舞蹈文化對(duì)民族舞蹈教學(xué)的影響

舞蹈文化對(duì)民族舞蹈教學(xué)的影響

　　舞蹈文化對(duì)民族舞蹈教學(xué)有著積極的影響，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將舞蹈文化與民族舞蹈教學(xué)有機(jī)結(jié)合，下面是小編搜集整理的一篇探究民族舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀的論文范文，歡迎閱讀參考。

　　摘要：舞蹈文化與民族舞蹈都經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程，兩者之間既有密不可分的關(guān)系又各自保持著其鮮明的特點(diǎn)與藝術(shù)風(fēng)格，其中，民族舞蹈是舞蹈藝術(shù)中非常重要的組成部分，對(duì)推動(dòng)舞蹈藝術(shù)的傳承與發(fā)展有著難以言喻的意義。民間舞蹈的每一個(gè)動(dòng)作形態(tài)都受到了特定背景下舞蹈文化的影響，同時(shí)又與民族舞的審美情趣聯(lián)系密切，因此，為了在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生有效掌握民族舞蹈的表演技巧及內(nèi)在特點(diǎn)，就必須把民族舞蹈文化與舞蹈教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮其在教學(xué)過(guò)程中的作用。本文敘述了當(dāng)前民族舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀，分析了舞蹈文化對(duì)民族舞蹈教學(xué)的影響及其存在的問(wèn)題，最后提出了針對(duì)性的解決措施，以供讀者參考。

　　關(guān)鍵詞：舞蹈文化;民族舞蹈教學(xué);影響;問(wèn)題;措施

　　引言：民族文化是各民族共同創(chuàng)造并代代流傳的的寶貴財(cái)富，是人們的精神寄托，因此我國(guó)相關(guān)部門(mén)、藝術(shù)節(jié)以及各民族人民都要注意加強(qiáng)對(duì)民族文化的保護(hù)與傳承。民族舞蹈是民族文化中重要的組成部分，在其發(fā)展過(guò)程中受到了民族文化的深刻影響，最終演變成為一種特殊的文化集合體，反映了各民族舞蹈文化的樣式。民族舞蹈在肢體語(yǔ)言、表演技巧以及動(dòng)作特色等方面都生動(dòng)刻畫(huà)了民族文化的鮮活特征，并表達(dá)了民族文化的厚重與深遠(yuǎn)，在學(xué)習(xí)民族舞蹈時(shí)，不僅要關(guān)注其絢麗多姿的表演形式，還要注重其表達(dá)的民族文化內(nèi)涵。

　　1. 民族舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀與思考

　　當(dāng)前一些舞蹈五年制的教育專(zhuān)業(yè)舞蹈課程中，大多數(shù)是圍繞民間舞蹈來(lái)規(guī)劃教學(xué)課程。由于教師在民間舞蹈課堂教學(xué)過(guò)程中未能將舞蹈文化與舞蹈教學(xué)相結(jié)合，再加上學(xué)生之間的舞蹈基礎(chǔ)參差不齊，其對(duì)民間舞蹈的特征、概念都較為模糊，在課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)到的只有動(dòng)作外在形態(tài)而難以領(lǐng)悟民間舞蹈的特點(diǎn)及內(nèi)涵。民間舞蹈的每一個(gè)動(dòng)作都有特定文化背景作為烘托，并與其特有的審美情趣緊密相關(guān)，因此在民間舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師要注意在傳授舞蹈動(dòng)作形態(tài)、技巧以外，還要注意向?qū)W生傳遞民間舞蹈所反映的舞蹈文化，以開(kāi)放學(xué)生的視野并拓寬其思維。只有將民族舞蹈文化與舞蹈教學(xué)有機(jī)結(jié)合，才能使得學(xué)生能夠用其優(yōu)美的體態(tài)、靈活協(xié)調(diào)的軀體以及高難度的技巧來(lái)盡情的去表現(xiàn)舞蹈，將其外在美資和內(nèi)在精神都完美的演繹出來(lái)。

