小學(xué)音樂(lè)德育論文
將德育融入到小學(xué)生的音樂(lè)教育學(xué)中是我國(guó)對(duì)德育看重的一個(gè)重要表現(xiàn)，同時(shí)也是德育的一個(gè)新發(fā)展方向。接下來(lái)是小編為您整理的小學(xué)音樂(lè)德育論文，希望對(duì)您有所幫助。
摘要：學(xué)生的成長(zhǎng)從小學(xué)開(kāi)始就需要有好的德育作為輔助，德育教育同科學(xué)文化教育一樣，對(duì)新一代的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要的作用，而將德育融入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中是我國(guó)實(shí)踐德育教育的一個(gè)重要途徑。
關(guān)鍵詞：滲透方法 小學(xué)音樂(lè) 德育
教育是每一個(gè)國(guó)家發(fā)展過(guò)程中所必須堅(jiān)持的東西，在多元化相互融合的今天，對(duì)音樂(lè)等學(xué)科的教育顯得尤為重要。而德育是樹(shù)人的關(guān)鍵，是我們國(guó)家一直注重的教育要素。每一代新力量的產(chǎn)生不僅需要扎實(shí)的知識(shí)作為鋪墊，也需要德育的側(cè)面輔助作用。現(xiàn)在，我國(guó)開(kāi)始將德育融入到小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之中，以各種新穎的方法來(lái)促進(jìn)兩者的完美融合，從而達(dá)到培養(yǎng)人才的目的。在這個(gè)極其重要的過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)老師發(fā)揮著不可忽視的作用。
一、小學(xué)音樂(lè)教育學(xué)中融入德育的方法
音樂(lè)課堂上的德育是個(gè)很新鮮的話題，也正是因?yàn)樗膭?chuàng)新使小學(xué)教育中的德育上升了到了一個(gè)新的層面上，取得了出乎意料的結(jié)果。將德育融入到小學(xué)音樂(lè)教育學(xué)中的辦法有很多。在眾多的方法之中，大部分是從基礎(chǔ)入手的，從教育的根源就注入德育的因子，使長(zhǎng)成的大樹(shù)更加茁壯，而完成這個(gè)過(guò)程的主要承擔(dān)者是我們的小學(xué)音樂(lè)老師。
1.教學(xué)題材選擇使融入德育。將德育教學(xué)有效地融入到小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)之中是個(gè)潛移默化的過(guò)程，需要從最基本的教材的選擇做起。而小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)是教學(xué)題材的選擇，要做好將德育融入到小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)之中就要從選擇教材開(kāi)始。在蘇教版社的簡(jiǎn)譜音樂(lè)教材中，《再見(jiàn)吧，冬天》等歌曲被選入。與此同時(shí)，那種對(duì)春天的渴望里所蘊(yùn)含的滿(mǎn)滿(mǎn)的希望也隨之傳遞到孩子們幼小的心靈之中。《唱著歌兒去勞動(dòng)》這種與勞動(dòng)號(hào)子有相同作用的歌曲也被選入了教材中，孩子們通過(guò)這首歌可以感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。這種將難能可貴的人生態(tài)度傳遞給孩子的過(guò)程其實(shí)就是一次德育課，一顆強(qiáng)大的內(nèi)心是以后面臨挑戰(zhàn)的籌碼。像這類(lèi)具有德育功能的曲目應(yīng)該被更多的編入小學(xué)音樂(lè)教材之中，滋養(yǎng)孩子們的心靈。
