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初中政治中培養學生正確的思想觀念
《初中思想品德課程標準》告訴我們：“本課程的任務是引領學生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非觀念，學做負責任的公民，過積極健康的生活。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：文化是民族的魂魄，是民族發展的依據。為了更好地生活在未來，教育一定要面向未來。教育學生全面發展是施行現代教育的宗旨。全面發展素質教育對于生活在日新月異發展的今天，教育的未來化已經變得刻不容緩。當代初中政治教學也應該踐行素質教育，促使學生全面發展，深入貫徹黨的發展路線，培養出一代代具有社會主義優秀思想的年輕人。
關鍵詞：初中政治;初中學生;思想觀念
在如今迅速發展的社會促使下，社會所需要的人才已經不僅僅是“術業專攻”型的人才了，而是需要全面發展的人才，為了培養出更具有時代需求特征的建設型人才，應該從多方面進行教學，深化素質教育，培養高素質、高才能的人才從小抓起，初中政治這門學科對培養學生全面發展有著重要的作用，因此在初中教育中為了抓好素質教育使學生全面發展，學好初中政治的基礎非常重要。
一、提升師資力量，構建高素養的人才發展戰略
教師是教學中不可或缺的一部分，隨著教育觀念的改變，現如今的教師儼然是學生學習的指導者、先行者，為了做好這個角色，在初中政治教學中，教師要提高自己的自身素質修養，這樣的教學才能以身作則，引導學生在初中政治學習中培養出正確的思想觀念。從根本上來說，提升師資力量，構建高素養的人才發展戰略要從下面幾個方面做起：
1.教師應該在自身發展方面多學習，在教學中多結合實際案例，將教學所要陳述和探索的講清楚。例如，在教學生探索自信、自負、自卑三方面的特點與概念時，教師可以安排這樣的案例：下面是一些人常有的想法：我應該成為人人羨慕的人。我不可能在別人面前出丑。如果讓別人知道我有所不知、有所不懂，就會有失自尊。我必須永遠高人一等。請概括出以上這些想法的共同點，并判斷出有這些想法的是自信者、自負者還是自卑者?為什么?回答這樣的問題，教師可以以身作則從實際出發，引導學生探索答案：在現代以瘦為美的年代，很多人都覺得自己的身材不完美太胖等心理暗示，因此在一般的人際交往中覺得抬不起頭，說話比較膽怯，通過一系列的現實表現和學生共同探索什么是自信、自負、自卑。
2.教學這個過程中，教師所學的知識一定要充分全面。為了讓學生在學習政治中覺得自己的老師具備高尚的情操、高深的文學修養，教師作為文學的傳播者一定要擴大自己的知識面，為培養學生在政治學習中樹立正確的思想觀念做出榜樣。
二、將德育帶進初中政治教學課堂
初中政治涉及方方面面，不過大多數知識還是比較切合實際的，是學生能夠理解的，但是培養學生在政治學習中樹立良好的思想觀念是教師以及教育中的難點。為了讓學生在政治學習中樹立正確的思想觀念，教師應該在政治教學中幫助學生充分認識課本，從而引申到認識自我，使得學生懂得課本中學習的每個知識點都會在今后接觸社會中有著很大的幫助與影響。例如，在學習“自強與自棄”這個知識點時，教師可以安排這樣的小案例：在學習的過程中，我們會經常遇到一些困難。面對困難，小馬和小平有不同的表現：小馬總是怨天尤人，認為自己怎么老是碰到挫折，并且都是些憑借自己的能力解決不了的困難，因此，意志消沉，害怕遇到挫折，在很多方面不敢面對困難，會選擇逃離挫折。而小平非常冷靜，總是仔細反思自己的不足，努力想辦法最終通過自己的智慧與堅持克服困難贏得勝利。政治教學涉及方方面面，教師在教學過程中一定要思考全面，挖掘所要學習的核心，培養學生樹立正確的思想觀念。
三、尊重學生，讓學生具備獨立人格特征
真正的教育應該從學生的心靈出發，只有通過思想上的完美沖擊，心靈上的順利對話，教育才能從根本上打動學生，使其樹立正確的思想觀念。良好的溝通能夠讓教育事半功倍，為了培養初中學生樹立正確的思想觀念，教師應該將學生作為教學的中心點，相互溝通、相互協作，尊重學生的個性發展，真誠對待每一個學生，從而打開學生的心扉，讓學生也學會在與人交往中應該真誠、互助、合作、尊重別人的做法，不嫉妒、不挖苦別人，做好自己，帶動周邊的人樹立良好的道德情操。真誠待人、誠信服務學會尊重別人從生活中的小事做起，每個人都不一定偉大，但是平平凡凡的人才會為社會創造出巨大的財富，因此在政治教育中一定要教育學生端正自己的人生和學習態度，遇到困難努力克服不走極端，才能遇見人生的太陽，才能觀看到雨后的彩虹。德才兼備的創新型人才是社會所急需的人才。在初中政治教學中，教師應該以身作則，發現不良行為要及時地改正錯誤的思想觀念，讓理論與實際相結合，將德育落到實處，使初中生在政治學習中樹立正確的思想觀念。
參考文獻：
[1]魏沙沙.初中思想品德課教學促進學生思想品德發展研究[D].河北師范大學，2015.
[2]胡文國.初中思想品德課生命教育問題探析[D].河北師范大學，2015.
[3]李建敏.初中思想品德課實踐性教學存在的問題及對策探究[D].河北師范大學，2015.
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