　　2. 舞蹈文化對(duì)民族舞蹈教學(xué)的影響

　　2.1促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族舞蹈文化的了解

　　在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要強(qiáng)調(diào)舞蹈的基礎(chǔ)動(dòng)作、技巧和表演形式，還要指導(dǎo)并督促學(xué)生對(duì)民族舞蹈文化進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和了解，例如去了解民族舞蹈發(fā)源地的民俗文化和風(fēng)土人情。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)舞蹈文化教育的途徑各式各樣，主要的方法有組織學(xué)生來(lái)收集各民族的舞蹈、音樂(lè)等錄像資料，讓學(xué)生來(lái)欣賞民族舞蹈并進(jìn)行分組討論，或是通過(guò)積極的引導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中一方面使學(xué)生身臨其境的去了解各民族舞蹈，另一方面使學(xué)生去感受各民族舞蹈所反映的民族風(fēng)土人情。例如在進(jìn)行傣族舞蹈教學(xué)時(shí)，教師首先需要對(duì)傣族歷史文化進(jìn)行一些簡(jiǎn)要的介紹，讓學(xué)生對(duì)傣族風(fēng)土人情有個(gè)初步認(rèn)知并對(duì)熱情、善良的傣族人民有一定的了解，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中能更好理解傣族舞蹈中獨(dú)特、濃厚的亞熱帶風(fēng)情。此外，還要讓學(xué)生了解傣族的一些宗教活動(dòng)和特定風(fēng)俗，傣族人民喜歡水、愛(ài)潔凈、信仰小乘佛教等，通過(guò)對(duì)這些知識(shí)的灌輸有助于學(xué)生理解傣族的舞蹈文化。

　　2.2舞蹈文化結(jié)合了舞蹈和文化的教育

　　傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)主要以學(xué)科為目標(biāo)，忽視了舞蹈文化在教學(xué)過(guò)程中的作用，為了更加有效的進(jìn)行舞蹈教學(xué)并體現(xiàn)因材施教、多元化發(fā)展的教學(xué)理念，需要對(duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行深入改革，以實(shí)現(xiàn)舞蹈教學(xué)內(nèi)容的有效實(shí)施。在實(shí)際舞蹈教學(xué)過(guò)程中，大多都是對(duì)基礎(chǔ)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行反反復(fù)復(fù)的教育，無(wú)法使學(xué)生領(lǐng)悟民族舞蹈的文化內(nèi)涵，而只能學(xué)到一些死板的舞蹈基本套路，教學(xué)內(nèi)容既不能突出民族舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)，又缺乏自主創(chuàng)新和內(nèi)在精神。當(dāng)今社會(huì)是創(chuàng)新發(fā)展的社會(huì)、智能型人才的社會(huì)，在民族舞蹈教學(xué)中若是缺乏了對(duì)舞蹈文化內(nèi)涵的教學(xué)，那么培育出來(lái)的也只是會(huì)跳舞卻對(duì)舞蹈文化一無(wú)所知的單一人才，最終將會(huì)被社會(huì)淘汰、時(shí)代抹殺。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中既要培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技能，又要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生舞蹈文書(shū)素養(yǎng)的培養(yǎng)，將舞蹈文化與民族舞蹈教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生的舞蹈素養(yǎng)。

　　2.3舞蹈文化能提升學(xué)生的審美能力

　　在民族舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師要從學(xué)生的審美感知入手，讓學(xué)生在舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)過(guò)程中感受動(dòng)作的美感并從中得到領(lǐng)悟，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使其自覺(jué)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練，最大程度上調(diào)動(dòng)起自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信和成就感。在民族舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，向?qū)W生傳承民族文化，使學(xué)生在舞蹈中感受藝術(shù)的魅力和生命的活力，并通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈來(lái)提升自己的形體美、氣質(zhì)美。與此同時(shí)還可以借助優(yōu)美的舞蹈形象來(lái)熏陶學(xué)生的靈魂，感化其內(nèi)心世界，最終陶冶學(xué)生的情操并提高其審美能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，推動(dòng)其完成更加完美的舞蹈作品。

