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影響體育舞蹈教學方法因素分析論文
摘要:該篇文章通過對各大高校中存在的影響體育教學質量的各種因素以及教學方法的改進進行簡單的剖析，擴大體育舞蹈在當今高校學生心中的影響力，提高體育舞蹈的辦學效率，為體育舞蹈在高校流行做一點貢獻。
關鍵詞:體育舞蹈;教學方法;因素
現階段，高校正在努力推廣體育舞蹈活動，體育舞蹈是中國乃至國際上都頗為流行的一種將健身與健美揉為一體，既帶給人美學的欣賞，又對舞者的身體健康有很大的益處。他可以在傳統的體育教學上，給學生們帶來新的素材和創意，讓學生們拾起對體育的喜愛。將其推廣在校園中，并與中國學生，中國文化相結合，必定可以給學生帶來意想不到的收獲。
一、體育舞蹈教學的影響因素
(一)體育舞蹈的教學內容
高校中體育舞蹈的教學內容應該符合實際，切合高校學生的內心需求，不要只追求好看，做表面功夫，要適合學生，對于難度較大的舞種，可以作為了解內容，增長學生的知識面，對于體育舞蹈課最合適的教學內容當屬交誼舞，此類舞蹈動作簡單，對肢體靈活性的要求高，適合各類年齡段的人，同時交誼舞還可以促進同學們之間，尤其是男女之間的關系。同時一旦將交誼舞學好，對今后的國標舞的學習可以說是奠定了良好的基礎，國標舞難度大，肢體協調性要求高，動作規范性要求嚴格。因此在安排體育舞蹈的教學內容時，應該注意先安排交誼舞，對于有能力的同學可以開設交誼舞，給學生一個循序漸進的過程，激發學生的體育興趣，提高體育舞蹈的教學質量，確保體育舞蹈內容的規范與科學。
(二)體育舞蹈的教學方法
好的教學方法說明已經成功了一半，選擇適合學生的，針對不同學生有不同方案的教學方法從目前來看還很難做到，而教學方法的是否妥當就直接關系到今后學生的學習效率，不同學生理解能力不同，肢體協調能力不同，因此一節課下來，人們的掌握程度也千差萬別，這是老師要根據學生個人的進度給予不同指導，講練結合，同時可以以生活中的例子，各種幽默的語言進行帶入。但由于體育舞蹈課剛引入國內不久，老師們對這種課程的教學也并不是得心應手，和其他課程相比，就是摸著石頭過河的階段，教學方法單一，教學手段沒有經過科學有效的驗證，這就使得學生的學習興趣受很大影響，很大的阻礙了體育舞蹈在高校中的推廣與實施。
(三)體育舞蹈的教學團隊
由于體育舞蹈在國內發展的較晚，國內高校的很多老師并沒有專業的教學經驗，而恰恰體育舞蹈的教學需要專業的指導和規范的要求，國內體育舞蹈教學的老師很多是從體育，舞蹈健美操等其他方面轉過來就學的，總之是和體育沾邊的老師都過來幫忙，但這樣就直接影響了體育舞蹈的教學質量，體育舞蹈對體育，音樂，舞蹈，藝術等各個方面都有嚴格的要求，而老師們不論是從專業技能還是理論體系上來說，都還是比較欠缺的，這就導致體育舞蹈教學發展的進程受限。
(四)學生的課時
體育舞蹈的學習是全方面的，他不像一般的體育課程，只需要身體的鍛煉，體育舞蹈會講究學生對音樂的了解，一邊跟著節拍進行律動，這就使得體育舞蹈有一連串的內容要進行講解，知識結構復雜，學習系統龐大，而且由于體育舞蹈與世界接軌，因此每天都會有不同種類的舞蹈類型產生，而由于當今高考壓力的存在，在學校中，這類課程一周一節已經是最多的，學生們在課上聽完老師講解后，自己練習的時間就很少了，而沒有后期的練習，就很難達到動作連貫的程度，更別說享受舞蹈帶來的樂趣，同時僅僅靠課上功夫，很難為每位學生塑造音樂感，節奏感，而體育舞蹈需要這一點，再加上體育舞蹈本身難度系數就很大，單純的一周一節可以說是天方夜譚。
(五)體育舞蹈在在高校的推廣
由于很多學校將普通交際舞作為體育舞蹈的主要課程安排，這就使得很多學生從潛意識里將該類課程簡單的看成是普通交際舞的教學，而缺乏對體育舞蹈根本的認識，學校對于這一點也是睜一只眼閉一只眼，并沒有從觀念上對學生進行教育，學生對舞蹈的本質看待太過片面。老師們也是常常將體育舞蹈課當做潘交際舞的教學來看，從學校到學生，都對體育舞蹈產生了很大的誤解，因此，很多學生的學習積極性和學習興趣受到極大影響，學校和老師在思想教育上的不到位，也嚴重的對舞蹈教學的進度有重大影響，同時波及到舞蹈水平和舞蹈教學質量的提高只有充分認識到體育舞蹈的根本含義，認識到體育舞蹈所包含的藝術特征，以及帶給自身藝術的熏陶。
