淺探英語課堂合作學(xué)習(xí)的組織策略

淺探英語課堂合作學(xué)習(xí)的組織策略

摘要：本文對英語課堂中合作學(xué)習(xí)的組織策略進行了探討，以便能夠確保合作學(xué)習(xí)活動順利開展，最終取得理想的課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：英語課堂；合作學(xué)習(xí)；組織策略

合作學(xué)習(xí)是指“學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)”。在高中英語課堂教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)主要是指將班內(nèi)的學(xué)生按照學(xué)業(yè)成績、能力、性別等分成異質(zhì)小組，然后按照合作學(xué)習(xí)的程序以同伴合作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、全班合作學(xué)習(xí)等形式開展活動，小組內(nèi)各個成員相互幫助，相互學(xué)習(xí)，資源共享，共同提高，完成教師所布置的課堂任務(wù)和問題，活動結(jié)束后教師對各個小組成員和集體所取得的成果進行評價和獎勵，以便鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)活動中進一步加強合作。根據(jù)筆者幾年來在英語課堂教學(xué)實踐過程中的體會，合作學(xué)習(xí)要想取得理想的課堂學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)當(dāng)在組織合作學(xué)習(xí)活動過程中注意運用好以下幾個策略：
一、合作學(xué)習(xí)前
合作學(xué)習(xí)前的充分準(zhǔn)備是合作學(xué)習(xí)成功的前提條件。合作學(xué)習(xí)前教師要考慮好所要采用的合作學(xué)習(xí)模式，并結(jié)合所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計好合作學(xué)習(xí)的任務(wù)和問題，同時還要對合作學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題有充分的準(zhǔn)備。具體而言，在合作學(xué)習(xí)前教師要做好以下幾個方面的工作：
(一)建立起有效的合作學(xué)習(xí)集體。合作學(xué)習(xí)是以集體活動為主體的，因此合作集體的合理構(gòu)成對合作學(xué)習(xí)的成功起著舉足輕重的作用。小組合作學(xué)習(xí)前一般是將同質(zhì)的學(xué)生按照學(xué)業(yè)成績、能力、性別等分為異質(zhì)小組，每個小組內(nèi)應(yīng)當(dāng)有一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生，另外再加上成績中等的兩位學(xué)生和一名相對較弱的學(xué)生，對于每個組員所擔(dān)負(fù)的責(zé)任要有明確的分工，當(dāng)然這種分工不是絕對的，可以根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，小組成員的構(gòu)成也應(yīng)當(dāng)隔一段時間進行調(diào)整，以便使小組成員在不同位置上得到鍛煉。對于同伴合作學(xué)習(xí)活動，教師既可以將班級中的自然同伴（同桌）確定為合作伙伴，也可以按照教學(xué)的需要搭配，還可以由學(xué)生自由組合，但一般而言，伙伴之間要有互補性，否則很難獲得好的效果。
(二)明確活動的目的和任務(wù)。合作學(xué)習(xí)活動前教師要給小組成員講清楚活動的目的、任務(wù)，并對活動的時間和進程有明確的限定，同時對于小組活動中各組的領(lǐng)導(dǎo)、秘書、主持和監(jiān)督員要明確分工，各司其職，以便使活動能夠順利進行。對于那些比較復(fù)雜且難度較大的合作學(xué)習(xí)活動，開始活動前要先在講臺上給予示范，以便使學(xué)生清楚地了解具體如何去進行活動。
(三)做好資料的準(zhǔn)備收集工作。高中英語課堂教學(xué)中的話題涉及到世界各地的社會習(xí)俗、人文風(fēng)情、歷史概況、地理面貌等諸多信息，如果提前不充分收集相關(guān)的資料，合作學(xué)習(xí)過程中很可能會出現(xiàn)大家無話可說的場面。因此，在開展合作學(xué)習(xí)活動前，學(xué)生必須到閱覽室、圖書館或者上網(wǎng)等途徑搜集與這些節(jié)日相關(guān)的圖片資料，以備合作學(xué)習(xí)過程中使用。