2.在教學(xué)過(guò)程中加以融入。在小學(xué)音樂(lè)教育過(guò)程中融入德育，其中起重大作用的就是小學(xué)音樂(lè)老師。教師對(duì)于學(xué)生的作用就是引導(dǎo)，尤其是在小學(xué)這個(gè)特殊的階段里。老師在這一環(huán)節(jié)中的主要任務(wù)就是將德育部分與音樂(lè)教學(xué)相結(jié)合。有的老師在孩子們欣賞《搖籃曲》的時(shí)候吟誦一首直白如畫(huà)的表達(dá)母子深情的詩(shī)。在音樂(lè)的襯托下，老師的聲音在教室里像水一樣流淌著。有的孩子出神地望著遠(yuǎn)方，調(diào)皮的孩子也在此刻安靜了下來(lái)。然后老師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)在課后的.作業(yè)中布置孩子制作一份對(duì)媽媽表示感謝的禮物的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程之中，孩子的心中會(huì)種下一顆孝的種子，這就是德育教學(xué)的魅力所在。
3.用音樂(lè)本身的力量進(jìn)行德育。音樂(lè)本身?yè)碛幸还缮衿娴牧α浚悄撤N寶貴精神的承載者。蘇教版教材中，《郊外去》樂(lè)曲用輕快明麗的曲調(diào)表現(xiàn)出了對(duì)春天的喜愛(ài)之情，同時(shí)也傳遞了一種樂(lè)觀快樂(lè)的心境。在小學(xué)階段，孩子們無(wú)法理解高深的文字里所蘊(yùn)含的哲理，而通過(guò)樂(lè)曲所表達(dá)的難以言明的情感卻可以被孩子們讀懂，這是為什么將德育融入到小學(xué)音樂(lè)教育之中的重要原因。
二、小學(xué)音樂(lè)教師所承擔(dān)的德育重任
小學(xué)音樂(lè)老師在德育方面同其他科目的老師一樣有著十分重要的作用。在將德育融入到小學(xué)生音樂(lè)教育中的過(guò)程，缺少了小學(xué)音樂(lè)老師的付出，就無(wú)法達(dá)到培養(yǎng)孩子思想品德的作用。
1.小學(xué)音樂(lè)老師要有絕對(duì)的耐心。小學(xué)音樂(lè)老師所面對(duì)的是一群心智尚未成熟的孩子，他們對(duì)于音樂(lè)的理解能力僅僅停留在很膚淺的表層。在這個(gè)時(shí)候，老師們的引導(dǎo)就顯得十分重要。如，在欣賞《小星星變奏曲》的時(shí)候，如果沒(méi)有老師的引導(dǎo)，孩子們只可以聽(tīng)出曲子里的快樂(lè)因子，除此之外很難有別的感悟。但是我見(jiàn)過(guò)有的老師會(huì)在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)叫孩子們積極上臺(tái)表演各種各樣小星星的模樣，來(lái)表現(xiàn)孩子們心中的變奏曲。結(jié)果臺(tái)上就出現(xiàn)了酣然入睡的小星星，也出現(xiàn)了撅著嘴賭氣的小星星。孩子們豐富多彩的想象力讓人們不禁捧腹大笑，這就是老師的力量。
2.小學(xué)音樂(lè)老師要鼓勵(lì)孩子表達(dá)。表達(dá)音樂(lè)的方式其實(shí)不只是唱、跳跟演奏樂(lè)器，還有很多方式。如，有的孩子比較善于涂鴉，有的孩子喜歡跳舞。有的老師就會(huì)根據(jù)他們的特點(diǎn)在欣賞《月兒彎彎》時(shí)，鼓勵(lì)孩子用五顏六色的畫(huà)筆來(lái)表達(dá)出聽(tīng)到的感覺(jué)，用稀奇古怪的姿勢(shì)來(lái)表現(xiàn)孩子的舞蹈。這是對(duì)孩子抽象思維的培養(yǎng)，這是對(duì)大腦的立體化培養(yǎng)。
三、德育與小學(xué)音樂(lè)教育相融合的重要意義
將德育融入到小學(xué)生的音樂(lè)教育學(xué)中是我國(guó)對(duì)德育看重的一個(gè)重要表現(xiàn)，同時(shí)也是德育的一個(gè)新發(fā)展方向。這是一種新型的創(chuàng)新性的融入，當(dāng)然也是成功的、和諧的融入。以音樂(lè)為載體傳遞德育，是對(duì)孩子們思想品德培養(yǎng)的一種捷徑。孩子們自小學(xué)開(kāi)始就接受了潛移默化的思想品德教育，這對(duì)以后塑造良好的人格有著十分重要的作用。比起一板一眼的講述硬道理，這些會(huì)跳動(dòng)的音符對(duì)于孩子有著更大的吸引力，對(duì)孩子的培養(yǎng)有著更突出的作用。
每一代的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教育的輔助，小學(xué)的思想品德教育尤為重要。音樂(lè)被巧妙地作為思想品德教育的工具，以孩子們最能接受的方式來(lái)進(jìn)行德育，這是最有效的做法。老師又將這一任務(wù)巧妙地從多種途徑進(jìn)行完成，形成了多種將兩者相融合的方法。這一切的努力，最終都促成了新一代的健康成長(zhǎng)。
參考文獻(xiàn)
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