財務(wù)管理中項目投資管理
在項目投資管理教學(xué)中，重新定位教師和學(xué)生的角色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，逐步形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的交互式學(xué)習(xí)方式，達(dá)到教學(xué)相長的目的。
摘要：
財務(wù)管理教學(xué)中，項目投資管理教學(xué)難度大，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差。采用互動式教學(xué)方式，讓教師從盲目的教變成有針對性的教，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：
互動;教學(xué);項目投資
財務(wù)管理教學(xué)中，涉及大量的計算公式，理論抽象難懂。特別是項目投資管理這章來說，計算公式多，前后關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，教材案例數(shù)據(jù)過于籠統(tǒng)，對于缺乏企業(yè)背景知識的學(xué)生而言，學(xué)生往往只知其形，不知其意。本文針對項目投資管理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生更好地掌握項目投資管理的知識與技能，從而對財務(wù)管理整體上對有一個清晰的認(rèn)識。
一、項目投資管理互動式教學(xué)設(shè)計
針對本校學(xué)生邏輯思維差但動手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，項目投資管理章節(jié)在教學(xué)時將師生的互動學(xué)習(xí)貫穿其中，摒棄了過去教學(xué)中教師講解多，學(xué)生練習(xí)少的方式，采用了邊教邊學(xué)邊做的做法，具體是：先教師講解投資項目的實踐情況，讓學(xué)生思考并總結(jié)，引出相關(guān)理論知識，再要求學(xué)生結(jié)合實際案例鞏固所學(xué)知識。
課時安排上，教師教講解和學(xué)生自主學(xué)習(xí)各占一半，重視學(xué)生參與對教學(xué)的參與。在教學(xué)過程中，運(yùn)用了興趣教學(xué)法、討論教學(xué)法、案例教學(xué)法，問題教學(xué)法，充分利用辦公軟件、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)資源，啟發(fā)學(xué)生利用各種途徑主動學(xué)習(xí)，從實際出發(fā)提高學(xué)生的動手能力。
二、項目投資管理教學(xué)過程
(一)以企業(yè)真實案例為導(dǎo)入并開展討論
如何讓學(xué)生對項目投資這一章的內(nèi)容感興趣，是我要考慮的第一個問題。采用案例導(dǎo)入時一個很好的教學(xué)方法。在運(yùn)用時，如何選好案例是一個很關(guān)鍵的方面。筆者發(fā)現(xiàn)，與這章有關(guān)的案例很多，但是存在幾個問題：
第一，時效性不強(qiáng)，離學(xué)生較遠(yuǎn)。
第二，案例較長，涉及較多方面，有一定難度。
第三，學(xué)生缺乏相應(yīng)的背景知識，無法分析�？紤]到這些，本文摒棄了高大上的案例，選擇了接地氣的案例，主要是九江本地重大的投資項目，比如萬達(dá)在九江新建了一個商業(yè)綜合體，青島啤酒在九江建了一個分廠，中糧集團(tuán)在九江建分廠，或是九江賓館進(jìn)行升級改造，等等。這些來自現(xiàn)實的真實案例，不僅讓學(xué)生對這些投資項目感興趣，而且能透過這些項目對九江城市發(fā)展感興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以學(xué)生感興趣的企業(yè)真實案例為導(dǎo)入，引出項目投資的含義，項目投資與其他投資的區(qū)別，項目投資的類型、計算期、投資內(nèi)容。
當(dāng)學(xué)生初步了解項目投資的基本內(nèi)容后，還需要及時鞏固更新。這時，可以回到之前大家看的企業(yè)真實投資項目案例中，讓學(xué)生分析具體投資項目的投資類型、計算期以及投資金額等信息，讓學(xué)生對投資項目從理性認(rèn)識上升到感性認(rèn)識，再回到理性認(rèn)識。
