高中物理電學實驗能力培養論文
一、高中物理電學實驗中存在的問題
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從搜集的資料來看,目前我國教育資源分布不均衡,具體到高中物理電學實驗資源開發中存在的問題,主要包括以下幾個方面:
1、電學設備更新速度慢。隨著新課程改革的進行,教學目標和教學內容出現了重大的改變,對物理實驗的要求也進一步提高,但相應的實驗設備卻沒有進行更新,而且不同版本教材的物理實驗所需要的設備也是不同的。
2、電學設備地區分布不均。具體來說,設備分布呈現出這樣的特點:經濟發達地區高中比經濟欠發達地區高中設備齊全;城市高中比農村高中設備齊全等。由此而產生的就是學生的實驗動手能力有高低之分。
3、教師自主開發資源的意識缺乏。除了一些經典的、大型的實驗以外,很多物理電學實驗器材需要從生活中取材,以最簡便的材料實現實驗效果的最大化。
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物理電學實驗不僅僅是課堂知識的學習,更多的是要運用實驗中的收獲去解決實際問題,但我們目前的實驗顯然并未做到這一點。
1、教師重課本知識大于實驗能力。在高考這一特殊背景下,教師通常將重點放在課本知識的掌握上,只要會解題就行了,而實驗往往成了調節氣氛、走過場的非主要環節。
2、學生自我學習的意識不夠。在慣性思維的引導下,高中生已經不愿去鍛煉自己的學習能力,導致了動手能力不強,而教師又沒有對學生進行思想方面的指導,實驗沒有起到它應有的作用。
二、如何促進高中物理電學實驗資源開發與能力培養的完美結合
在物理電學實驗中,資源開發與能力培養是相輔相成的。資源開發為學生能力培養提供物質基礎,而學生能力的提升又能更好的促進資源的開發。因此,必須把這兩個方面結合起來,實現效果最優。第一,要及時進行設備更新。針對新課程標準的要求,學校應該在仔細了解實驗所需設備的基礎上,淘汰陳舊的設備,及時購進緊缺設備。當然,這也需要學校財政的合理預算,保障經費到位。資源的開發需要各方的全力配合,并不是一件簡單的事情。第二,教師應該培養自主開發資源的意識。物理電學實驗中除了大型實驗需要標準規格的設備,還有很多小實驗對設備沒有嚴格的要求,而且有些實驗器材是不可重復利用的。面對這樣的情況,教師可以充分發揮自己的主觀能動性,從生活中取材,變廢為寶,減少資源的浪費。第三,財政部門應該加大對實驗設備購置的投資。前面所說,在農村地區、經濟欠發達地區設備數量不足,不難理解,造成這一現象的一個重要原因就是資金缺乏,因此,相關部門應該加大對這些地區的資金投入力度,讓學生在一個更加公平的環境中提升自己的實驗能力。第四,培養學生的實驗意識。要想讓學生有良好的實驗意識,首先必須轉變學生的傳統思維,讓他們認識到培養實踐能力的`重要性。教師可以采用趣味實驗等方式引起學生對電學實驗的興趣,使其在實驗中體會學習的樂趣,并在潛移默化中提高自身的能力。第五,通過自主實驗鍛煉學生的思維能力。在實驗的過程中,教師是起指導作用的,學生才是主體。自主實驗可以讓學生進行獨立思考,在不斷的摸索中鍛煉自己的思維能力,而不僅僅停留在基本知識的掌握上。
三、結束語
在科技興國政策盛行的當代,對科學和實踐的重視已成為一種潮流。具體到高中物理電學實驗而言,我們必須認清當前教學中存在的問題,實現教學效果的最大化。在實驗的過程中,要不斷開發新的資源,使學生能使用最新的設備來進行探索,當然,在這個過程中也要注意避免資源的浪費。歸根結底,任何一門課程的目的是促進學生能力的提高,要實現這一目標,不僅需要學生自身意識到這一問題并在實驗過程中自我提升,還需要教師的全力配合等。只有這樣,才能實現資源開發和能力培養的雙重目標。
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