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談對外漢語教學(xué)中的游戲教學(xué)
孔子曰：“知之者如好之者，好之者不如樂知者。”興趣是學(xué)習(xí)的最佳動力。教師在教學(xué)中都應(yīng)該注重趣味教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。我是一名新老師，在教學(xué)方面有很多不足，下面就我這半個學(xué)期的教學(xué)感受，談一下我對“游戲教學(xué)法”的一些不成熟的看法。 我們部門的對外漢語教學(xué)是小班授課。在小班教學(xué)的課堂上，我們一直在研究如何使師生耗費最少的時間和精力而收到最佳效果，使教學(xué)有聲有色，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)，樂于學(xué)。“游戲教學(xué)法”是小班教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法。把這種方法運用在學(xué)拼音、學(xué)漢字、學(xué)句型、學(xué)語法中，貫穿于課堂教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生都投入有角色、有情節(jié)的游戲活動中，在學(xué)中玩，玩中學(xué)。本學(xué)期我擔(dān)任中級班的句型老師，班上大多是歐美國家的學(xué)生，對比西方國家的那種寬松活潑的課堂氣氛，我的課堂存在一些明顯的缺陷，就是刻板枯燥、因循守舊，盡管這些年來不斷地改進(jìn)，但還是非常不夠，已經(jīng)到了非改不可的程度。我們都知道，興趣是最好的老師，只有感興趣了，才能充分調(diào)動主觀能動性，才能最大限度的挖掘人的潛力，對于少年兒童來說，尤其是這樣。特別是有相當(dāng)一部分這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，他們覺得課堂上枯燥乏味，甚至讓人感到拘謹(jǐn)和緊張，提不起精神來，學(xué)起來沒勁，自身有一種無法抗拒的厭學(xué)情緒。但是卻非常愿意玩各種游戲，喜歡參加各類娛樂活動。因為孩子們需要游戲，這是他們的天性，游戲有益于少年兒童的身心成長，更易于促使他們成熟自己的個性，發(fā)掘他們的潛能，關(guān)鍵在于我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)他們?nèi)ネ妗?既然稱其為教學(xué)法，就應(yīng)該是規(guī)范的，嚴(yán)肅的，而不能隨心所欲，沒有章法；既然又是游戲，就應(yīng)該生動活潑，有游戲規(guī)則。我們常說寓教于樂，“游戲教學(xué)法”的原則就是對“教”和“樂”要有一個嚴(yán)格的界定，必須有極大的趣味性，有比較成熟的游戲法則，有很強(qiáng)的競賽性，有明確的輸和贏。下面就來介紹幾種在教學(xué)中比較常用而且深受同學(xué)們喜愛的游戲。 一、拼字成詞： 漢字是由音、形、意構(gòu)成的統(tǒng)一體，識字教學(xué)是對外漢語教學(xué)的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、理解義，就要在課堂中用活潑生動的形式，幫助學(xué)生記憶，提高學(xué)習(xí)效率。 在教學(xué)中一些筆畫多的字比較難記，我就用拆字的方法把生字拆成幾個熟字。如“喜歡”的“喜”，把他拆成“十、豆、口”三個字，分別寫在字卡上，讓同學(xué)們自己動動手、動動口，把他拼成一個新學(xué)的生字。可以以分組對抗的形式進(jìn)行游戲，看哪一組拼的又快又準(zhǔn)。這樣就可以將枯燥難記的字形記憶，轉(zhuǎn)化成生動有趣的拼字游戲。 二、開火車： 對外漢語教學(xué)和普通的語文教學(xué)有很多不同，學(xué)生們來自世界各地，語言習(xí)慣各不相同，所以在復(fù)習(xí)拼音字母、音節(jié)、生字、詞語時用老師領(lǐng)讀和學(xué)生們齊讀的方法效果不好。我們通常都采用“開火車”讀的方法來復(fù)習(xí)，即老師出示字卡，讓同學(xué)們開火車快速認(rèn)讀或用所給生詞造句。這樣不但可以檢驗同學(xué)們對生詞讀音和聲調(diào)的掌握程度，而且還可以調(diào)動同學(xué)們讀生詞的積極性。這個游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。但比較適合復(fù)習(xí)鞏固階段運用。做這個游戲可以根據(jù)不同的內(nèi)容采用不同的形式。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。三、傳聲筒： 同學(xué)們對聽寫生詞通常是比較反感的，而且單純的聽寫生詞不利于同學(xué)們對生詞的理解和掌握，所以我們可以采取游戲?qū)沟姆绞絹砺爩懮~。把同學(xué)們先分成兩組，然后老師悄悄告訴第一個同學(xué)一句話（這句話是用所學(xué)生詞串聯(lián)而成），讓同學(xué)們依次把這句話傳給自己組的同學(xué)，最后聽到的同學(xué)到黑板上把這句話寫出來，哪一組寫的句子又快又準(zhǔn)確就獲勝了。 綜上所述，“游戲教學(xué)”符合孩子們的年齡特點，他們不再感到學(xué)習(xí)中文是無味的。他們感到課上我能說、我能演、我會做------他們是學(xué)習(xí)的主人，特別對一些差生來說更能使他們揚長補(bǔ)短。通過游戲的手段再現(xiàn)教材提供的內(nèi)容、情況，讓孩子們體會教材語言的準(zhǔn)確、鮮明、生動，從整體上去理解，加深了對教材的領(lǐng)會。這種學(xué)習(xí)是一種娛樂，可以挖掘大腦潛在的力量，在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)語言，而不致感到疲勞。在這種環(huán)境氣氛中，孩子們可以毫無顧慮地自由選擇、自由表達(dá)，給他們帶來歡樂、帶來興趣、帶來自信、帶來動力、帶來成功。論文出處(作者):吳瑞玲論如何提高高中英語寫作水平
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