開題報告會紀要
接地氣的大學生活即將結束，大學生們馬上就要開始最難熬的畢業(yè)設計階段，在做畢業(yè)設計之前指導老師都會要求先寫好開題報告，那么問題來了，開題報告應該怎么寫？以下是小編為大家收集的開題報告會紀要，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
時間：xxxx年1月4日
地點：教委大院底樓會議室
出席嘉賓：王瑋虹張鴻周大林王朝武徐大都
參會人員：留守兒童課題的7個學校主研人員及領導
主持：冉建蓉
內容記要：
一、介紹嘉賓、專家
二、王瑋虹宣讀立項文件。
三、各課題組作開題報告
1.巷口鎮(zhèn)中心校課題組作報告
2.實驗二小課題組作開題報告
3.桐梓小學課題組作開題報告
4.土地中心校課題組作開題報告
5.實驗中學課題組作開題報告
6.桐梓中心課題作開題報告
7.土坎中心校作開題報告。
四、專家點評、指導。
(一)王朝武點評：
肯定：前期準備充分;三個學校(指研究行為習慣的學校)切入點好;每個課題側重點不一樣，參與面廣。
建議：進一步理清研究本質;研究內容。盡快形成研究成果上升為理論，對留守兒童跟蹤研究。
(二)徐大都點評
主要針對(個案研究的學校課題)
優(yōu)點：1.切入點好，選題得當。2.課題方案撰寫詳盡。3.研究辦法具體，可操作性。
建議：1.以取得的成績基礎上研究。2.應以學校管理為主要研究。3.目標與成果欠統(tǒng)一性。
(三)張鴻指導
肯定：研究有基礎;研究有條件;研究各有側重點。
建議：
1.課題組構成，不設專家組，負責人不放到主研中。
2.找準自己的重點。與成果相匹配，形成自己的成果。3.參考文獻學習桐梓中學的.寫法格式。
4.明確研究的主題：如什么是成長檔案袋?
5.重點不夠明確，要突出重點。
“農村留守兒童成長檔案袋的開發(fā)與應用研究”課題研究，要從以下三個方面去進行：
1.成長檔案袋開發(fā)研究：類型?為什么這么去做?
2.成長檔案袋的應用研究：教育活動，如何應用?
3.教育的作用作出評估：關系?作用?如何發(fā)揮?
(四)王瑋虹指導
感受：
1.教育科研態(tài)勢喜人。
2.課題學校講政治、有愛心申報了該課題。
3.課題學校的開題報告總體上規(guī)范。
“農村留守兒童成長檔案袋的開發(fā)與應用研究”課題論證指導：
1.開發(fā)，誰來開發(fā)?誰來應用?
老師、學校有框架，建檔可由學生、家長做。
2.檔案袋里裝積極的，還是消極的東西?
建議積極的東西，帶著愛心去做?
建議：
1.處理好幾對關系。
處理好留守兒童與非留守兒童關系;處理好積極品質與消極品質的關系;處理好問題研究與創(chuàng)新的問題;處理好共性與個性的關系;處理好課改與素質教育、心里健康教育的關系;處理好已有的成功經驗的關系。
2.做到三分三動。
三分：分類、分析、分工
三動：采取什么行動?留守兒童有活動;學校、家庭、社會要聯(lián)動。所有課題老師有任務有事做。
3.及時總結經驗。
4.縣教科所加強管理。
五、各課題所在單位領導作表態(tài)發(fā)言。
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