(二)運(yùn)用Excel表格、函數(shù)簡化計算
當(dāng)學(xué)生對投資項目有基本了解后，再深入探討評估投資項目的重要指標(biāo)———現(xiàn)金流量的計算。從投資項目的計算期入手，分解項目現(xiàn)金流的計算。
可以很自然地，從計算期引入現(xiàn)金流的計算。以項目計算期為主軸，將項目現(xiàn)金流分為建設(shè)期現(xiàn)金流、運(yùn)營期現(xiàn)金流和終結(jié)點(diǎn)現(xiàn)金流。根據(jù)先簡單再復(fù)雜的原則，按照建設(shè)期現(xiàn)金流———終結(jié)點(diǎn)現(xiàn)金流———運(yùn)營期現(xiàn)金流的順序進(jìn)行講解，先從簡單的時期讓學(xué)生明白計算現(xiàn)金流的原理，然后再講解復(fù)雜的現(xiàn)金流的計算公式推導(dǎo)。
最后根據(jù)現(xiàn)金流計算公式，在Excel中設(shè)計相應(yīng)表格，讓學(xué)生用表格一步步完成現(xiàn)金流的計算。充分運(yùn)用Excel的計算功能進(jìn)行計算，減少學(xué)生對公式記憶的要求和公式計算的時間，讓學(xué)生把更多注意力放在對現(xiàn)金流原理的理解上。
本文認(rèn)為項目投資的重點(diǎn)不在計算公式上，不必過分強(qiáng)調(diào)計算公式的怎么來的，重點(diǎn)是弄清楚公式的基本原理以及涵義。要求學(xué)生根據(jù)所給案例能弄清楚投資項目凈利潤的計算，然后加回折舊攤銷這種非付現(xiàn)成本調(diào)整得到運(yùn)營期的凈現(xiàn)金流量，最后根據(jù)計算的數(shù)據(jù)及結(jié)果再回到公式的理解上。
(三)運(yùn)用Excel函數(shù)計算評價指標(biāo)
如何投資項目是否可行，是項目投資要解決的核心問題，也是我們計算現(xiàn)金流量的終極目標(biāo)。評價投資項目時，需要用到幾個重要指標(biāo)，涉及凈現(xiàn)值以及內(nèi)部收益率，涉及到比較繁瑣的計算公式，比較難懂難算，是教學(xué)時需要解決的一個難點(diǎn)問題。關(guān)于這些評價指標(biāo)的講解，有以下幾個方面要注意：
第一，切忌用公式將公式，公式知識一堆符號而已，沒有具體意義。針對我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱且邏輯思維能力差的特點(diǎn)，公式講解過多會適得其反。因此，要以案例或問題為導(dǎo)入，一步步引導(dǎo)學(xué)生順理成章地得出計算公式。
第二，關(guān)于指標(biāo)的理解，仍舊需要結(jié)合案例去講解，把評價指標(biāo)的含義和作用講清楚，切忌一帶而過。否則，計算出來的只是一推數(shù)據(jù)而已，沒有實際意義。
第三，依據(jù)原理列出所涉及指標(biāo)的計算式子后，運(yùn)用財務(wù)函數(shù)NPV()計算凈現(xiàn)值，運(yùn)用財務(wù)函數(shù)IRR()計算內(nèi)部收益率，方便快捷，讓學(xué)生不再為冗長的計算而費(fèi)時費(fèi)力。
(四)引導(dǎo)學(xué)生撰寫項目投資財務(wù)可行性分析報告
這是項目投資教學(xué)最重要的一個環(huán)節(jié)，通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自設(shè)計投資項目，慢慢體會所講知識如何理解、如何運(yùn)用，真正把課本上的內(nèi)容變成自己能掌握的知識和技能。在教學(xué)過程中，這個環(huán)節(jié)貫穿于整個教學(xué)過程中，循序漸進(jìn)地展開，課時幾乎占了項目投資整個課時的'一半。在一次課程的理論教學(xué)完成后，插入相應(yīng)項目投資財務(wù)可行性分析報告的要求。從簡單到復(fù)雜，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生一步步地完成，如果有什么問題，及時反饋，降低撰寫報告的難度。
