高職物理教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)用技能的培養(yǎng)論文
一、高職物理課程教學(xué)的現(xiàn)狀
下面就來看看高職物理教學(xué)中的一些現(xiàn)象，高職課改使得高職的課堂效率得到了進(jìn)一步的提升，教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的實(shí)際需求，以多媒體為媒介，使抽象知識(shí)變得更加具體化，讓學(xué)生更加清楚地了解其中的物理知識(shí)，也便于更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能。高職院校也正進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境得到大幅度的提高，無論是從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容方面還是設(shè)計(jì)方面，都更有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。當(dāng)然，物理教學(xué)中的一些弊端也是不容小覷的。隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，高技能人才的需求將越來越多，高職院校就是培養(yǎng)這些人才的搖籃。但目前的現(xiàn)狀是，高技能人才供不應(yīng)求，一部分學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，適應(yīng)能力不強(qiáng)，技術(shù)運(yùn)用不到位。雖然理論知識(shí)比較豐富，但理論與實(shí)踐脫節(jié)。所以，在高職物理教學(xué)中，以新課改為起點(diǎn)，不斷改變教學(xué)模式和教授方法，提高課堂效率。
二、針對(duì)高職院校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用技能所提出的方法
1.按照教學(xué)改革的方向前進(jìn)。高職物理教學(xué)是以動(dòng)態(tài)型的教學(xué)為基礎(chǔ)，利用一些主題實(shí)驗(yàn)、技能大賽以及學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的形式，從而更好地開掘?qū)W生潛能，不斷提高學(xué)生的實(shí)用技能。首先構(gòu)建教學(xué)模式，主要是以問題為主線。學(xué)生只有完善好理論教學(xué)的功底，才能更好地開展實(shí)驗(yàn)探索。老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，注意吸引學(xué)生的注意力，提出一些能夠吸引學(xué)生的問題，和學(xué)生一起追根溯源。比如，在講物理力學(xué)知識(shí)時(shí)，一些常用家具的舒服程度與其中的壓強(qiáng)有著密切的關(guān)系。一樣的家用電器對(duì)平面壓強(qiáng)的增減也是產(chǎn)品更新的一方面。老師在講授不同的章節(jié)的時(shí)候，要把一些實(shí)際性的問題融入到教學(xué)中去，通過師生互動(dòng)來更好地完成教學(xué)任務(wù)。
2.使教學(xué)主題更加豐富多樣。通過理論教學(xué)的支持，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用過程。過去的實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)是以課本知識(shí)為基礎(chǔ)，對(duì)其知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，過程單一，使學(xué)生失去興趣。比如電子零件的正確接配、零件是否正常運(yùn)作，都不再是十分困難的事情，學(xué)生對(duì)其興趣也是有限的。老師可以設(shè)計(jì)一些具有趣味性和探究性的內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)案件，把社會(huì)中對(duì)于一些物理知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，給學(xué)生營造出一種具有探索性的氣氛，然后再進(jìn)行小組交流，對(duì)自己的研究成果進(jìn)行展示。再比如，現(xiàn)在低碳環(huán)保的觀念日益深入人心，在物業(yè)管理方面運(yùn)用物理知識(shí)，使其中的智能化電路變得更加節(jié)能，以物業(yè)的熱能進(jìn)行節(jié)省為目標(biāo)來設(shè)計(jì)一種降低熱能的溫控模式。從而使學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，對(duì)其實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熱烈的討論，經(jīng)過檢驗(yàn)，以便確定實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度。
3.設(shè)計(jì)一些符合實(shí)際崗位的職業(yè)技能大賽。學(xué)生在夯實(shí)其理論知識(shí)，又進(jìn)行實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練后，那么怎樣檢驗(yàn)其理論與實(shí)踐結(jié)合的效果呢？通過技能大賽可見分曉。在高職院校中舉行職業(yè)技能大賽，請(qǐng)一些企業(yè)單位的專業(yè)人員參與其中，進(jìn)行大賽內(nèi)容的制定、學(xué)習(xí)成效的點(diǎn)評(píng)。技能大賽一方面使學(xué)生更好地掌握其基本操作，更重要的是學(xué)生有更好的展示機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心。比如，在進(jìn)行電子元件組裝的技能競賽中，在其工作過程中如何就定量的電子原件進(jìn)行質(zhì)量檢測、增加產(chǎn)品的合格率作為其競賽的題目，讓學(xué)生想出其應(yīng)對(duì)的措施。
