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少兒舞蹈的教育作用論文（通用5篇）
少兒舞蹈是由少兒表演或表現少兒生活的舞蹈。少兒舞蹈是對兒童進行德、智、體、美、勞綜合教育的重要手段。少兒舞蹈培訓的特點是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受。下面小編帶來的少兒舞蹈的教育作用。
少兒舞蹈的教育作用論文 篇1
少兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規律，都是以人體為工具，通過人體動作的語匯，表達一定思想感情的動態藝術。但與成人舞蹈相比，少兒舞蹈的動律更為歡快明朗，它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發展、道德養成、意志品質的培養、身體素質的提高、審美能力的培養等，具有課堂教育所無法代替的積極作用。我結合自己的教學實踐，略談幾點體會。
一、有利于促進少兒智力的發展。
少兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點，也很符合少兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。孩子們在動作、節奏、娛樂中提高了模仿能力，加深了對于外界事物的認識和理解。舞蹈動作是無聲的語言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現這些動作的內涵。而這些動作又能激發、啟迪他們產生豐富的聯想，開拓創造性的思路。
在少兒舞蹈的教學過程中，我并不單一滿足于教會孩子一個技巧、一段組合，而是給孩子們留下一個創造性的空間。例如，我曾以一段抒情的音樂，配之以《雪花》的命題，讓孩子們自編自演，讓他們充分發揮自己的想象力和創造性。
結果，每個孩子都跳出了對雪花的不同感受，或贊美，或喜愛，或突出其寒冷，或強調其蕭瑟……這種創造性的藝術活動，幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉換。它能培養孩子們的形象思維，訓練其敏銳的觀察能力，使學生的感知、聯想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發揮，從而促進學生的智力發展。
二、有利于培養少兒良好的道德意識和意志品質
舞蹈是一門整體藝術，少兒舞蹈往往是以群舞形式進行排練或演出的，整齊的隊形，劃一的動作，常常是衡量整體美感的標準之一。如果有一個孩子不認真，動作不協調，就會影響甚至破壞畫面的'美感。通過這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會養成一種自覺守紀律、主動關心幫助他人、注意集體協作的行為習慣。
少兒舞蹈還能培養孩子們活潑的個性和堅強的毅力。少兒，特別是當代獨生子女，在家中受到親人的寵愛，在公眾場合可能會有內向害羞、嬌氣任性的毛玻而舞蹈是當眾表演的，這種藝術活動有著現場即時進行人際交流的特點，在教學過程中，教師可以利用舞蹈的外向特征，激發學生進行富有表情的表演。通過參加排練、外出演出、集體活動，許多學生克服了性格內向、膽小害羞等不健康的心理。參加藝術活動，開闊了學生的眼界，增強了他們的自信心，培養他們開朗活潑的個性。另一方面，舞蹈又是一門殘酷的藝術，在舞蹈訓練過程中，有些動作必須付出痛苦和艱辛才能完成。這就需要孩子們具有堅強的意志和吃苦精神。
因此，有些比較嬌弱的孩子，經過刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉。
三、有利于提高少兒身體素質，增強形體與氣質美感
