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      1. 視唱中的聲樂(lè)與聲樂(lè)中的視唱

        時(shí)間:2024-08-26 08:17:50 音樂(lè)學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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        視唱中的聲樂(lè)與聲樂(lè)中的視唱

          視唱是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)學(xué)科之一,屬于識(shí)譜技能訓(xùn)練,一般是在教師指導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)進(jìn)行積極思維活動(dòng)練習(xí)識(shí)譜。通過(guò)視唱大量的音樂(lè)旋律片段或音樂(lè)主題旋律,使學(xué)生獲取大量的音樂(lè)養(yǎng)料、積累音樂(lè)素材與資料,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立閱讀音樂(lè)資料及演唱(奏)水平,增加感受音樂(lè)和理解音樂(lè)的能力。

          摘要:視唱是聲樂(lè)的基礎(chǔ),聲樂(lè)是視唱的高級(jí)表現(xiàn)形式。二者之間的相互滲透、相互結(jié)合,會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

          關(guān)鍵詞:視唱;交叉式教學(xué);聲樂(lè)

          在音樂(lè)學(xué)習(xí)中,視唱是聲樂(lè)的基礎(chǔ),聲樂(lè)是視唱的高級(jí)表現(xiàn)形式。二者之間的相互滲透、相互結(jié)合,會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。視唱教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生“看譜即唱、聽(tīng)譜可記”的能力,強(qiáng)調(diào)對(duì)音準(zhǔn)、調(diào)性、節(jié)奏等音樂(lè)基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練;“聲樂(lè)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確的呼吸與發(fā)聲、正確理解和表現(xiàn)作品的能力,強(qiáng)調(diào)對(duì)演唱表現(xiàn)力和感受力的訓(xùn)練”。二者之間有著不可分割的內(nèi)在聯(lián)系,通過(guò)彼此融合,能夠讓音樂(lè)教學(xué)起到事半功倍的效果。因此,本文的研究課題對(duì)聲樂(lè)教學(xué)有著一定的促進(jìn)作用。

          一、幼師視唱練耳與聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

          幼師生大多數(shù)在進(jìn)校前沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ),通過(guò)在校兩年半的學(xué)習(xí)學(xué)生視唱能力一直處于薄弱的狀態(tài)主要表現(xiàn)在:1、識(shí)譜能力差。2、節(jié)奏不穩(wěn)。3、音高的感覺(jué)不強(qiáng)。4、對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)能力不強(qiáng)。

          幼師班的聲樂(lè)課有其本身的特點(diǎn),學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,綜合素質(zhì)總體來(lái)說(shuō)比較低,入學(xué)容易。

          二、視唱練耳與聲樂(lè)的交叉教學(xué)實(shí)踐

          (1)在視唱練耳教學(xué)中運(yùn)用聲樂(lè)科學(xué)的發(fā)聲方法

          視唱練耳教學(xué)與聲樂(lè)教學(xué)都是以“唱”為主,以技能技巧訓(xùn)練為基礎(chǔ),以提高學(xué)生的音樂(lè)審美力為目的。二者在發(fā)聲方面對(duì)于聲音位置、氣息運(yùn)用、音色及咬字等要求相同,最終目的都是為了提高學(xué)生的音樂(lè)綜合表現(xiàn)力。其不同之處在于,聲樂(lè)教學(xué)是要求學(xué)生將其最具穿透力的聲音盡可能地釋放出去,而視唱教學(xué)則要求學(xué)生“輕輕地唱”,更重要的是挖掘?qū)W生對(duì)音樂(lè)的內(nèi)心感悟力。由于“輕輕地唱”,因此視唱教學(xué)在假聲運(yùn)用的切入點(diǎn)相對(duì)于聲樂(lè)演唱的假聲運(yùn)用切入點(diǎn)過(guò)渡得要早一些。在視唱練耳教學(xué)中,由于學(xué)生們過(guò)于強(qiáng)調(diào)技術(shù)訓(xùn)練,而忽視了發(fā)聲方法的運(yùn)用,常常出現(xiàn)聲音容易疲勞、氣息不足、高音唱不上去等現(xiàn)象。針對(duì)這些問(wèn)題,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將聲樂(lè)教學(xué)中科學(xué)的發(fā)聲方法運(yùn)用其中,在視唱時(shí)首先要保持聲音的高位置安放;其次是深呼吸并保持氣息的平穩(wěn)及流暢,在樂(lè)句之間的氣口要保持快吸慢呼的原則;接下來(lái)就是吐字要字正腔圓并保持音色的統(tǒng)一;等等。只有保持正確的呼吸和積極的歌唱狀態(tài),才能在視唱時(shí)保持聲音的圓潤(rùn)飽滿,旋律的連貫,從而更好地控制好音準(zhǔn)和節(jié)奏。因此,聲樂(lè)科學(xué)發(fā)聲技巧的運(yùn)用有助于視唱練耳教學(xué)。