4.以職業(yè)生涯規(guī)劃為基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生對(duì)未來做長遠(yuǎn)的打算，讓學(xué)生能夠有足夠的遠(yuǎn)見，從而在知識(shí)積累和能力訓(xùn)練時(shí)更有目的性。實(shí)用技能強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。比如，物理學(xué)中有關(guān)電路設(shè)計(jì)和連接原理比較容易明白，但是就不同種類的房地產(chǎn)建設(shè)項(xiàng)目中如何更好的減少能耗的電路網(wǎng)絡(luò)、安全供電的保障以及能源節(jié)約方面都需要運(yùn)用一些實(shí)際的知識(shí)。在不同的職業(yè)生涯的過程中，學(xué)生對(duì)其技能的掌握也不同。所以，高職院校給每個(gè)學(xué)生每年都規(guī)定實(shí)踐任務(wù)，根據(jù)自己的規(guī)劃去實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，掌握好基本技能、應(yīng)用能力以及創(chuàng)新能力。高職院校根據(jù)自己所設(shè)專業(yè)與相關(guān)企業(yè)長期保持合作關(guān)系，給學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)和日后的工作提供更好的平臺(tái)。
5.實(shí)驗(yàn)設(shè)備的完善。高職院校就是將學(xué)生培養(yǎng)成高技能的實(shí)用型人才，物理學(xué)科本身就是一門操作性比較強(qiáng)的科目，對(duì)原理的理解和對(duì)變量的獲取都離不開實(shí)際操作，因此，實(shí)用技能的培養(yǎng)除了對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)有著較為嚴(yán)格的要求之外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的.完善也有較高要求。專業(yè)知識(shí)掌握得再牢固，但實(shí)驗(yàn)設(shè)備得不到滿足的話，也不能在教學(xué)中起到提高學(xué)生實(shí)用技能的目的。因此學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供良好的實(shí)踐條件和環(huán)境，讓學(xué)生在校就能得到充足的鍛煉，將來進(jìn)入社會(huì)在競爭力上就又有了加分項(xiàng)目。
6.強(qiáng)化師資隊(duì)伍素質(zhì)。在對(duì)學(xué)生要求不斷上升的過程中，與之對(duì)應(yīng)師資隊(duì)伍素質(zhì)的跟進(jìn)也是必要措施之一。對(duì)于高職院校的物理教學(xué)來說，市場對(duì)于學(xué)生的要求越來越高，傳統(tǒng)的知識(shí)傳授已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場發(fā)展與新課程教育改革的客觀要求，所以強(qiáng)化師資隊(duì)伍的素質(zhì)也是迫在眉睫的大事。當(dāng)今社會(huì)，物理學(xué)的應(yīng)用幾乎滲透到各行各業(yè)，科技進(jìn)步促進(jìn)了物理應(yīng)用方面的發(fā)展，大量結(jié)合新技術(shù)的產(chǎn)品涌入市場。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，教師熟練的操作是必要的。因此強(qiáng)化師資隊(duì)伍的素質(zhì)，也是高職院校物理教學(xué)提高學(xué)生實(shí)用技能的重要措施。
7.建立實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地的建立主要是為學(xué)生提供一個(gè)培養(yǎng)技能的專門場所，同時(shí)也是高職院校對(duì)于物理教學(xué)改革提高重視程度必要的硬件完善。在校高職學(xué)生通常缺乏動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，而當(dāng)畢業(yè)之后投入市場又面臨市場嚴(yán)峻的“刁難”，因此如何更好的完善學(xué)生從學(xué)校到社會(huì)的過渡，依靠的就是學(xué)校實(shí)踐基地的相關(guān)培訓(xùn)。它是介于學(xué)校和社會(huì)的中間地帶。與市場緊密聯(lián)系的操作模式和流程，使學(xué)生在具體的實(shí)踐過程中不僅能夠提高對(duì)于市場的適應(yīng)能力，同時(shí)還可切實(shí)提高自身實(shí)用技能。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地還使高職學(xué)校的教學(xué)設(shè)備建設(shè)步入了一個(gè)新的臺(tái)階。
三、總結(jié)
隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及課程教育改革的不斷推進(jìn)，對(duì)于高職院校物理教學(xué)來講，僅僅教授教材知識(shí)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前的市場需要了，除了過硬的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)以外，用人單位更多強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。對(duì)于高職物理教學(xué)中關(guān)于學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)問題不但要從基層做起，改變教學(xué)方法和教學(xué)模式，讓學(xué)生有興趣，更好地把知識(shí)融入到實(shí)際的生活需求中去，成為社會(huì)發(fā)展中的新型人才。
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