舞蹈是人體動態造型美的精華，科學、協調的舞蹈訓練，會提高學生身體各部分的協調性和靈活性，促進兒童的骨骼發育，增強孩子們的消化機能，增進食欲，提高身體素質。
在我所教過的學生中，有一些孩子原來曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺地改變這種不良習慣。經過一段時間的訓練，他們的這種習慣，能被有效地糾正。受過舞蹈訓練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點。這種形體特點，又會使他們自我感覺良好，充滿自信樂觀，為他們以后得體地待人接物打下一個基矗經過舞蹈訓練的少兒，能讓人感受到我們民族的一代新人挺拔向上、大方活潑的形體和開朗美好的氣質，有助于培養和提高民族自信心，激發民族自豪感。
四，有利于培養少兒良好的審美感覺
舞蹈通過調動人體動作、表情、姿態、情感內心體驗等多種心理和生理機能，為孩子們提供和構筑了富于童心的審美欣賞與審美創造空間。少兒舞蹈以它獨到的寓教于樂的方式，可以潛移默化，使孩子們習慣于熱愛世間一切美好的事物，憎厭一切假、惡、丑的行徑�？赏ㄟ^舞蹈的具體形象來認識繽紛的世界，認識真善美，從而培養學生感受美、欣賞美、追求美的能力。長期以來，在我們民族傳統的兒童教育觀念中，往往片面地強調使孩子們“乖”、“聽話”、“靜”，而不大注意培養兒童的動態美感和動作美造型能力。因此，在強調由應試教育向素質教育轉軌的今天，我們應當特別注意發揮少兒舞蹈教育在培養健全的新一代外形與內質方面所具有的獨特優勢。
少兒舞蹈的教育作用論文 篇2
舞蹈是一種表演藝術，使用身體來完成各種優雅或高難度的動作，一般有音樂伴奏，以有節奏的動作為主要表現手段的藝術形式。舞蹈教育旨在保存、傳授舞蹈技藝和舞蹈理論，促進舞蹈藝術的繁榮發展，普及舞蹈文化的重要手段。本文通過舞蹈教育對于小學生身心發展的影響進行探討，然后力爭探索舞蹈教育的內涵，進一步普及舞蹈教育，惠及廣大小學生，促使他們的身心全面健康的發展。
關鍵詞：舞蹈教育；小學生；身心發展；影響
我國最早的舞蹈起源于人們在祭祀中的一種禮儀，后來發展成為只有統治階級才能享受的藝術形式，及至宋代，民間的舞蹈才開始蓬勃發展，后來到了明清，舞蹈才以一種利用舞姿身段來表現內容的一種方式，發展到近現代，舞蹈一直是只在專業人員中流傳交流的一種藝術形式，廣大群眾只能望洋興嘆，無法親自感知舞蹈的魅力所在。殊不知，舞蹈其實是一種很有利于身心的運動，因此值得在我們小學生中大力推廣。
一、國內外小學生舞蹈教育的發展狀況
在美國，對于小學生的舞蹈教育非常重視。師資力量雄厚，然后教育投入大。在低年級中設置了專門的舞蹈課程，隨著年級的升高，每一學年都安排了相應的舞蹈課程以及達標要求，并形成了一整套的教學體系。而我國對于小學生的舞蹈投入還很不夠。首先是師資力量不夠，很多學校沒有專業的舞蹈老師，而是臨時從外界聘請專業人員教學，這樣不僅無法與小學生的實際需求緊密配合，也無法系統地進行學習。常常使學生在舞蹈學習方面饑一頓、飽一頓。其次是舞蹈素材缺乏。我們的小學生舞蹈教學素材一直很匱乏，不是成人化，就是缺乏藝術性，因此不能滿足小學生對于舞蹈教學的渴望。因此我們建議重視小學舞蹈教學，增加教學投入，普及小學生舞蹈教學，使這一方式不只是培養專業人才為目標，而是使廣大小學生都得到較高水準的舞蹈教學，從而提高本身的藝術修養。
二、舞蹈教育可以提高小學生的審美品位
我們國家提出要提高國民的綜合素質，同時提出教育要從娃娃抓起。而一個國家的國民藝術欣賞水平常常是國民素質的.一個重要指標。大力推進小學生舞蹈教育，在小學生得到身心愉悅的同時提高了自身的藝術修養，使小學生在舞蹈教育中體會藝術的魅力。教師在教學中不僅要傳授基本的舞蹈動作，同時要使小學生理解這一動作要表達的內涵思想，從而提高小學生的舞蹈鑒賞水平，使我們的小學生具有一定的藝術修養，這也是綜合素質的一個重要指標。我們的小學教育就是要培養全面發展的人才，然后而舞蹈教育是為了培養健全獨立人格的一個重要的模式。
