農村初中生厭學問題淺析及對策

農村初中生厭學問題淺析及對策

　　厭學是學生對學習的負面情緒表現，從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式。主要表現為學生對學習認識存在偏差，情感上消極地對待學習，行為上主動遠離學習。厭學問題已成為阻礙學生身心健康發展的重要問題。

　　摘要：在當今市場經濟的環境下，農村初中生普遍比較厭學。他們厭倦學習，不想從讀書方面獲得滿足感和成就感，從而對學習持冷漠的逃避態度。具體表現在：學習不適應，學習動機不明確，學習興趣不濃，學習態度不端正，學習成績下降，遲到、早退、曠課，上課不專心，作業不認真，抱著“做一天和尚撞一天鐘”的態度混日子，甚至頂撞老師，極端的發展到逃學，參加不法青少年團伙等。

　　關鍵詞：初中生 應對措施 厭學原因

　　那么產生厭學原因是什么?我們應采取怎樣的應對策略?在多年的教育實踐中，自己也有一些感觸，筆者認為應尋其“病因”，對癥下藥，以求逐漸克服厭學現象。

　　一、產生厭學的原因

　　厭學的形成原因是多方面的，有來自教育內部的原因，有社會、家庭的原因，有來自學生自身原因。這幾個方面的原因是相互聯系、相互影響的。

　　1、教育原因

　　1.1陳舊的片面追求升學率的思想是造成學生厭學的根源

　　社會對學校評價的唯一標準是升學率的高低。學校因此背上沉重包袱;學校對班級、對教師的唯一評價是看高分學生的多少，并以此來影響教師的政治榮譽和經濟待遇。由于片面追求升學率的影響，促使教育部門的一些人把人力、物力、財力的優勢集中在層層拔“尖子”，抓“尖子”這個興奮點上，而將人力、物力、財力的劣勢放在普通或較差中學，抓少數、棄多數，這就使不少學生心理產生這樣的定勢：成績差的學生似乎成為多余的人，感到升學無望，于是就厭學、便自暴自棄。

　　1.2網絡的誘惑是造成學生厭學的罪魁禍首

　　當今世界，科技飛速發展，隨著現代信息和網絡信息的影響。一些好的和壞的東西一齊涌入學生視野。特別是一些暴力、色情內容和虛擬的網絡游戲的涌入，加上學生識別能力差，使一些學生經不起誘惑，面臨著選擇的困惑。

　　1.3教學方法缺乏創新是產生學生厭學的重要原因

　　農村不少教師對所教學科的基礎知識和基本理論缺乏系統的學習，缺乏教育學及心理學等知識學習。教育觀念落后，教學方法單調，講求灌輸，“填鴨式”教學，一味讓學生不停地機械地練習，從而造成大批學生厭學的現象。

　　1.4缺乏“以人為本”觀念，忽視差生是產生學生厭學根本所在

　　有些教育者缺乏正確的“差生”觀，沒有從“以人為本”出發，沒有轉變觀念，去尋找厭學學生身上的閃光點，使之轉化為成功的動力。而是歧視差生，輕則責怪厭棄，重則被趕出教室;造成學生的自尊心受損，師生關系緊張，最后造成學生與教師對立，輕者厭學、重者棄學。另外，如果差生得不到應有的關心和幫助，致使差生產生畏難情緒，逐漸失去學習的興趣，成為厭學學生。

　　2、社會原因

　　2.1社會上存在的“知識貶值”“一切向錢看”的錯誤傾向以及“大學生就業難”的社會現實，對學生產生不良影響，使一些學生錯誤地認為“啃書本都是苦瓜”，“文化知識在今天起不了什么作用”。他們看到不少與自己同齡的一些文盲、半文盲發財致富，覺得讀不讀書無所謂，逐漸產生了物質至上的拜金心理，學習積極性下降，甚至產生厭學心理。

　　2.2有些學生由于性格原因，人際關系較差，經常與同學吵架，感到學習沒意思從而產生厭學心理。如我校初一級學生王某，就是因為在其堂哥的影響下，與同學打了一場架而厭學退學。