二、體育舞蹈教學的方法
(一)課后多練的教學模式
僅靠上課時間顯然是不夠用的，因為一周一節的上課安排很難做到鞏固與練習，下周上課時上周學的內容就忘得差不多。要激發學生的課后練習興趣，才能保證體育舞蹈的動作的連貫性，如果中間時間隔得長的話，就更加難掌握了，所以要想讓學生的體育舞蹈起到真正的效果，必須要確保足夠的練習時間，可以開設課后練習班，成立舞蹈社團，體育俱樂部等為學生提供機會和平臺，多加練習，加強同學們之間的互補和交流，互相學習，取長補短，一同增強體育舞蹈的熟練度，促進體育舞蹈在高校中的推廣。
(二)激發學生的積極性，提高學生對體育舞蹈的興趣
追溯到體育舞蹈的歷史，體育舞蹈的發明本來就是以一種舞蹈競技而來的，所以只要教師能夠抓住體育舞蹈的趣味性，適當調整教學方法，就能使學生從中體會到更多的體育舞蹈趣味，從而激發學生對體育課的熱情。即教師可以巧妙地利用課堂的部分時間，加入一些可以用體育舞蹈進行的小游戲來激發學生的積極性和興趣，讓學生積極的參與到體育舞蹈訓練中去。
(三)舞蹈教師需要做好德育教育工作
依照體育舞蹈游戲教學競爭性、團隊協作的特點，在進行過程中難免會有學生有安全風險。所以在體育舞蹈游戲教學之前如果不能將規則跟學生徹底地講清楚、講明白，教學活動的場面肯定會很混亂、沒有秩序，這樣就完全違背了我們當初的目的，甚至還會出現學生受傷的壞情況。所以在教學活動展開之前，教師需要做好德育教育滲透:
(1)教師在跟學生講話的時候，學生必須認真聽，不能在后面交頭接耳，教師在做示范的時候，學生必須專注觀看，教師可以考慮在示范之后請幾位同學來展示。
(2)沒有規矩不成方圓，規則是每一個參與者都要強制遵守的，如果學生對老師制定的規則有疑問，教師可以考慮讓學生商討選出一個大家都認可而且不會造成危險的規則。
(3)友誼第一，比賽第二，這是體育競技永不變的原則，當然，安全是最重要的，一定要跟學生強調注意安全。做到這三點，不僅可以讓教學活動能夠井然有序地進行下去，還能提高體育舞蹈游戲教學質量，提高學生學習體育舞蹈技術的效率，還能使學生養成一種良好的習慣，對學生未來的發展都是很有利的。
(四)尊重學生的主體地位
讓學生自主學習、自主活動使每位體育老師應該一直堅持不變的原則，這也是很多教師一直努力的方向。體育舞蹈游戲教學可以營造一種充滿樂趣、和諧、輕松的氛圍，使學生積極地參與到體育舞蹈中來，不會造成學生之前技術差距導致的不好情況。因此，我們必須尊重學生的主體地位，做到師生打成一片的氛圍。
(五)豐富體育舞蹈的教學內容
高校學生對體育舞蹈運動的熱衷主要表現在他們認為體育舞蹈是一項非常有趣的體育運動項目，但是高校學生對體育舞蹈課的熱衷卻不敵舞蹈本身。原因何在呢?經過很長時間的探討與觀察，我發現了大部分學生不喜歡上體育課的原因主要是教師的教學內容過于單一，基本都是固定的幾個動作重復訓練，將蹈有趣性的特點淹沒了，導致學生對體育舞蹈課很反感，都覺得上體育課完全比不上自己跟朋友打練習交流有趣。時間一長，學生更覺得單一、重復的體育舞蹈訓練會非常枯燥無味，從而就會更加降低興趣，嚴重影響了體育舞蹈課訓練的實用性和效率。而學生更加喜歡跟自己的朋友練習的原因主要是因為體育舞蹈更具有競賽性、游戲性、形式多樣。所以，將游戲加入到體育舞蹈訓練中去會讓高校體育課變得較之前更為有趣，有助于學生在一種心情愉悅的狀況下進行訓練和學習。
三、結語
總的來說，教師應該努力做到在保證學生能夠輕松學習到體育舞蹈技術的前提下，把傳統單一固定的體育舞蹈訓練方式改成具有趣味性的游戲，并整合成一套有效的訓練方式，豐富訓練和教學方法，使學生在樂趣中鍛煉自身身體素質。
參考文獻:
［1］張芹．翻轉課堂教學模式在高校體育舞蹈課堂中的運用［J］．牡丹江師范學院學報(自然科學版)，2016(01):76－77．
［2］林琳．我國高校體育舞蹈開展現狀分析［J］．安陽師范學院學報，2005(02):119－121．
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