三、舞蹈教育對于小學生體質的影響
目前的小學生，由于室外活動的不足，身體健康狀況堪憂。大量的孩子患有近視、駝背、肥胖等，甚至于高血壓、心臟病、脂肪肝等以前只在成人中易患的病癥現在在小學生中也不乏其人。很多的學生、家長為此煩惱不已，全社會有識之士無不為尋求使小學生身體更加健康而大費周折。其實不妨試試舞蹈教育，這一獨特的身體語言教育形式。舞蹈教育通過科學地設計每一個動作，然后運用形體語言來詮釋所要表達的內容，通過身體各部分巧妙的配合，不僅使身心均在不知不覺中得到了鍛煉，然后同時也糾正了不正確的身姿，使近視、駝背等得到不同程度的緩解。它在增強心肺功能方面具有顯著的效果，同時小學生比較活潑好動，而舞蹈教育正是基于這一點，比較適合在小學生中推廣進行。小學生正在長身體過程中，通過舞蹈教育寓教于樂，使全身的肌肉骨骼得到全面的訓練，是小學生比較樂于接受的方式。
四、舞蹈教育在培養小學生品質方面的作用
舞蹈不僅可以使小學生的身體越來越強壯，同時也是對于其健全人格的培養。然后首先舞蹈可以培養小學生的團隊意識。很多舞蹈的排練是團體活動，在跳舞時，每個人不光要自己掌握動作要領，同時要注意與其他隊友的配合，才能達到整體的美感效果，這無形之中就訓練了小學生的團結協作，顧全大局的意識。在大型的舞蹈表演中，大量的小學生共同完成某個造型，其中不僅要求小學生要有全局意識，不因個人的失誤影響整個團隊的表演，還培養了他們服從統籌的觀念。其次舞蹈可以培養自強不息的品質。在我國2005年的春晚上，有一個美輪美奐的舞蹈———《千手觀音》，然后人們在欣賞演員們完美的表演時無不為其強烈的表現力所折服。其間由21個舞蹈演員共同演繹出的唯美畫面給觀眾帶來了強烈的視覺沖擊。而更令觀眾拍案驚奇的是它是由21名聾啞演員合力完成這一嘆為觀止的劇目。難以想象她們承受了多少訓練中的困難。而這一自強不息的精神正是小學生需要培養的，舞蹈可以使人增強自信。目前小學生由于是獨生子女，日常的社交活動較少，容易形成羞澀膽小的性格，同時優越的環境往往使他們不肯吃苦，拈輕怕重。而舞蹈是一種可以克服人自卑心理的表演形式，需要日常堅持排練基本功，這樣使小學生在日復一日的訓練中自然領悟了舞蹈催人自強的意義。
五、結語
舞蹈教育作為素質教育必將越來越受到重視，從小學生起開展舞蹈教育，全面提高小學生的綜合素質，使他們在身體得到訓練的同時，讓他們從舞蹈中體會人生的真諦。讓小學生在舞蹈的陪伴下茁壯成長，這將是我們的舞蹈教育最終要實現的目標。我們呼吁全社會重視小學生舞蹈教育，群策群力，共同提高小學生的審美水平，舞蹈教育投到當下，利在千秋，希望我們的舞蹈教學在全社會的關注下成為推動小學生身心全面發展的新動力。
少兒舞蹈的教育作用論文 篇3
摘要：近年來出現的少兒舞蹈教育是教育機構推出的全新教育理念，且已發展成為我國少兒教育領域中不可或缺的課程之一。少兒舞蹈教育對少兒審美、形體、情操、智力、品格、身體等素質的培養發揮著至關重要的作用�；诖�，本文擬從智力發展、身體素質、道德意識、創造能力、心理素質這五方面著手，對少兒舞蹈教育的重要作用進行深入分析與研究，以期為相關研究提供有價值的參考與借鑒。
關鍵詞：少兒舞蹈；教育；重要作用；身體素質；治理發展
隨著社會經濟的快速發展，現代人的物質文化生活水平也隨之不斷提升，廣大群眾對兒童的綜合素質培養與訓練也愈來愈重視。舞蹈作為素質教育的重要構成部分，頗受廣大兒童的青睞與歡迎，尤其是舞蹈教育獨特的藝術魅力，促使其具有其他學科所不具有的獨特功效。然而，如何將少兒的身心發展規律與少兒舞蹈的基本特征作為參考依據開展舞蹈教學，對提升舞蹈教育的娛樂性與趣味性意義重大。因此，本文針對少兒舞蹈教育的重要作用進行探究，具有十分重要的教育價值與現實意義。
