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小學(xué)體育教學(xué)語言藝術(shù)分析論文
摘要：語言是人際交往的一種重要的工具。教學(xué)更是離不開這門藝術(shù)———語言！本文就小學(xué)體育教學(xué)中的語言藝術(shù)的運用做出簡要分析并提出意見。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；語言藝術(shù)；低年級
語言是一門非常重要的交際手法和藝術(shù)，在教學(xué)之中運用得好，可以讓師生之間的關(guān)系親近，教學(xué)活動更好地展開。尤其是在體育教學(xué)之中，不單單是要動作的規(guī)范，教師還需要掌握一定的語言技巧，和學(xué)生更好地互動和交流。
一、教師語言的幽默感
幽默是教師很重要的一種行為特性，不僅僅可以讓人一笑，更是可以拉近師生之間的關(guān)系，打破師生之間的隔閡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，營造一種歡樂的教學(xué)氛圍。特別是在課堂上如有突發(fā)的情況，用幽默的方式進行化解，以此轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，讓教學(xué)工作正常地進行。例如：在進行武術(shù)教學(xué)時可邊做示范邊講解，通過幽默易懂的象形詞“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”；還有“蜻蜓點水，犀牛望月，金雞獨立”等展開教學(xué)。學(xué)生教師一起做，學(xué)生互相比較誰做得更棒！每個人的臉上都帶著笑容，學(xué)生們在相互比較中動作的準(zhǔn)確度也得到了提升，再加上教師的肯定自信心也提高了。
二、教師語言的贊美感
小學(xué)低年級學(xué)生對教師的表揚情有獨鐘。每個人都希望得到別人的肯定和贊揚，學(xué)生在學(xué)校得到老師的認可是學(xué)生極大的心理滿足，而教師滿足了學(xué)生的這一心理需求，學(xué)生便會有極大的喜悅和興奮的心情。在這樣的心情之下，學(xué)習(xí)就事半功倍了。所以在體育教學(xué)中教師應(yīng)適時地表揚、鼓勵、贊賞學(xué)生。想要夸獎學(xué)生其實很簡單，每個學(xué)生身上都有著自己的閃光點，只要教師認真地觀察和總結(jié)，肯定可以找到。例如：學(xué)習(xí)韻律操時男生比女生在節(jié)奏、柔韌、協(xié)調(diào)性方面相對欠缺一點，但可以通過贊賞男生們學(xué)習(xí)武術(shù)時的干勁，鼓勵他們拿出當(dāng)時的信心一定可以學(xué)好更加簡單的韻律操；或者讓他們先展示基本步法組合，通過教師的肯定和贊揚：“看，男生們做的多整齊啊，節(jié)奏踩得也很準(zhǔn)”等語言讓他們獲得信心，從而輕松愉快地進行學(xué)習(xí)。
三、教師語言的感情色彩
人是一種感情動物，而學(xué)生需要從教師那里得到很多的感情，例如尊重、稱贊、溫暖和友誼等等。為了達到一定的目的和效果，教師對于學(xué)生的態(tài)度和語言也可以多種多樣。但是無論什么樣的語言態(tài)度，都應(yīng)該讓學(xué)生感受到教師的慈愛和教誨，因為“只有親其師，才能信其教”。在小學(xué)低年級體育課堂上這一點也至關(guān)重要。體育本就是一種競技和競爭，學(xué)生失敗了要進行鼓勵，成功了要夸獎同時也要提醒他們不要自大，不要驕傲。學(xué)生受傷的時候也要關(guān)心，時常詢問恢復(fù)情況，這樣的話語能溫暖他們的內(nèi)心，讓他們從心里感受到教師的關(guān)心和愛護。
四、教師語言運用的恰當(dāng)
教師應(yīng)根據(jù)不同項目設(shè)計不同的語言。上游戲課時按照游戲的情境組織好語言，比如游戲《動物大聚會》，教師對學(xué)生講，今天森林里來了位新朋友，小動物們都要去歡迎它，大家是不是也想去看看呢？可是新朋友說了想去的同學(xué)需模仿自己喜歡的動物的走姿或者叫聲跨過小河，翻過小山，取到禮物方可參加聚會。那就趕快行動吧，這樣一講同學(xué)興趣盎然，表現(xiàn)積極，游戲完成質(zhì)量也高。例如：在上乒乓球課時，對學(xué)生講“乒乓球是球類項目中最小的球了，可周恩來總理曾經(jīng)評價它‘小球振動地球’。這樣的外交佳話，不單單是體現(xiàn)了體育運動的強大的外交魅力，也奠定了乒乓球成為我國的國球的基礎(chǔ)。我國在乒乓球賽事上奪得了諸多的榮耀，這些榮耀向所有人證明了，我們中國的乒乓球的厲害之處，也告訴著人們，我們是喜愛乒乓球的，而今天我們就要學(xué)習(xí)打乒乓球，來親自感受一下這個小球的魅力�！边@樣講課堂導(dǎo)入非常有刺激性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣都很足，課堂的效果自然不言而喻了。
五、教師語言的簡潔、精練
小學(xué)生的注意力不容易集中，很容易被其他的事物所吸引，所以教師的教學(xué)和講話等一定要精練。在課堂之上，教學(xué)的主旋律就是精講多練�？茖W(xué)準(zhǔn)確地使用語言和詞匯，往往讓一節(jié)課變得生動和有效。教師縮短了講解的時間，將更多的時間留給學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)，更有利于他們的鍛煉和成長。
六、教師的形體語言
無時不在的形體語言，是體育不同于其他課程教學(xué)的又一鮮明的區(qū)別。“身”教重于“言”教，體育教師瀟灑、漂亮、完美的示范動作和教學(xué)過程中樂觀、自信、開朗的特點，以及熱情、飽滿的精神狀態(tài)，對學(xué)生的影響舉足輕重。體育教師在平時一定要練好基本功，強化專業(yè)訓(xùn)練，提高示范動作的水準(zhǔn)；要注重塑造自己的良好形象，以對整個教學(xué)過程起到積極的推動作用。
七、特殊語言“口令”和“口號”
熱情洋溢，激情飽滿，聲音洪亮的“口令”和“口號”可以讓學(xué)生的精神為之抖擻，表達出學(xué)生的生氣和活潑，讓課堂變得激情和生機勃勃。
總而言之，教學(xué)需要語言的藝術(shù)，因為這給教學(xué)提高提供了重要的促進和催化。我們教師要不斷地探索和嘗試，務(wù)必讓課堂教學(xué)生動活潑，表現(xiàn)出體育教師的魅力，同時也讓學(xué)生感受到體育的吸引力和感召力，讓學(xué)生保持熱情飽滿的心情去學(xué)習(xí)體育，去鍛煉身心，在提高身體素質(zhì)的基礎(chǔ)之上去更好地學(xué)習(xí)文化知識，從而確保學(xué)生的身心素質(zhì)的全面發(fā)展。
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