項目投資的財務(wù)可行性分析報告分為以下幾個部分：第一部分，投資項目名稱及投資人等基本信息。這部分可以要求學(xué)生通過現(xiàn)實或網(wǎng)絡(luò)自己尋找合適的投資項目，引導(dǎo)學(xué)生盡量尋找投資額較小、規(guī)模較小而且大家比較熟悉的投資項目，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合市場需求，確定自己所選投資項目的背景及特色，引起大家對社會現(xiàn)實的關(guān)注。
第二部分，完成項目投資預(yù)測。學(xué)生可以從兩方面預(yù)測，包括項目投資所需要的固定資產(chǎn)預(yù)測和流動資產(chǎn)預(yù)測，其中，固定資產(chǎn)投資預(yù)測中包含開辦費(fèi)、加盟費(fèi)等需要攤銷的資產(chǎn)的投入。建議學(xué)生設(shè)計項目投資預(yù)測表，完成這部分內(nèi)容。
第三部分，進(jìn)行投資項目收入和成本費(fèi)用預(yù)測，進(jìn)而預(yù)測出投資項目每年凈利潤。針對成本費(fèi)用預(yù)測這部分內(nèi)容，可以分為變動費(fèi)用和固定費(fèi)用兩部分，與財務(wù)管理課程籌資管理中成本習(xí)性的內(nèi)容相呼應(yīng)。這是整個報告學(xué)生覺得比較難的地方，教學(xué)中給出了參考的方法或表格供學(xué)生選擇。對學(xué)生所預(yù)測的數(shù)據(jù)，不要求準(zhǔn)確，只要求合理。第四部分，根據(jù)投資項目現(xiàn)金流計算評價指標(biāo)，得出結(jié)論，確定所選投資項目是否可行。這部分內(nèi)容由教師先進(jìn)行理論講解，再由學(xué)生結(jié)合自己的投資項目的數(shù)據(jù)進(jìn)行計算分析，有必要的話再回到教材再次講解，直到學(xué)生能運(yùn)用為止。
三、項目投資管理教學(xué)總結(jié)及思考
在項目投資管理教學(xué)中，重新定位教師和學(xué)生的角色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，逐步形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的交互式學(xué)習(xí)方式，達(dá)到教學(xué)相長的目的。動用各種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而非強(qiáng)制要求學(xué)生學(xué)習(xí)。通過教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的革新，運(yùn)用多媒體技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的動手能力，教學(xué)效果比之前有了較大提升。從整體上看，項目投資管理的教學(xué)設(shè)計非常符合本校學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，取得了一定的成效。
但是，仍存在不完善的地方，在以后的教學(xué)中有待改進(jìn)。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，所涉及項目的資金來源都是權(quán)益資金，較簡單�？蛇m當(dāng)加入籌資的內(nèi)容，與企業(yè)實踐更相符。第二，適當(dāng)鼓勵大家通過調(diào)查研究了解實踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代特征考慮所選投資項目，突出其創(chuàng)新性。第三，在完成項目投資財務(wù)可行性分析報告之后，可以要求學(xué)生上臺向大家展示所選的投資項目，通過其他同學(xué)的提問和回答，讓大家能在這個環(huán)節(jié)溝通交流，在探究中拓寬思維，開闊視野，深化對項目投資管理的理解。
參考文獻(xiàn)：
[1]中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計：淺議財務(wù)管理項目投資教學(xué)中凈現(xiàn)金流量的估算：趙文偉，2015年08期
[2]中外企業(yè)家：財務(wù)管理在項目投資中的重要性：李廣超，2013年34期
【財務(wù)管理中項目投資管理】相關(guān)文章：