1提升身體素質
少兒舞蹈教育有益于提升少兒身體素質、強化氣質與形體美感。舞蹈可謂是人體動態造型美的精髓所在，特別是協調、科學的舞蹈訓練，能夠提升少兒身體各部位的靈活度與協調度，推動少兒的骨骼發育，強化其消化機能，提高少兒的食欲，增強其身體素質。尤其是對于一些骨骼或形體發育不良的少兒，如端肩、摳胸、駝背等現象，對其進行舞蹈教育能夠引導這些少兒自覺改變自身存在的不良習慣，并且如果能夠堅持鍛煉，一定時間之后很有可能得到有效糾正。根據實踐教育發現，接受舞蹈訓練的少兒一般都具有舉止端莊、儀表得體等特征。同時，良好的形體特征又會讓少兒產生優越的自我感覺，進而幫助其樹立自信心以及樂觀的生活態度，為其未來的人際交往奠定堅實的基礎。因而，普及少兒舞蹈教育訓練，能夠讓其他國家感受到中華民族奮發向上、開朗美好、活潑大方的精神氣質，有利于培育與提升民族自信心，切實激發中華民族的自豪感。所以，在強調應試教育向現代化素質教育轉變的今天，我們應充分發揮少兒舞蹈教育在健全新一代接班人內質與外質等綜合素質方面的價值。從某種程度上講，強身健體是少兒舞蹈教育最突出的特征與作用。
2促進智力發展
與成人舞蹈相比，少兒舞蹈的韻律與動作更為活潑歡快，通常不是對人物思想感情的展現，而是對少兒童心與童趣的表達。對培養少兒的智力發展具有不容忽視的意義，具有傳統純粹的課堂教學所無法起到的價值與功能。譬如，少兒舞蹈訓練課程中有專門學習與模仿各種小動物的動作，在講解這些課程內容時，教師可以適當融入一些簡單的、有趣的、活潑的肢體動作，并緊密結合少兒的日常特點，如愛跳、愛蹦的特征等，提升孩子的記憶力和觀察能力，根據少兒自身的感知能力對外部世界進行認知。由于少兒對外界的理解與認知能夠通過音樂節奏、舞蹈動作和律動得到提升，因而科學地開展少兒舞蹈教育能夠有效提升少兒對事物的觀察能力、分析能力、理解能力以及總結能力。另外，少兒在教師的指導與啟發下憑借自己豐富的想象力與內心感悟，能夠創造性地展現舞蹈動作的基本內涵。反之，舞蹈動作也能激發少兒的表現欲望，集中其注意力，不斷提升少兒的發現力與記憶能力，有助于其展現豐富的肢體動作。一個完整的少兒舞蹈動作，需要經過多次訓練以及情緒配合，這對廣大少兒的思維能力、想象能力、理解能力等綜合智力發展大有益處。
3增強道德意識
舞蹈作為整體藝術形式的一種，少兒舞蹈通常是以群舞形式開展演出或排練的，協調的動作、有序的隊形是測評舞蹈整體美感的重要標準之一。一旦出現部分少兒不認真，舞蹈動作不整齊，就會直接影響或破壞舞蹈的藝術美感。按照這種整齊劃一的舞蹈訓練，堅持長期鍛煉有助于少兒養成自覺遵守紀律、團隊合作的思想意識與道德意識。少兒舞蹈還有助于培養少兒活潑的性格與堅忍的意志，這對當前的少兒教育而言意義非凡。少兒，尤其是獨生子女的`少年兒童，由于在家庭中備受寵愛甚至溺愛，極容易在公眾場合表現出任性、嬌氣、害羞、內向等情況。而舞蹈屬于當眾表演的藝術形式，具有現場交際與互動性強的特征。因此，舞蹈教師在教學過程中可以充分利用舞蹈表演的外向性特征，最大限度激發學生進行富有感情的舞蹈表演，通過集體活動、外出演出、參加排練等，不斷克服膽小害羞、性格內向等問題。同時，參加多種多樣的舞蹈藝術活動還能有效開闊學生的視野，強化其自信心，使其養成活潑開朗的個性。另外，舞蹈又屬于一門體力性藝術，在實際舞蹈訓練過程中，必須付出一定的艱辛與痛苦才能真正掌握，這對培養少兒的堅強意志與吃苦精神具有關鍵作用。
4培養創造能力