二、合作學(xué)習(xí)中
有了充分的準(zhǔn)備，學(xué)生便可以開始開展合作學(xué)習(xí)活動了。這時教師的任務(wù)主要是注意協(xié)調(diào)各組的活動，發(fā)現(xiàn)活動有困難的小組要給予幫助，并確�；顒影匆�求進行，不能離題，在活動中由于每個學(xué)生都有自己的具體任務(wù)和義務(wù)，所以學(xué)生必須學(xué)會對自己的任務(wù)負(fù)責(zé)，并通過合作最終完成集體的共同目標(biāo)。另外，由于每個學(xué)生的條件不盡相同，教師要注意有效地發(fā)揮每個學(xué)生的特點和專長，以便能夠人盡其才。在這一過程中需要注意以下策略：
(一)教師扮演好監(jiān)督者的角色。在合作學(xué)習(xí)開展的過程中，教師要在各活動集體之間來回走動，觀察活動的進程，以便隨時了解各小組的活動，同時通過自己的動作、表情、語言等方式給學(xué)生以鼓勵，教師且不可呆在講臺上原地不動。如果發(fā)現(xiàn)那些小組活動離題，要及時糾正，而對于那些活動過程中東拉西扯影響合作學(xué)習(xí)的言行要堅決予以制止。
(二)幫助學(xué)生樹立主體意識，建立責(zé)任意識。教師要鼓勵學(xué)生積極大膽地參與到活動當(dāng)中，并清楚意識到自己就是活動的主體，要在活動過程中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，對于那些性格內(nèi)向且不善言談的學(xué)生教師更是要多給予鼓勵，幫助他們建立自信，同時指導(dǎo)學(xué)習(xí)較好的小組成員建立責(zé)任意識，積極主動地與其他組員合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，避免將合作學(xué)習(xí)變成少數(shù)學(xué)生的“獨角戲”。
(三)控制好合作學(xué)習(xí)的節(jié)奏和時間。合作學(xué)習(xí)由于活動模式的不同，所需要的時間也不盡一致，相對而言，同伴互助學(xué)習(xí)活動要比小組合作學(xué)習(xí)的時間短一些，而班級合作學(xué)習(xí)活動又要比小組活動時間長一些，這就要求教師控制好活動的節(jié)奏和時間，既要讓各個成員都有機會展示自己，又不要因時間太長影響其他課堂教學(xué)程序。另外，由于各活動體的構(gòu)成不一樣，活動進程也不盡相同，教師發(fā)現(xiàn)大部分小組完成合作學(xué)習(xí)后就要及時開始進行評價和總結(jié)。
(四)培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。合作學(xué)習(xí)由于是以集體成果的形式展示，它的成功有賴于小組成員間的有效交流，這種交流是決定合作學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。教師要注意加強學(xué)生活動過程中團隊意識的培養(yǎng)，教給他們一些合作學(xué)習(xí)的技巧和方法。例如：別人陳述觀點時要注意傾聽，不要隨意打斷對方的談話；發(fā)現(xiàn)別人有了錯誤或問題不可嘲弄；要學(xué)會表揚和賞識他人；學(xué)會與別人分享信息等。小組成員不僅要爭取個人目標(biāo)的實現(xiàn)，更要幫助自己的同伴或小組成員實現(xiàn)集體目標(biāo)，大家齊心協(xié)力，互相勉勵，充分交流，通過開展組內(nèi)合作、組間競爭來共同提高。
三、合作學(xué)習(xí)后
合作學(xué)習(xí)后的主要任務(wù)是組織好成果展示，給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)脑u價，并對整個合作學(xué)習(xí)過程進行總結(jié)。具體策略如下：
(一)組織好成果展示。合作學(xué)習(xí)結(jié)束后的成果展示，不但可以促進小組間開展競爭，使大家在信息方面互通有無，而且有利于小組成員體驗集體榮譽感和成就感。教師可以隨機請兩三個小組進行成果展示，成果展示的過程中學(xué)生既可以了解本組與其它各組之

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