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      2. 舞蹈教育的音樂(lè)特征分析及創(chuàng)作論文

        時(shí)間:2024-07-06 01:18:08 舞蹈論文 我要投稿
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        舞蹈教育的音樂(lè)特征分析及創(chuàng)作論文

          一、中職舞蹈教育中的音樂(lè)特征

        舞蹈教育的音樂(lè)特征分析及創(chuàng)作論文

          (一)舞蹈音樂(lè)是舞蹈和音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合

          中職舞蹈教育中的音樂(lè)實(shí)際上是兩種藝術(shù)形式的有機(jī)結(jié)合,也就是說(shuō)音樂(lè)是為舞蹈而創(chuàng)作的,通過(guò)美妙的音樂(lè)能夠?qū)⑽璧杆磉_(dá)的情感傳送給觀眾。

          (二)舞蹈音樂(lè)是一種新的藝術(shù)表現(xiàn)形式

          一般來(lái)說(shuō),舞蹈音樂(lè)都是比較歡快的,其旋律也是動(dòng)人的,很多老師在舞蹈中加入音樂(lè)來(lái)充分凸顯藝術(shù)的魅力,使得這兩種藝術(shù)能夠完美地融合在一起。他們都是在意識(shí)形態(tài)的基礎(chǔ)上來(lái)刻畫相應(yīng)的想象和思維模式,能夠充分地表達(dá)文字所無(wú)法表達(dá)的內(nèi)容,從而形成一種新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

          (三)舞蹈音樂(lè)是相輔相成,難以比較和排序

          在中職舞蹈教育中,舞蹈和音樂(lè)這兩者是相輔相成的,二者不可缺一,因此很難對(duì)這兩個(gè)個(gè)體進(jìn)行排序和比較。要知道舞蹈主要是給人以視覺上的享受,通過(guò)形體的展現(xiàn)來(lái)引起觀眾的注意,而音樂(lè)則是給予人聽覺上的享受,這兩種藝術(shù)都是從形象的方面來(lái)展現(xiàn)和表達(dá)情感,通過(guò)不同的展現(xiàn)方式來(lái)營(yíng)造美的氛圍,從而受到社會(huì)的關(guān)注和喜歡。

          二、中職舞蹈教育中音樂(lè)的教育方式簡(jiǎn)析

          (一)樹立中職生的主體地位

          中職老師要強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力。中職生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較差的,因此在舞蹈教育中引入音樂(lè)課程時(shí),要先培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)課程的興趣。老師在考察學(xué)生的成績(jī)之外,要對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)地表?yè)P(yáng)和贊賞,使得中職生能夠重新樹立信心,從而更加主動(dòng)地參與到舞蹈音樂(lè)的學(xué)習(xí)中,真正地提高中職生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

          (二)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)方式

          在傳統(tǒng)的中職舞蹈教學(xué)模式下,老師只是將教材的知識(shí)傳授給學(xué)生,這種教學(xué)模式使得學(xué)生逐漸對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈音樂(lè)失去興趣,甚至產(chǎn)生厭惡感,加上老師并沒(méi)有真正地將舞蹈和音樂(lè)有機(jī)地融合起來(lái),只是生硬地將他們合在一起教學(xué),這種“沒(méi)營(yíng)養(yǎng)”的教學(xué)方式?jīng)]辦法很好地吸引學(xué)生。因此中職老師在進(jìn)行舞蹈教育時(shí),要進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué),結(jié)合課內(nèi)課外兩大課堂,使得音樂(lè)課程能夠自然地融入到舞蹈教學(xué)中,組織學(xué)生參與相關(guān)的課外活動(dòng),積極地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。

          三、中職舞蹈教育中音樂(lè)的創(chuàng)作分析

          (一)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

          中職舞蹈教育中的音樂(lè)創(chuàng)作是立足于音樂(lè)的特點(diǎn)和中職教育的特征的,因此創(chuàng)作舞蹈教育中的音樂(lè)需要與其特征有機(jī)地結(jié)合起來(lái),同時(shí)根據(jù)中職生的具體情況,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,重點(diǎn)加強(qiáng)中職生的基礎(chǔ)知識(shí),從而為后續(xù)的舞蹈音樂(lè)創(chuàng)作提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師在這個(gè)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)積極地參與其中,實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和任務(wù)完成情況,幫助他們分析具體的學(xué)習(xí)方法,及時(shí)地糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤,不過(guò)老師切不可過(guò)多地干預(yù)學(xué)生的思考,要讓學(xué)生大膽地想象,表達(dá)自己的想法,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

          (二)培養(yǎng)學(xué)生能力

          中職老師在開展舞蹈音樂(lè)教育的過(guò)程中要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高,不僅僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的舞蹈音樂(lè),也要讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中自主地發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美,學(xué)會(huì)欣賞藝術(shù)美,從而深刻地感受藝術(shù)帶來(lái)的魅力,使得中職生能夠在無(wú)形中陶冶自身的情操。具體來(lái)說(shuō)老師可以開展合作學(xué)習(xí),讓不同水平、性格的學(xué)生組合在一起,使學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)中合作探索,思想交匯碰撞,從而激發(fā)創(chuàng)作的靈感,讓學(xué)生真正地獲得知識(shí)、技能、情感的體驗(yàn)。

