新時期舞蹈藝術教育相關內容探討論文

新時期舞蹈藝術教育相關內容探討論文

　　摘要：舞蹈藝術教育是我國系統教育中一項非常重要的研究體系，應當引起我們足夠的重視。本文從探討舞蹈藝術教育的重要意義出發，詳細闡述了舞蹈藝術教育對于我國發展的重要性和重要地位。而后又深入分析了舞蹈藝術表演的基本原則所在。最后，針對數字時代下的舞蹈藝術教育相關內容，筆者做了觀點性和理論性的論述分析。

　　關鍵詞：舞蹈藝術教育、舞蹈藝術表演、數字時代、開展策略

　　一、舞蹈藝術教育的重要意義

　　根據我國教育部在二零零一年七月所新頒布的新課改標準當中，正式將舞蹈藝術教育納入到了九年義務教育課程的當中[1]。這是個舞蹈藝術教育發展史上里程碑式的所在，更在一定程度上推動了舞蹈藝術教育的深入發展。然而，在我國的教育環境當中，舞蹈藝術教育受到了我國傳統藝術教育的整體影響，在整個教育體系中也處于弱勢地位。因此，新時期我們要想讓舞蹈藝術教育真正落到實處，深入研究舞蹈藝術教育的開展性策略，有著非常重要的現實意義。

　　二、舞蹈藝術表演原則分析

　　從概念上來看，舞蹈藝術教育中核心的內容是舞蹈藝術表演。對于舞蹈藝術表演來說，這是一種極具創造性的藝術活動[2]。事實上，表演活動從屬性上來說，屬于我們通常所說的二度創作范疇。這實際上是一種感覺的藝術，完全來源于內心意識的累積。因此，我們在實際進行舞蹈藝術教育開展的過程當中，一定要教導學生認識和體驗到舞蹈作品，從而可以進一步達到解放自我的目的�？v觀舞蹈藝術表演領域的認知觀念，無疑是具備多元化特點的，不僅有表情觀還有表意觀的存在[3]。筆者在這里要著重強調的是，無論哪種表演館都依賴于舞蹈表演整體性的開展，或者我們可以這么理解，舞蹈表演中，舞蹈和表演是兩個完整而統一的整體。

　　再從舞蹈藝術表演的任務觀來看，其核心任務就是要運用舞蹈語言，音樂舞臺美術等手段來對任務內心情感進行表達，從而能夠塑造出鮮明生動的藝術形象所在。筆者認為，舞蹈藝術表演需要的是技藝雙修，是學習和表演都要同時顧及的教學活動，所以有特殊性的環節存在[4]。如果想要舞蹈藝術表演能夠順利開展，則一定要遵循恰當的原則，具體來說就是點滴滲透的原則。對于這一原則的貫徹，不僅僅要在整個表演過程當中，更要從實際出發，從舞蹈藝術教育入手，教導學習者能夠更好的對舞蹈藝術發展的客觀規律進行認知，激發舞蹈表演者的學習興趣，從而激發他們的表演熱情[5]。另外，在實際進行舞蹈藝術教育的時候，我們還要注意引導學生掌握協調發展的基本原則，從個體技能和學習創造雙重角度出發，協調發展。所以，我們在實際對學生進行舞蹈藝術教育的時候要注意舞蹈藝術表演的認知和規律要均衡協調發展。

　　三、數字時代舞蹈藝術教育策略分析

　　我國經濟的發展推動了科技的進步和提升，在這個數字舞蹈時代下，數字舞蹈首先從根本上對舞蹈觀念有了相當程度的轉變。在傳統的舞蹈理論當中，在實際表演中進行的藝術化的人體動作成為了舞蹈中最為顯著的要素和基本手段[6]。然而，數字時代賦予人們的不僅僅是數字理念，更重要的是數字虛擬技術代替有形生命肉體的事實。然而，從當前的數字舞蹈發展當中，所謂的數字舞蹈基本上還停留在技術的運用和實驗影像的階段。從目前來看，數字舞蹈影像可以受到人的控制，跟隨操控者的意志來開展；也可以通過人一些人工智能形為虛擬的舞蹈人物形象塑造數字實體。在筆者看來，數字時代下的數字舞蹈表演藝術不會局限于單一的形式，而是可以根據制作者所制作的虛擬機位來進行隨意的移動，并且所在的場景和所采用的物品也可以隨時更換。

　　這實際上需要改動的是舞蹈中的具體函數，從而能達到舞蹈藝術表演的核心目的�？v觀舞蹈藝術的發展，無論是最開始的身體舞蹈來看，還是當前最為時尚的影像舞蹈來看，又或者是具備了高科技理念的數字舞蹈來說，都是在創作和體驗的過程當中，一直不斷的在前行和發展著。縱觀我國舞蹈藝術教育發展史上，舞蹈藝術教育最早在我國建國過初期就已經得開始了。然而，在長期的發展過程中，這種教育模式并沒有納入到專門的義務教育當中，這個問題直到二零零一年的時候才得到了改善。

　　這就導致我國舞蹈藝術教育在很長時間的發展當中也只是獨輪車式的存在。筆者認為，新時期我國舞蹈藝術教育的開展必須要緊跟時代的發展步伐，深入研究在我國現代化建設中的地位和作用。另外，我們還要進一步借鑒國外發達國家的教育模式和教育體系，再結合我國實際國情，創造出一條有中國特色的實際性的舞蹈藝術教育之路。新時期我國舞蹈藝術教育的具體目標要定位在舞蹈藝術表演家的培養和大眾藝術層次提升的基礎之上[7]�？傊�，我國未來舞蹈藝術教育并將從職業化走向社會化，現代化以及數字化。新時期，我們應當結合時代需求，深入研究計算機網絡帶給傳統舞蹈藝術教育的沖擊，應用現代化教育的多種手段，讓數字時代的舞蹈藝術教育手段和模式進一步增加。

　　四、結束語

　　總而言之，舞蹈藝術教育已然上升到了一種基礎的程度，更在很大一定程度上，成為了我國國民的教育內容核心內容所在。因此，從這個角度出發，新時期我們深入研究舞蹈藝術教育相關內容，有著非常重要的現實意義。近年來，我國經濟飛速發展，國民生活水平不斷提升，舞蹈藝術教育也伴隨著經濟和科技的進步而有了相當大的轉變，同時也迎來了一些新的問題。未來，如何進一步完善我國舞蹈藝術教育，提升國民整體藝術素養是今后我們所要面對的一大重要課題。

　　參考文獻：

　　[1]李廷海.社會文化變遷與中國民族舞蹈藝術教育創新研究[D].中央民族大學,2004.

　　[2]沈越.我國高校體育教育專業開設舞蹈藝術課程的現狀及對策研究[D].華東師范大學,2004.

　　[3]朱兮.普通高校舞蹈藝術教育芻議[J].北京舞蹈學院學報,2009,01:81-84.

　　[4]張金英.大學生全面素質的提高與舞蹈藝術的教育功能[J].山東省青年管理干部學院學報,2003,05:51-52.

　　[5]荊曉琳.“身心一元論”的提出及對舞蹈藝術審美和教育的意義[D].陜西師范大學,2014.

　　[6]王藝波.舞蹈藝術教育在高校中的定位與發展[J].中山大學學報論叢,2004,05:85-88.

　　[7]王唯惟.素質教育與舞蹈藝術教育[J].貴州大學學報(藝術版),2008,01:84-86.

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