　　3、家庭原因

　　家庭是學生成長的搖籃，不良的家庭文化環境往往使可塑性很強的學生在耳濡目染中受到侵蝕。有的家長忽視自身作為子女“第一任家庭教師”的角色，在教育子女上，一種是放任自流，一種是過于溺愛，一種是簡單粗暴，一種是急功近利。這樣造成成績差的子女不敢或不想與父母交流思想，匯報成績。有的家長不但不重視子女的學習，反而經常在孩子面前做“經商致富”的宣傳，分散子女的學習注意力，扭曲他們的價值觀，更有甚者，自身行為不檢點，甚至草率離異，在孩子的心靈上投下難以抹去的陰影，使他們無心學習。例如，我校某村一個李氏學生，因為其家長經常在他面前講怪話，其家長聚集一些人賭博、喝酒，李氏學生常在旁觀看，而染上惡習，最后沉醉其中，造成失學。

　　4、自身原因

　　俗話說：“外因通過內因而起作用”，學生厭學的根本原因是學生失去了學習的推動力――學習動機。

　　4.1學生正處于成長階段，自制能力比較差，尤其學習是辛苦的腦力勞動需要有較強的自制力。因此如果學生缺乏學習興趣，一旦學習上遇到困難，長期成績跟隨不上去。加上家長的期望值又高，要求過嚴，得不到關愛，孩子在學校要完成過重的學習任務，在家里也得不到輕松，成績稍差的受到家長指責，這樣學生就會產生厭學情緒。

　　4.2一些學習成績差的學生，認為自己不是讀書的料，缺乏學習動力而厭學。

　　一些學生沒有正確的學習態度觀，缺乏學習的動力。如有一個學生曾寫出這樣的“順口溜”：“讀書不是我本意，父母逼我上學去;考試試題深如海，雞蛋鴨蛋滾滾來。”加之網絡游戲的吸引，社會環境的影響，使學生厭學。

　　4.3一些學生因貪玩，沒有學習動力，他們沒有學習動機，缺乏推動力。感到讀書是苦差事，容易產生厭學情緒而棄學。如上面講到的我校學生王某，他認為回校讀書是父母叫的，如果父母不逼他回校，他才不回校。這正是沒有學習動力、缺乏學習興趣，從而產生厭學的具體表現。

　　二、應對策略

　　1、改善師生關系，以“愛心”感化學生

　　教師要從“以人為本的觀念”出發，樹立正確的厭學學生觀。教師真誠關心學生，愛護每一個學生，尊重每個學生，注意關心學生的生活，對學生要“動之以情、曉之以理、導之以行”。要善于挖掘學生的優點，尋找他的閃光點，以正面激勵為主，對學生學習上的任何進步都要及時給予肯定和表揚，使學生體驗學習成功的喜悅，從而減少或避免學生厭學心理的產生。對厭學學生要早期發現，及時糾正，采取恰當方法，進行教育。同時必須確信每個學生都可以完成學業，都應該愉快地度過其學校的學習生活。每個教師都要關心學生，以“愛心”影響學生，不能把厭學學生當作“棄兒”。

　　2、明確讀書價值，學好本領為將來

　　讀書是個人、家庭和國家的希望，教師要引導學生明確讀書價值。以古人“聞雞起舞”“頭懸梁、錐剌股”的求學精神，以“孫康映雪”的求學行動為學習的榜樣。在知識日新月異的今天，更要加強學習;使學生明白讀書不是為父母、也不是為了教師、而是為自己和社會。

　　3、注意交往良友、發揮潛移默化作用

　　俗話說：“近朱者赤、近墨者黑”。教師要教育學生與勤學的學生為友，向他們學習，通過接觸勤學的學生，使他們受到良好影響，認真學習。厭學學生如果交上壞朋友，家長和教師必須制止，不能姑息養奸，要告訴他們交壞朋友的惡果。