舞蹈本身就具有拓展想象力空間與創造力空間的作用，不同的欣賞者對同一部舞蹈作品的理解與感受不盡相同。創造力在推動人的發展與進步方面具有重要功能，但其作為能力的一種，需要加以重點培養。少兒時期是學習、創造與思維最為活躍的階段，對周邊世界充滿了好奇心，對各種未知事物有著濃厚興趣。同時，少兒善于想象，是培養創造力的關鍵時期，這與少兒舞蹈教育的特性正好相吻合。［3］在少兒舞蹈教育過程中，首先教師應對有關舞蹈動作進行示范，然后引導少兒進行初步模仿，并在此基礎上充分發揮自身的想象力，進而對舞蹈動作進行各種創造。隨著少兒對舞蹈動作模仿的熟練，可以逐步將自己的認識與理解融入舞蹈動作之中，并對之進行不同程度的改變。由此可見，對少兒進行舞蹈教育能夠切實推動少兒創造力與想象力的發展，從而影響少兒的身心健康發展。
5強化心理素質
舞蹈具有培養少兒良好心理素質的功能與作用，舞蹈課訓練實際上非常辛苦，這對培養學生的吃苦精神與韌性方面具有重要作用。新時代的獨生子女居多，這些孩子缺乏堅強的心理素質，這就需要在教育過程中經常予以鼓勵，激發每個少兒的好勝心與積極性，幫助其樹立開闊的胸襟、樂觀的心態及堅強的心理，培養其自尊自愛、自信自強的健康個性，促使其確立奮發進取、迎難而上的精神。［4］與體育運動相同，長期的舞蹈訓練有助于提升少兒的耐力，不斷強化其心理素質、增強抗壓能力，有利于其全方位的發展。綜上所述，就當前我國教育事業的發展狀況分析，應試教育依然在我國占據主體地位。但是，少兒舞蹈教育作為素質教育的重要手段，已成為改革應試教育的主要路徑之一。根據實踐檢驗發現，少兒舞蹈教育有助于促進少兒的身心健康發展，能夠推動少兒身體部位的靈活性與協調性。尤其是跟隨舞蹈的音樂節奏進行舞蹈動作訓練，能有效提升少兒的音樂理解能力與審美水平。少兒在學習舞蹈動作時，采用科學合理的訓練方法能夠有效促進少兒身體的各項技能，改善少兒的日常生活習慣，對培養少兒的綜合素質具有不可替代的功能與作用。
少兒舞蹈的教育作用論文 篇4
教育是倍受人們關注的熱門話題，它表述了一種嶄新的教育觀念，以全面提高受教育者的素質為出發點的“素質教育”應體現在各學科教育中。以下是“少兒舞蹈教育論文”希望能夠幫助的到您！
近幾年來，素質教育是倍受人們關注的熱門話題，它表述了一種嶄新的教育觀念，以全面提高受教育者的素質為出發點的“素質教育”應體現在各學科教育中。與其它教育相比較，舞蹈教育得天獨厚，它是一門綜合藝術，具有推動少兒素質全面 發展 的優勢，是孩子們喜愛的一種娛樂活動，也是實施素質教育的良好手段。那么，舞蹈教育作為素質教育的重要內容之一，作為美育的中流砥柱，究竟在兒童時期起著什么樣的不可替代的作用和不可忽視的重要性呢？
一、舞蹈訓練在促進幼兒骨骼發育、提高孩子們的生理素質及身體素質方面的作用
幼兒由于其年齡特點，骨骼、肌肉及肌腱較嫩，可塑性強。從幼兒時期開始訓練舞蹈，可以矯正一些不良習慣導致的形體毛病。再有，舞蹈是一種以人體動作反映生活和情感的藝術。一個舞蹈通常需要身體各個部位協調動作，經常性的舞蹈訓練就跟有計劃的 體育 運動一樣，有助于幼兒的身體健康發育，有效地提高他們的速度，耐力和靈敏度，并增強體質。因而，舞蹈教育有利于幼兒生理素質的提高是顯而易見的。
二、舞蹈教育在培養幼兒良好的綜合心理素質方面的作用
1、個性心理素質方面的作用
舞蹈訓練除了能促進孩子們的身體健康發展，還有利于他們氣質、儀表等方面的健康發展。舞蹈教育能培養幼兒良好的個性心理素質，使之成為心靈美的人。舞蹈教育鍛煉了孩子的意志，增強了孩子們的吃苦耐勞的精神，培養了自尊、自愛、自強、自信的健康個性。
2、在鼓勵幼兒自我表達、培養自信心方面的作用
首先，筆者認為可以結合“自信心訓練法”開展舞蹈欣賞。實踐證明，這樣訓練幼兒直接表達自己的情感態度和想法，可以有效地培養信心。其次，舞蹈是一種用動作表達情感的藝術活動，筆者在舞蹈教育中著眼于讓幼兒學習用動作表現情景。再次，我們應盡可能為幼兒創造展現自己才能的機會。孩子得到的肯定多了，無疑有助于自信心的培養，形成活潑大方開朗的性格。
3、確立目標、培養堅持性