          (2)在聲樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生視唱練耳的學(xué)習(xí)興趣

          在聲樂(lè)教學(xué)中,教師每周應(yīng)該安排一定課時(shí)的聲樂(lè)小組課,將學(xué)生分為不同的組別,并布置相應(yīng)的二聲部、三聲部或四聲部聲樂(lè)曲目。在學(xué)生演唱時(shí)除了要求他們把自己的聲部唱準(zhǔn)外,還要求他們聆聽(tīng)其他聲部的旋律走向、和聲功能及音色變化等。通過(guò)聲部之間的配合來(lái)提高視唱練耳及演唱的綜合表現(xiàn)能力。在聲樂(lè)教學(xué)中,由于部分教材是簡(jiǎn)譜版本,因此學(xué)生們常常習(xí)慣以首調(diào)唱名作為視唱練耳訓(xùn)練手段。

          而在視唱練耳教學(xué)中,教師們基本都是以固定調(diào)唱名給學(xué)生們練習(xí),因此常常出現(xiàn)首調(diào)唱名與固定調(diào)唱名沖突的現(xiàn)象。為了更好地配合聲樂(lè)教學(xué),在視唱練耳教學(xué)中除了運(yùn)用固定調(diào)唱名外,還應(yīng)多注意進(jìn)行首調(diào)唱名的訓(xùn)練,把學(xué)生們熟悉的聲樂(lè)歌曲作為范例,進(jìn)行首調(diào)唱名與固定調(diào)唱名的視唱比較,加強(qiáng)學(xué)生兩種唱名的內(nèi)心感受,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          三、在視唱練耳教學(xué)與聲樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“樂(lè)感”

          樂(lè)感是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中所表現(xiàn)出的對(duì)音樂(lè)情感的感受和體驗(yàn)。從視唱練耳訓(xùn)練中的音樂(lè)節(jié)奏、旋律的把握到聲樂(lè)歌唱中的圓潤(rùn)、細(xì)膩、流暢的處理以及歌曲鮮明層次感的表達(dá)都離不開(kāi)樂(lè)感。節(jié)奏是樂(lè)感的核心,演唱者如不能在同一節(jié)拍與速度中演唱,就會(huì)出現(xiàn)趕節(jié)奏與拖節(jié)奏的現(xiàn)象。在視唱練耳訓(xùn)練中反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏感的把握是重點(diǎn),只有通過(guò)視唱練耳嚴(yán)格的節(jié)奏訓(xùn)練,才能在看譜視唱和聲樂(lè)演唱中表現(xiàn)出較強(qiáng)的樂(lè)感,演(視)唱中體現(xiàn)了節(jié)拍節(jié)奏的基本規(guī)律才能提高音樂(lè)的美感。在兩門課程教學(xué)中的“視唱”與“歌唱”都要求學(xué)生要圓潤(rùn)、細(xì)膩、流暢地表現(xiàn)音樂(lè),尤其在聲樂(lè)教學(xué)中常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在演唱歌曲時(shí),由于樂(lè)句的銜接不連貫,時(shí)斷時(shí)續(xù)而導(dǎo)致音樂(lè)的完整性的缺失。究其主要原因是學(xué)生在演唱時(shí)對(duì)樂(lè)句節(jié)拍尾音的忽略,即樂(lè)句將要結(jié)束時(shí),演唱者情緒松懈,把應(yīng)該四拍的唱成了三拍半,這實(shí)際上是學(xué)生不重視節(jié)拍節(jié)奏而引起的,久而久之養(yǎng)成了習(xí)慣,這說(shuō)明在視唱練耳教學(xué)環(huán)節(jié)中基本技能把握不到位,在每個(gè)音(字)的銜接時(shí)應(yīng)該用氣息支撐住,連貫唱出準(zhǔn)確的音高節(jié)奏和準(zhǔn)確的歌詞發(fā)音。如在歌唱樂(lè)曲時(shí)字與字銜接時(shí)要緊密,結(jié)尾的字與下句的字頭要貼住,不留有空隙,母音換字時(shí)不要有大的動(dòng)作與變化,讓聲音連在一起,用氣息支持,把每個(gè)音均勻、連貫地唱出來(lái)等,這也是聲樂(lè)教學(xué)中歌唱音樂(lè)作品不能含糊的地方。因此,把握樂(lè)感,注重聲音的連貫和樂(lè)句連接的緊密,才能達(dá)到完整的音樂(lè)表現(xiàn)力。

          四、總結(jié)

          在聲樂(lè)和視唱練耳的學(xué)科之間的技能聯(lián)系是必然的,適當(dāng)?shù)膶⒙晿?lè)結(jié)合到視唱練耳的練習(xí)中去能夠促進(jìn)視唱練耳的練習(xí),使之事半功倍。而有效的針對(duì)聲樂(lè)的學(xué)科特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行視唱練耳的訓(xùn)練又是對(duì)聲樂(lè)的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著推進(jìn)作用的。故而如果我們能夠在認(rèn)識(shí)到兩者之間的技能聯(lián)系和相互作用的基礎(chǔ)上,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中將兩者有機(jī)結(jié)合在一起,將會(huì)對(duì)兩個(gè)學(xué)科點(diǎn)發(fā)展都起到巨大的幫助。

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