語篇知識在獨立學院英語閱讀教學中的應用

語篇知識在獨立學院英語閱讀教學中的應用

摘　要：閱讀理解是四級考試的重要組成部分，針對獨立學院學生英語基礎較差的現狀，在對他們進行閱讀教學時可以應用一些語篇知識。訓練其閱讀技巧。本文主要從邏輯連接和語境這兩個語篇因素來說明這一問題，希望能給閱讀教學帶來一些啟示。

關鍵詞：閱讀理解；邏輯連接；語境
　　
　　閱讀理解作為四級考試中的主要組成部分，其分值(40分)是最高的。因此有人說閱讀成績在某種程度上決定了四級考試的總成績。確實有一定道理。獨立學院的學生普遍英語基礎較差，詞匯量少。語法基礎也較薄弱，這兩個因素直接影響著他們的閱讀速度和對文章的理解程度。然而無論是詞匯的積累還是語法的加強都是個漫長的過程。所以對于獨立學院的學生來說，掌握一定的閱讀技巧尤為重要。在閱讀教學中加入一些語篇知識，如句與句之間或段與段之間的邏輯關系、語境、語體風格、作者的觀點態度等等，對獨立學院的學生來說，一定大有裨益。本人通過總結自己在教學中的一些體會和經驗。認為邏輯連接和語境這兩個因素在學生的閱讀過程中發揮了很大的作用。本文將主要從這兩個方面來說明語篇在閱讀教學中的意義。
　　
　　一、邏輯連接對閱讀教學的啟示
　　
　　語篇中的連接概念專指相鄰句子(群)之間的連接關系。通過連接性詞語的運用，人們可以了解句子之間的語義聯系，甚至可以經前句從邏輯上預測后續句的語義。連接關系是通過連接詞、一些具有連接意義的副詞或詞組實現的。Halliday和Hasan把連接分為四種類型：增補型(additive)、轉折型(ad-versative)、原因型(causal)和時間型(temporal)。增補連接指語言使用者在說完第一句話后，意猶未盡，又補充了一些新的情況。這類詞項包括and、further-more、in addition、plus等。表示轉折連接關系的詞項有but、yet、on the other hand、however等。表示因果關系的詞項包括because、so、for this reason、con-sequently等。時間型連接表示篇章事件發生的時間關系，這類詞項有formerly、first、second、then、next、inthe end等。
　　連接手段本身并不創造篇章的句子或命題關系，但它能使這些關系顯性化。因此，在平時的閱讀教學中，要注意培養學生對這些連接詞的敏銳度。在閱讀過程中，鼓勵學生先找到這些連接詞。然后根據其語義范疇確定句與句、段與段之間的關系，從而迅速的找出所需要的信息。例如，

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