　　3. 舞蹈文化在民族舞蹈教學(xué)中存在的問(wèn)題與解決措施

　　3.1民族舞蹈教學(xué)存在的問(wèn)題：隨著舞蹈教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，我們逐漸認(rèn)識(shí)到舞蹈文化對(duì)民族舞蹈教學(xué)的重要影響，因此在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，要有效的將其與舞蹈文化相結(jié)合，充分發(fā)揮二者的作用。民族舞蹈文化教學(xué)不僅包括了舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，還包括舞蹈文化史和專(zhuān)業(yè)理論性課程，既涵蓋了民族舞蹈的基礎(chǔ)性知識(shí)，由體現(xiàn)了各民族鮮明的舞蹈文化。然而在民族舞蹈文化實(shí)際教學(xué)過(guò)程中仍存在著一些問(wèn)題，具體如下：①內(nèi)容模式化，我國(guó)民族舞蹈種類(lèi)豐富多樣，然而據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在民族舞蹈文化基礎(chǔ)課和主修課所占的課程比例十分少，相比于芭蕾、現(xiàn)代舞而言，在授課時(shí)間和內(nèi)容上少的多;②教育面狹窄，我國(guó)擁有的民族舞蹈舞種很多，然而除了藏族舞、蒙古舞、秧歌舞等已沒(méi)有新的舞蹈形式，教學(xué)內(nèi)容逐漸陷入條塊化、模式化的弊端中;③教學(xué)內(nèi)容規(guī)范化、空洞化，在民族舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師嚴(yán)格的按照統(tǒng)一教學(xué)模式來(lái)規(guī)范教學(xué)，沒(méi)有對(duì)民族舞蹈文化的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入考研，不僅使教學(xué)內(nèi)容變得空洞不能突出各民族舞的各自特點(diǎn)，還是的為舞蹈文化與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，缺乏創(chuàng)新，不利于民族舞蹈的發(fā)展。

　　3.2改善措施。民族舞蹈教學(xué)是一個(gè)由淺到深、循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，還要對(duì)民族舞蹈文化淵源及風(fēng)土人情進(jìn)行一定的闡述，從而來(lái)提高學(xué)生對(duì)民族舞的領(lǐng)悟能力和在進(jìn)行舞蹈表演時(shí)的自我創(chuàng)新能力。在課堂教學(xué)方法上，教師可以采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)來(lái)播放相關(guān)是視頻，來(lái)使學(xué)生身臨其境的感受民族舞蹈的魅力和舞蹈文化的歷史滄桑感。此外還可采取分類(lèi)教學(xué)的方法，不同的學(xué)生其風(fēng)格特點(diǎn)也各不相同，在教學(xué)過(guò)程中藥因材施教，增強(qiáng)其對(duì)舞蹈文化的理解，使其對(duì)民族舞蹈文化有全方位認(rèn)識(shí)，繼而推動(dòng)學(xué)生多元化綜合發(fā)展。在實(shí)踐教學(xué)方法上，開(kāi)展民族舞蹈觀賞活動(dòng)，并組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)其了解舞蹈背后的風(fēng)土人情，拓展其視野并培養(yǎng)其創(chuàng)造思維。

　　4. 結(jié)論：

　　舞蹈文化對(duì)民族舞蹈教學(xué)有著積極的影響，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該將舞蹈文化與民族舞蹈教學(xué)有機(jī)結(jié)合，重視知識(shí)與情感的融合，強(qiáng)調(diào)表演與文化的融合，最大程度上提高舞者的綜合素質(zhì)，以創(chuàng)造更完美的舞蹈作品，推動(dòng)民族舞蹈教學(xué)不斷發(fā)展，推動(dòng)人類(lèi)文明不斷前進(jìn)。

　　參考文獻(xiàn)：

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