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機械制圖中提高識圖能力的途徑探析
【摘要】隨著社會生產力水平的提高，我國機械制造業的發展前景形式大好，面對這樣的社會環境，我國越來越多的高校開展的相關的機械專業。為了培養出適應社會發展的機械制造專業人才，學校應當注重對學生識圖能力的培養，讓學生更好的掌握機械方面的知識，便于學生受到企業的青睞，為學生參加工作打下堅實的基礎。
【關鍵詞】機械制圖 方法 識圖能力
在我國機械制造業蓬勃發展的市場環境下，各個行業對機械制造專業人才的需求也在不斷加大。為了培養出適應社會發展的機械制造專業人才，學校應當注重對學生識圖能力的培養，讓學生更好的掌握機械方面的知識，便于學生受到企業的青睞，為學生參加工作打下堅實的基礎。
一提高學生識圖能力的重要性
機械制圖是機械專業的一門基礎課程，而學這門課程的關鍵就是要提高學生的識圖能力 ，讓學生具備一定的想象力和空間思維能力。學生掌握了專業的識圖能力后，在學習機械制圖時就有了堅實的知識基礎，面對機械制圖中出現的問題能夠自行思考、觸類旁通，甚至是舉一反三。所以學生識圖能力的高低對學好機械 制圖課程有著非常重要的現實意義。
二、提高學生識圖能力的方法
2.1培養學生的學習興趣
由于機械制圖課程的內容比較枯燥乏味，于學生而言學習的難度偏大，因此培養學生對機械制圖專業的學習興趣非常重要，加強學生對機械制造的認同。在機械制圖的教學過程中，教師應該對學生實施鼓勵的政策，給予學習過程中表現好的學生獎勵，同時為學習能力低的學生加油，鼓勵其認真學習，讓學生在學習中獲得成就感，增強學生的自信心，培養學生的學習興趣。
教師在教學中堅持以學生為主體教師為主導的原則，積極和同學進行溝通，建立和諧的師生關系，加強師生之間的互動，營造輕松愉快的教學環境，讓學生在學習中保持快樂的心情。激發學生對識圖，繪圖的興趣，引導學生自主學習。同時加強對學生個體的觀察，了解每一個學生的性格特點和學習狀況，根據學生的不同情況來因材施教，加強與學生之間的交流，密切掌握學生的學習動態，對出現的問題及時解決，掃清學生在學習過程中的障礙。提高機械制圖的教學質量。
2.2用直觀的教學方法
增強學生對圖紙的直觀認識。由于人體大腦發育的原因，很多學生對抽象的理論知識難以理解，其空間思維能力和邏輯判斷能力比較弱。面對這一現象，教師可以使用一些教具，將抽象的理論轉換成形象的知識直觀的反映在學生的面前。例如在講圓錐的三視圖時投影時，教師可以自己動手做一個圓錐體讓學生對應著去學習各方面的投影知識和規律，在直觀的圖視中了解其應用原理。像這樣直觀的教學有助于學生識圖能力的提高，掌握建機械制圖知識。
2.3提高學生思維能力
(1)加強思維訓練。教師在教學的過程中可以充分的利用教具、模型、多媒體等教學工具，將難以被學生接受的抽象理論，在大腦中轉變成形象生動的知識。培養學生的發散思維，面對問題去自主思考。
(2)培養學生空間思維能力。在課堂上講解三視圖投影時，教室可以充分利用模型的作用，讓學生觀察了解模型，再通過模型的立體圖在腦海中轉換成三視圖，鍛煉學生的空間想象力，提高學生的空間思維能力。
(3)多媒體教學。機械制圖課程本身難度就很高，試圖制圖又是重點難點。在學生剛開始學習機械制圖課程時，由于學生基礎薄弱，空間現象能力不夠，無法在大腦中建立一個空間的概念。而多媒體教學可以對靜態的東西進行動態的演示，讓學生直觀的感受到這一過程中圖視的變化，讓艱澀難懂的知識化難為易，便于學生的掌握。
2.4提高教師的專業素質
(1)教師要雙向發展。機械制圖課程教學對教師的專業要求很高，不僅要求教師有掌握深厚的理論知識，還需要教師有機械制造生產知識以及熟練的繪圖能力。看的懂生產圖紙，能夠將圖紙的內容現場講給學生聽，指導學生如何看圖、繪圖。
(2)結合生產實際教學。利用學校的生產產品圖紙指導學生讀圖看圖，將理論結合實際，讓學生在接觸生產的實踐中理解掌握理論知識，然后反饋到實踐中去，學生在此過程中通對圖紙的學學習，才能正確的掌握制圖知識。
2.5改變教學方法
(1)利用教學工具進行教學。在制圖課程中會用到很多立體模型，老師了以讓學生在學習的過程中自己動手自作模型，學生通過在對模型的制作過程中，能夠感受到模型的變化，更直觀的了解到了模型反饋的知識內容，教師在課堂上教學時深入淺出，對制圖知識進行點、線、面的分析，加深學生對知識點的記憶。
(2)將零部件的測繪和識圖教學相結合。機械圖樣是機械界的語言，學生通過對模型的制作，加強了空間想象力，對機械制圖有了初步的思緒，但是要通過制圖表達出來，就需要學會繪圖，在此過程中體會怎樣利用制圖標準來表達零部件，進而增強自身的識圖能力。
(3)打造有效課堂教學，注重課外輔導。很多學生并沒有自主學習的習慣，在教學過程中利用課外時間讓學生學習的想法可行度不高，既加重了學生的學習負擔又降低了學習的積極性，所以教師在教學時更應該注重課堂教學的質量，最有效的方法就是給學生布置看課堂作業，加強學生的動手能力，多繪圖。同時也要注重對寫生的課外輔導，既然學生的自主學習能力不強，那么就給學生布置課外任務，輔助學生對機械制圖的學習。
三、結語
由此可見，要提高學生的識圖能力，就要在教學中堅持以學生為主體的原則，激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力。提高教師的專業素質，整合教學資源，運用教學工具，生動形象的授課，打造有效課堂，培養專業型人才。
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