈殘酷的社會競爭中創(chuàng)業(yè)所需要考慮的各種各樣的問題甚至是創(chuàng)業(yè)失敗的風險。這種對于社會的單純認知使得大學生創(chuàng)業(yè)者們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中一旦面臨困境就容易放棄，就更別提在第一次創(chuàng)業(yè)失敗后總結(jié)經(jīng)驗教訓進行再創(chuàng)業(yè)了。
1.3高校缺乏培養(yǎng)創(chuàng)新能力的專業(yè)培訓
除了以上因素，作為高校教育中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的缺失也造成大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足的一大重要因素。雖說基本所有高校都有開設(shè)關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，可是實際上幾乎都流于形式。許多老師自身并沒有豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，所講授的知識很多都是來自于書本，這種純粹的理論教育并不能讓學生們深入剖析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整個過程，對于相關(guān)知識的認識僅僅停留在表面而缺乏深刻理解。即使是許多學校會聘請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士進行相關(guān)的講座教育，但這種形式很難讓學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗有系統(tǒng)性的認識，所以效果并不理想。
2、ERP沙盤模擬實訓內(nèi)容及課程組織
2.1ERP沙盤模擬實訓內(nèi)容
沙盤模擬實訓采用的是以一家已經(jīng)由原來的運營團隊經(jīng)營運營了若干年的生產(chǎn)型企業(yè)為背景，安排一個小組中5~8名小組成員分別模擬擔任公司管理中的總經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)、營銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)等主要的崗位，通過小組的合作中對公司進行模擬經(jīng)營的模式。同時，通過和其他小組所經(jīng)營的公司進行激烈的競爭，從而在市場中取得有利地位，促進公司的發(fā)展壯大，最終以經(jīng)營所得到的所有者權(quán)益數(shù)額為主要的考評指標。在ERP沙盤模擬實訓的整個過程中，需要小組擔任不同崗位的成員運用自己所學的知識以及社會經(jīng)驗等綜合能力作出相關(guān)經(jīng)營決策，解決企業(yè)經(jīng)營所面臨的問題。以企業(yè)的總經(jīng)理（CEO）崗位為例，需要小組擔任總經(jīng)理崗位的成員制定企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃、帶領(lǐng)經(jīng)營團隊對企業(yè)經(jīng)營作出相關(guān)決策、審核公司的財務(wù)狀況等。在這一系列模擬過程中，能夠讓小組成員們將理論知識與現(xiàn)實實踐相結(jié)合，鍛煉團隊的溝通交流能力與團隊合作精神，讓學生們在模擬過程中切實感受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的歷程，在體驗式的教學中積累一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，從而切實提高學生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
2.2ERP沙盤模擬實訓課程組織
ERP沙盤模擬實訓一般需要學校提供相關(guān)模擬軟件為載體，以老師組織的集中實訓為主要形式進行。因為ERP沙盤模式實訓的特殊要求，需要老師事前對實訓課程內(nèi)容和流程進行安排。通常分為：課程準備、規(guī)則講解、一輪模擬、二輪模擬以及總結(jié)評價等幾部分。至于整個實訓過程能不能實現(xiàn)預(yù)期的實訓目的，這與老師整個實訓課程的安排和組織具有一定的關(guān)聯(lián)。
3、ERP沙盤模擬實訓對提高創(chuàng)業(yè)能力的作用
3.1寓教于樂的游戲教學促進知識體系掌握和實踐操作
相比較于傳統(tǒng)課堂的填鴨式理論教育，ERP沙盤模擬實訓最大的特點與優(yōu)勢就是實現(xiàn)了理論知識與實踐的相結(jié)合，通過寓教于樂的游戲式教學方式充分調(diào)動同學們的積極性和創(chuàng)造性，讓學生們在整個模擬實訓的過程中切實體驗創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程。這不僅能夠讓學生們在模擬實訓過程中加強對于理論知識的深刻理解與運用，實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營管理相關(guān)知識的融會貫通，同時能夠讓學生們在過程中鍛煉溝通交流的能力與團隊合作的精神，并且可以積累一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，有助于大學生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的知識體系和實踐操作。
3.2ERP體驗式教學激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識
雖然生活在"大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)"的時代，但是許多大學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識不足，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識。缺少嘗試與探索，不敢打破常規(guī)、挑戰(zhàn)自我是不可能實現(xiàn)創(chuàng)新的，而創(chuàng)新可以說是每一個創(chuàng)業(yè)者必備的基本素質(zhì)。ERP沙盤模擬實訓就為同學們提供了一個可以大膽嘗試探索的不受約束的平臺，在實訓過程中同學們可以把自己所學的不同模塊知識進行融會貫通、靈活運用，可以在不斷變化當中的市場環(huán)境中不斷的嘗試，通過不同的角度去思考解決問題，變換不同的經(jīng)營戰(zhàn)略與模式去開發(fā)市場，促進企業(yè)的發(fā)展壯大。在這個過程中，同學們不斷變換角度對經(jīng)營過程中所面臨的問題進行探究分析，采用不同的方法解決經(jīng)營所遇到的難題，在潛移默化中鍛煉提高了同學們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
3.3ERP沙盤模擬實訓為大學生提供了創(chuàng)業(yè)實踐機會
在現(xiàn)實社會中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所面臨的競爭是十分激烈和殘酷的，可能一個錯誤的決策就是導致公司的經(jīng)營失敗，這是絕大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者無法承受的。同時，通過不斷的實踐嘗試來積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的時間成本和機會成本是巨大的，因此這極大地限制了創(chuàng)業(yè)者們的創(chuàng)新探索的積極性。而ERP沙盤模擬實訓可以為學生們提供一個近乎實戰(zhàn)的模擬平臺，在這個模擬環(huán)境里可以大膽地進行嘗試和探索，即使失敗也不用承受巨大的損失，還可以積累相關(guān)的經(jīng)驗，為大學生提供了一個創(chuàng)業(yè)實踐的機會，有利于提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
4、結(jié)語
隨著大學生人數(shù)的不斷增加，畢業(yè)大學生的就業(yè)形勢不容樂觀。但是由于長期的應(yīng)試教育、缺乏社會經(jīng)驗以及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不到位等因素使得大學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足，大學生們并無法發(fā)揮自身優(yōu)勢進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。而ERP沙盤模式實訓可以發(fā)揮其在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中將理論與實踐相結(jié)合的特點與優(yōu)勢，通過寓教于樂的體驗式游戲教學，給學生們提供了一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐機會，在模擬實訓的過程中切實鍛煉同學們的溝通交流能力以及團隊合作精神，提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
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