　　4、培養學習興趣，提高學習效果

　　興趣是成功的第一步。有興趣才有熱情去學習，才不會感到讀書是苦差事。培養興趣，激發學生學習熱情，方法是多樣的。

　　4.1改革教學方法，發揮主體的作用

　　根據學生的年齡特點和知識水平情況，采取新穎的，靈活多樣的，富有啟發性的教學方法，通過講練結合，讓學生動腦、動手、動口去參與，使學生主體的心理活動處于主動、活躍的狀態，在輕松愉快的氣氛中掌握知識，使學生的學習興趣由此而產生，使學生成為學習的主人。

　　4.2授課內容安排得當，難易適中

　　根據學生對新穎適應的教材或資料感興趣的特點，教師在教學中應做到內容組織得當，難易適中，重點突出，難易分散，這樣學生才會開動腦筋，解決問題，獲得精神上的滿足，進一步激發學生的求知欲。

　　4.3創設問題情景，激發學生求知欲

　　利用學生的好奇心，激發學生的求知欲是使學生主動獲得知識的重要條件。老師在教學過程中，要獨具匠心地創設問題情景，以點燃學生的好奇之火，激發學生求知欲。

　　4.4豐富課余生活，培養學生的興趣

　　豐富的課余生活，能開闊學生視野、培養能力，又能使他們看到自己的成果，體驗到知識的力量和成功的喜悅，還能增強自信心，培養學習興趣。例如通過科研活動(如飼養動物、栽培植物)、開故事會、智力比賽、閱讀書報雜志、游覽名勝古跡、開展音樂會等形式，發揮學生的特長，激發他們的興趣和求知欲，促進他們自覺、主動地投入活動。在激起求知欲的同時，把學習活動的積極性逐漸遷移到有關學科。這樣相互促進，相得益彰。

　　5、掌握學習方法，養成良好學習習慣

　　掌握學習方法，能有效提高學習質量。首先上課前認真預習。中國有名古訓“凡事預則立、不預則廢”。學生課前預習，對于了解課文的重點，難點、疑點都十分重要，有利于有針對性去聽課。預習既是心理準備也是具體內容的準備，使學生做到心中有數，為掃除課堂知識障礙，提高聽課效果打下基礎;對培養學生的自學能力有重要作用。教育學生上課要專心，要獨立思考積極回答問題，做好筆記，這樣學生也不會無所事事。其次課后及時復習。俗話說：“溫故而知新”，通過系統復習，鞏固所學知識。

　　一個良好的學習習慣，可以使學生終身受益，針對厭學學生意志力薄弱的特點，要特別注意啟導他們自覺、自制;培養他們，自律自強的能力，從而形成習慣。

　　6、重視個別特征，實行因材施教

　　一種對策和方法不可能對各類型的厭學學生都適用。所以在進行指導時，必須對學生的年齡、性格、厭學特征作綜合判斷，依據其結果，研究適合每個學生狀況的具體對策。如根據每個學生的不同興趣結構，具體對待，一般說來，厭學生對學科無興趣，但對課外活動興趣濃，教育者應積極培養他們文體、演講、書法、繪畫、攝影、勞動等多方面的興趣，并把良好的興趣轉移到各科學習中去。另外學生的學習動機和學習水平也受不同因素的制約，有的是家長期望有的是社會影響，有的則是師生關系，宜區別對待，分別矯正。教育工作者只要以科學研究的態度對待并不斷總結、實踐、提高，就能從根本上矯正學生的厭學行為。

　　總之，在科技飛速發展的今天，在極度追求物質的時代，面臨農村初中青少年的厭學現象，我們作為教育工作者，必須千方百計消除學生的厭學情緒，讓我們的學生重新走進學校，使我們的孩子身心得到健康發展。

【農村初中生厭學問題淺析及對策】相關文章：

淺析旅游安全問題及對策12-04

淺析經貿英語教學的問題及對策03-18

淺析英語聽力教學的問題與對策03-27

淺析供應鏈庫存管理的問題與對策03-19

淺析變電站改造工程存在問題及對策03-18

淺析企業集團資金管理存在的問題及對策03-27

淺析移動電子商務應用存在的問題與對策12-01

淺析旅游管理專業實習出現問題及對策01-05

淺析電氣工程質量問題與對策03-28

談中國飯店集團品牌結構問題及對策淺析03-19