          (三)做好準(zhǔn)備工作

          老師不僅要要求學(xué)生掌握基本的舞蹈與音樂(lè)知識(shí),還要讓學(xué)生在進(jìn)行舞蹈音樂(lè)創(chuàng)作之前,自主地了解藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律,使得藝術(shù)的魅力能夠在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象,提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的追求,促使學(xué)生自覺地做好準(zhǔn)備工作。老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)上課,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最大,也能提高中職舞蹈音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

          四、結(jié)語(yǔ)

          在中職舞蹈教育中結(jié)合音樂(lè)課程的教學(xué)有利于最大程度地開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能,提高學(xué)生的創(chuàng)作能力與自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生不僅掌握基本的舞蹈音樂(lè)知識(shí),同時(shí)也能學(xué)以致用,真正地鍛煉學(xué)生的技能,從而保證中職院校的就業(yè)率,使得中職藝術(shù)教育的質(zhì)量得到提高。

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            舞蹈教育的音樂(lè)特征分析及創(chuàng)作論文

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              中職舞蹈教育中的音樂(lè)實(shí)際上是兩種藝術(shù)形式的有機(jī)結(jié)合,也就是說(shuō)音樂(lè)是為舞蹈而創(chuàng)作的,通過(guò)美妙的音樂(lè)能夠?qū)⑽璧杆磉_(dá)的情感傳送給觀眾。

              (二)舞蹈音樂(lè)是一種新的藝術(shù)表現(xiàn)形式

              一般來(lái)說(shuō),舞蹈音樂(lè)都是比較歡快的,其旋律也是動(dòng)人的,很多老師在舞蹈中加入音樂(lè)來(lái)充分凸顯藝術(shù)的魅力,使得這兩種藝術(shù)能夠完美地融合在一起。他們都是在意識(shí)形態(tài)的基礎(chǔ)上來(lái)刻畫相應(yīng)的想象和思維模式,能夠充分地表達(dá)文字所無(wú)法表達(dá)的內(nèi)容,從而形成一種新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

              (三)舞蹈音樂(lè)是相輔相成,難以比較和排序

              在中職舞蹈教育中,舞蹈和音樂(lè)這兩者是相輔相成的,二者不可缺一,因此很難對(duì)這兩個(gè)個(gè)體進(jìn)行排序和比較。要知道舞蹈主要是給人以視覺上的享受,通過(guò)形體的展現(xiàn)來(lái)引起觀眾的注意,而音樂(lè)則是給予人聽覺上的享受,這兩種藝術(shù)都是從形象的方面來(lái)展現(xiàn)和表達(dá)情感,通過(guò)不同的展現(xiàn)方式來(lái)營(yíng)造美的氛圍,從而受到社會(huì)的關(guān)注和喜歡。

              二、中職舞蹈教育中音樂(lè)的教育方式簡(jiǎn)析

              (一)樹立中職生的主體地位

              中職老師要強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力。中職生的學(xué)習(xí)能力相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較差的,因此在舞蹈教育中引入音樂(lè)課程時(shí),要先培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)課程的興趣。老師在考察學(xué)生的成績(jī)之外,要對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)地表?yè)P(yáng)和贊賞,使得中職生能夠重新樹立信心,從而更加主動(dòng)地參與到舞蹈音樂(lè)的學(xué)習(xí)中,真正地提高中職生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

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              三、中職舞蹈教育中音樂(lè)的創(chuàng)作分析

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              中職舞蹈教育中的音樂(lè)創(chuàng)作是立足于音樂(lè)的特點(diǎn)和中職教育的特征的,因此創(chuàng)作舞蹈教育中的音樂(lè)需要與其特征有機(jī)地結(jié)合起來(lái),同時(shí)根據(jù)中職生的具體情況,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,重點(diǎn)加強(qiáng)中職生的基礎(chǔ)知識(shí),從而為后續(xù)的舞蹈音樂(lè)創(chuàng)作提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師在這個(gè)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)積極地參與其中,實(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)和任務(wù)完成情況,幫助他們分析具體的學(xué)習(xí)方法,及時(shí)地糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤,不過(guò)老師切不可過(guò)多地干預(yù)學(xué)生的思考,要讓學(xué)生大膽地想象,表達(dá)自己的想法,從而提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

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              (三)做好準(zhǔn)備工作

              老師不僅要要求學(xué)生掌握基本的舞蹈與音樂(lè)知識(shí),還要讓學(xué)生在進(jìn)行舞蹈音樂(lè)創(chuàng)作之前,自主地了解藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律,使得藝術(shù)的魅力能夠在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象,提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的追求,促使學(xué)生自覺地做好準(zhǔn)備工作。老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)上課,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最大,也能提高中職舞蹈音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

              四、結(jié)語(yǔ)

              在中職舞蹈教育中結(jié)合音樂(lè)課程的教學(xué)有利于最大程度地開發(fā)學(xué)生的藝術(shù)潛能,提高學(xué)生的創(chuàng)作能力與自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生不僅掌握基本的舞蹈音樂(lè)知識(shí),同時(shí)也能學(xué)以致用,真正地鍛煉學(xué)生的技能,從而保證中職院校的就業(yè)率,使得中職藝術(shù)教育的質(zhì)量得到提高。

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