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小學英語教學案例論文:“N”個“WELCOME”
［案例背景]：
近來，發現一個很奇怪的現象：課堂上孩子們學英語學得熱熱鬧鬧，課后由于得不到適當的鞏固忘得干干凈凈。這是什么原因呢？原因在于老師布置的英語作業太死板單調，每天都是千篇一律地聽聽，讀讀，抄抄，寫寫，背背。小學生在這種索然無味的作業安排下，一味地死記死讀，也漸漸喪失了學習英語的興趣。不少學生對單調、枯燥的作業存在著厭煩心理，作業態度馬虎，作業完成質量差。這是因為這些作業不能激發學生的學習興趣，而興趣又是學習動機中最現實、最活躍的成分。
［案例過程]：
開學初，在學習小學牛津4B教材Unit1 A New Student中，學會如何和新同學問好，表示歡迎，能夠熟練地向對方說一句“Welcome to our school。”是本課的教學重點和語言能力訓練難點。在課堂教學中，我注意到了“Welcome”一詞的引入、練習和拓展。在對這一環節教學的研究中，我力圖圍繞“Welcome”這一主題，在輸入語言意義和語言形式時，把該語言的使用環境也同時輸入給學生。
由一個“little pretty girl”的Lucy面具展開了與新同學問好的對話，并自然引出了“Welcome to our school�！钡木渥�。在與學生的模擬對話操練中，學生已能正確使用此句。于是，趁熱打鐵，課件中逐一出現北京天安門、上海東方明珠、杭州西湖、桂林山水的美麗圖片，借助圖片學習了“Welcome to Beijing�！保� “Welcome to Shanghai�！�， “Welcome to Hangzhou�！保� “Welcome to Guilin�！钡木渥�。
接著，又給同學們欣賞了各式各樣的“Welcome”的招牌和標志。如玩具店“Welcome to Kai Xin Toy Shop 。”，書店“Welcome to Qiu Zhi Book Shop 。”等，學生認識這一單詞已不是難事，而且他們竊竊私語地談論著自己的喜好。這樣的“Welcome”寫得很歡快，那樣的“Welcome”設計得很卡通……到下課時，我布置了當天英語作業，要求學生們自己設計一個“Welcome”標志。如可愛的小兔子很熱情，想請森林里的好伙伴來家做客，請給小兔家的大門設計一個“Welcome”標志�；蛘邽橐粋�理發店、面包店等設計此標志。
接到這項作業后，學生們興致勃勃，都急著躍躍欲試。中午午休時，有一部分學生已經迫不及待地“動工”了。拿出卡紙、白紙畫啊，涂啊，看著他們那股滿腔熱情的勁頭，我倍感欣慰。放學前，有幾個學生拿著自己的作品讓我欣賞，我指導他們在版畫設計上還要下點功夫，多添加一些色彩，可愛的圖案等。學生聽了我的建議后，又高興地回去加工自己的作品。
第二天，學生們都積極地把完成的作業交了上來，一張張精美的“Welcome”卡片呈現于我眼前。漂亮的構圖、可愛的圖畫、豐富的色彩搭配、工整的書寫……，一張張都透露著學生的心血和汗水。這項作業不僅培養了英語寫作能力和動手能力，還大大提高了同學們學習英語的興趣。也使我深深地體會到要積極保持小學生學習英語興趣的重要性。
［案例反思]：
⑴教學新單詞，在輸入語言意義和語言形式時，把該語言的使用環境也同時輸入給學生。
課堂教學中，“N”個“Welcome”的圖片呈現出“Welcome”一詞在不同真實具體環境中的運用。給學生提供了足夠的信息，以便讓他們了解如何在交際中得體地運用這一詞匯。而不是簡單地對“Welcome”一詞集中于詞意的解釋加上簡單的舉例上，語言環境的暴露非常有限。這樣，學生借此創設的情境，學會了“Welcome to our school�！保癢elcome to Beijing�！保矊W會了“Welcome to my home�！保� “Welcome to Kai Xin Toy Shop �！钡�。
�、平處熢谧鳂I設計時，要善于挖掘語言教學中的“趣”，努力提高作業的趣味性。
學生設計的“N”個“Welcome”卡片，不僅鞏固了所學的知識，更重要的是激活了學生被千篇一律的抄寫作業而陷入了沉睡狀態的喜歡創新的右腦。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“興趣是創造一個歡樂而光明的教學環境的主要途徑之一�！彼越處熢谠O計作業時，不僅要考慮教學的需要，還要充分考慮學生好奇、求新、求趣的心理特征，善于挖掘語言教學中的“趣”，努力提高作業的趣味性。眾所周知，作業是鞏固課堂教學，促進學生扎實掌握所學知識的有效途徑。但機械簡單重復式的作業，不僅禁錮了小學生的靈活豐富的右腦思維，也逐步抹殺了小學生學習英語的興趣，其作業完成后的效果也是一般。
而從事教學的老師另辟蹊徑，積極努力探索出有助于小學生英語能力提高的創新式作業，只有充分調動起學生的學習興趣，完成作業時一絲不茍的專心，學生的學習才會更積極、更主動，學習效果才能得到更大的保證。那些貼近生活，充滿著童趣、充滿思維挑戰多維化的課外作業一定能幫助學生克服在語言學習上所遇到的種種困難，讓他們找到樂趣，找到自信，不斷進步。
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