試析財務管理專業實踐教學研究論文
摘要：財務管理專業的實踐性比較強，加強財務管理專業的實踐教學，可以提高學生的就業競爭力。從教學理念、教學方法的選擇、教師實踐教學能力提高的途徑、實驗室建設等幾個方面論述了對財務管理實踐教學的探索，旨在與同行交流，為實踐教學開辟新的途徑。
關鍵詞：財務管理；實踐教學；教學方法；實驗室建設
財務管理專業于1998年被國家教育部正式列入工商管理學科下，是一門實踐性極強的應用學科。財務管理的理論來源于西方，如何有效地運用到我國企業的實踐中去，對教師課堂實踐提出了挑戰。同時我國高校的教師本身也缺乏企業實踐，大多數教師沒有理財經驗，因此提高財務管理專業的實踐教學有很多要解決的困難。在財務管理教學過程中不能完全置于實踐環境，但可以借助于實習基地來培養學生的實踐能力，通過實訓模擬實際決策環境，采用案例教學法、討論教學等方法，全面提升學生的實踐水平。
在提高財務管理專業實踐教學方面，應注意從以下幾方面開展。
一、因才施教的理念
每一個學生都有自身的優勢，高校應該鼓勵學生最大限度地發揮他們的優勢，讓他們去做自己最感興趣的事，從而最大限度地發揮自身的聰明才智。隨著社會分工的細化，自己做最擅長的事，由專業人士去做自己不擅長的事，這是經濟學里“比較優勢”理論的應用。教師在教學中應注意根據不同學生的特點和將來發展方向，進行不同的引導，這樣才能獲得最好的教學效果。
在就業指導方面，鼓勵學生根據自己的興趣提前做好職業規劃，并根據就業市場對人才的要求，在畢業前考取相關資格證書。根據“因材施教”的原則，鼓勵學生發揮自身特長，培養自己的核心競爭力。比如鼓勵英語學得好的學生先通過四、六級考試，再爭取考劍橋商務英語等級，將來可以到外企就業；對稅務籌劃感興趣的學生可以準備考取注冊稅務師；喜歡理財的學生可以準備金融理財師的考試等等。
二、備課途徑多樣化
財務管理專業教師的備課不應僅僅局限于教材，還應放眼廣闊的社會經濟生活，從中獲取最新發生的案例來豐富教學內容，這樣既提高了課程的吸引力，也有助于學生對理論知識的理解，讓他們懂得財務知識在實際經濟活動中是如何應用的，提高學習的積極性。各種財經類的期刊雜志、網站、電視的財經頻道等，都可以為教師提供最新鮮的教學素材。教師要始終保持這樣的敏感，將身邊發生的每一件事與自己的教學聯系起來。比如筆者在2011年的5月講授“稅收與籌劃”課程時，就向學生介紹了人大會后正在討論提高個人所得稅的工資薪金所得的起征點，并向學生介紹了起征點的含義及為什么要提高起征點。在講授“財務管理”課程的籌資部分時，向學生介紹了中央二臺財經頻道播放的民營企業浙江七里港船業有限公司籌資的故事——《陳曉東借錢記》。通過真實案例的講解讓學生深刻體會到了民營企業籌資的困境。
同時，教師在講課前還要備學生，即對學生的基本情況有一個基本的了解，比如相關的專業基礎課程學生都學習了哪些，哪些知識學生還不具備，學生的接受能力怎樣，學生在將來考專業資格證書時和就業時對該門課程的要求是什么等等，這類問題教師應在上課前有充分了解。只有這樣教師才能根據學生的狀況、課程的特點、就業的要求等綜合分析，確定最佳的教學方法。
三、教學方法選擇
在財務管理的實踐教學中，為提高實踐教學的效果，可以考慮采取多種形式的教學方法。除了對基本的理論知識采取傳統的課堂講授，應廣泛地采取案例分析、小組討論、專家講座、典型案例視頻觀看等形式。
案例教學法是教師最應下功夫研究的方法。由于案例教學是一種理論聯系實際進行教學的好形式，是一種具有啟發性、實踐性，以提高學生決策能力和綜合素質為目的的一種新型教學方法。把案例教學的思想與方法貫穿于各專業課程之中，這樣才會使學生感受到理論與實踐是一種循序漸進、自然的交融過程。 案例教學法應成為財務管理專業教師的主要教學方法。采用該方法可以在教學中引導學生運用所學的基本理論知識解決實際發生的經濟問題，激發學生的思考，培養學生分析問題、解決問題的能力。學生學習的各種知識，只有運用到實踐中去，經過形成技能這一環節，才能形成能力。由于目前處于知識經濟時代，新的知識不斷產生，一個人不能完全記住所有知識，重要的是具備學習能力。在新的形勢下，教師必須改變傳統的填鴨式的教學方法，轉為更加注重培養學生的學習能力，訓練他們主動獲取知識，形成技能。在采用案例教學法前，教師必須通過各種方式，如報刊、網絡、書籍等獲得與所教內容相關的案例，并經過分析篩選出最適宜教學采用的案例，設計學生思考的問題。在教學中注重引導學生分析、討論，通過代表發言等方式，以達到訓練學生分析解決問題的能力。
參與式教學法的應用是課前五至十分鐘的財經時訊，是財務管理課程中做的一次教學改革試驗，旨在提高學生對現實經濟生活的關注，又可以培養學生搜集資料研究問題的能力，為以后的畢業論文寫作奠定基礎。
討論式教學方法有助于提高學生主動學習的熱情，也有利于提高他們的思維能力和表達能力。在“財務分析”、“稅收與籌劃”、“保險學”等課程中都采用了這種方法，取得了很好的教學效果。
在實踐教學中還采用了“走出去，請進來”的方式，“走出去”就是根據課程特點和相關內容適當帶領學生走進企事業單位，參觀實踐、聽取報告，了解企業經營現狀；“請進來”就是聘請在企事業單位的專家、經理等為學生做有關形勢、經驗的報告，拓寬學生的視野，增強學生對現實世界的客觀認識，使學生盡早根據社會需求的變化制定并調整自己的職業規劃，縮短將來步入社會的適應期。通過帶領學生深入企業實踐，讓學生對企業生產經營活動有了感性認識，加深了對理論知識的理解。例如：在“會計學原理”課程教學中，帶領學生到龍鹽綏化分公司參觀，學生實地觀察了從原鹽粉碎、機器分裝到打包運送倉庫的全過程，這對學生學習成本核算很有幫助。在“統計學”課程上聘請統計局負責經濟統計的干部為學生們做關于統計工作重要性和實際工作介紹，使學生們認識到統計在經濟生活中的重要性，并學會利用統計信息為決策服務。在保險學課程中，聘請在保險公司擔任培訓講師的人員給學生介紹保險的意義和典型的保險案例。通過深入實踐的教學活動讓死的知識在學生頭腦中活起來，提高了教學效果和學生的實際能力。
四、教師實踐教學能力的提升途徑
1、深入企業實踐
要提高學生的實踐能力，適應就業市場的要求，最主要的是教師實踐水平有提高。然而大多數教師都是從校門到校門，缺乏一定的企業實踐經驗。因此，深入企業開展實踐鍛煉是財務管理專業教師實踐教學能力提高的關鍵一步。目前我校已出臺相關文件鼓勵教師脫產到企業實踐，并給予一定的政策支持。
2010年2月至2011年12月筆者曾經在中國平安黑龍江分公司綏化中心支公司做了將近兩年的實踐。通過實踐筆者了解了保險公司的營銷方式、人壽保險的功能和意義、保險理財的產品類型等內容，這對加強課堂教學效果有很大的幫助。比如把從保險公司獲得的客戶服務報發給學生，作為了解企業的一個途徑；把在實踐中獲得的經驗講給學生，提高他們對保險的感性認識；把真實的案例講解給學生，提高課堂的吸引力。
2、教師考取相關職業資格證書
教師考取財務管理相關的職業資格證書，如高級會計師證、注冊會計師證、金融理財師證、保險代理人證、注冊稅務師證等。通過職業證書的考取，一方面提高了教師的職業資質，另一方面通過考證教師也可以獲得應試經驗，作為輔導學生的寶貴體會。當然，要想成為真正的“雙師”型教師，還需要到企業真槍實彈地鍛煉。
五、校內模擬實驗室的建設
受各種條件的限制，校外實習很難取得令人滿意的效果。因此，在實踐教學中，進行財務管理模擬實驗教學十分必要。
針對財務管理專業的特點，在校內建立財會模擬實驗室、模擬公司等專業實驗室。例如，在模擬公司中，根據產品和服務項目的不同定位，學生可以進行營銷、財務、金融、貿易、儲運、稅務、海關、保險、證券等業務過程的模擬活動。模擬時，只有貨幣的收支和產品的交付是虛擬的，其他如票據、賬冊、操作方式、核算辦法等均按照現實經濟活動中通行的做法設計和運作。學生在其中可經歷公司的全部業務操作過程，了解和弄清各環節之間的聯系，而又不必承擔任何經濟活動風險。在此過程中，學生可以提高崗位實操能力，增強“實際”工作經驗，提升職業素質和能力。當然，在模擬公司中的學習和培訓方面，可以聘請公司的專業人員或真正到企業去實踐的專任教師來進行，因為他們對企業的實際情況更了解，這樣教學效果會更好。另外，利用學校實驗室和教師的優質資源讓學生多參加一些相關的比賽項目，這樣既提高了其實操能力，又為以后的工作奠定了良好的基礎。
六、結束語
財務管理是一門實踐性極強的應用學科，因此加強財務管理的實踐教學是非常必要的。上述是在財務管理教學過程中總結的一些實踐教學方法和經驗。當然，在財務管理實踐教學的內容調整與體系改革方面還需要進行不斷的探索，以提高財務管理的教學質量。
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