堅持性是指一個人在行動中堅定不移，堅持不懈地克服一切困難和障礙完成既定目的的品質。結合舞蹈教育，我們應引導幼兒確立這樣一個目標：爭取參加演出活動。這樣的目標對幼兒來說是直觀的，為此，孩子們會迫切地要求進步，努力地學習舞蹈。在這個過程中教師的引導作用很重要。第一，我們要根據幼兒舞蹈水平和堅持性差異，為幼兒制定出更具體的目標。第二，密切關注幼兒學習的過程，尤其是注意幫助能力較弱的孩子。最后，對幼兒的學習結果，要及時反饋。
4、發展社會性
舞臺舞蹈必須按既定的先后順序出場、退場，孩子們可以從中學會等待和輪流；換演出服裝常常需要別人的幫助，孩子們可以從中學會如何請求等待和輪流。所以，將舞蹈中的潛在因素挖掘出來，對幼兒表現出的社會性行為給予充分發展，幼兒的社會性幫助他們學會合作、分享等技能。
三、舞蹈教育在開發幼兒潛能、促進智力發展方面的作用
首先，舞蹈學習實質是右腦在做“體操”，右腦開發的作用是顯而易見的。其次，舞蹈藝術為人提供豐富想象力的廣闊天地并給予了孩子們的“知覺促動”。遵循這一原理舞蹈教學應克服單純傳授技巧，而應把舞蹈教學過程變為幼兒自己的探索活動。此外，舞蹈教師的評價應突出培養創新性的要求，充分尊重幼兒個性表達和創造自由。
四、舞蹈教育在培養兒童的理解力、想象力和創造力方面的.作用
幼兒有著奇特而豐富的想象力，甚至乍看起來不合乎常理的情趣，都是兒童世界的“真理”。我們有機地結合這一特點采用 科學 的教育方式——賞識教育，充分協調幼兒的心理最活躍的因素，由被動變主動地探索、創新。有了敏銳的觀察力和較強的理解力，就會對幼兒的想象及創造力起著重要的推動作用。
五、舞蹈 藝術 特有的感染力能夠培養幼兒良好的思想道德品質、集體觀念與競爭精神
我國著名的舞蹈家吳嘵邦說：“藝術以它的感染力去培養人們良好的道德情操和高尚品質，鼓舞人們的樂觀主義和進取精神�！庇變何璧敢愿星闉橹行模瑵撘颇厮茉烀赖男撵`，辨別真、善、美。舞蹈 教育 中以集體舞為大多數，這就要求每一個學生相互合作從而集體觀念 自然 形成。這種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育勝于苦口婆心的說理，學生會樂于接受，滿足自我表現的心理。為此，合理組織各種形式對于培養學生的競爭精神有一定的激勵作用。
六、舞蹈藝術是美的教育，是使幼兒學會感知美、表現美、提高審美能力的重要手段
前蘇聯巴拉諾夫等于1981年編著出版的《教育學》這樣寫道：“美育是培養完全理解和正確鑒賞藝術美與現實美的才能的一種教育�！�
舞蹈作為起源于最早的藝術形式，自然屹立在美育教育前列的 科學 理念已成共識，與各種藝術元素和諧完整地結合在一起。從提高全民族文化藝術水平，提高人的道德情感審美教育著手，利用舞蹈的優先位置，使美育教育成為新力支柱。
七、舞蹈教育是提高兒童 音樂 素養的重要手段
音樂和舞蹈是不可分割的，俄國著名編導家羅扎哈夫說：“音樂——這是舞蹈的靈魂�！睕]有音樂，編導無從下手，沒有音樂，演員無法表演。由此可見音樂決定舞蹈。
綜上所述，普及兒童舞蹈教育是培養他們對舞蹈美的感情、形體、動作的重要手段，是舞蹈教育的重要任務。通過舞蹈教育，不僅能使兒童熱愛舞蹈，使其形體、行為、舉止、言談等方面得到良好規范，乃至會影響他們一生。我們作為新時代的舞蹈教育工作者，更應該擔起舞蹈教育的擔子，充分認識到舞蹈教育在兒童時期的重要性，應該把舞蹈引入課堂，努力達到提高素質教育的目的。相信舞蹈的普及指日可待，這一愿望的實現需要大家的共同努力！
少兒舞蹈的教育作用論文 篇5
山區縣少兒舞蹈教育的現狀與發展
摘 要 近年來，隨著我國經濟和文化的快速發展，少兒舞蹈教育作為素質教育的一個前提和重要組成部分也有了長足的發展。但地處山西省黃河中下游東岸的某縣，作為一個總人口6.5萬，其中農業人口就占據了5.5萬的國家級貧困縣，其少兒舞蹈教育的現狀卻不容樂觀。面對這樣的局面，怎樣發展該縣的少兒舞蹈教育，使其盡快與國家發展水平接軌對我們來說就顯得至關重要了。本文從多角度探尋了現狀與發展的問題，并展開思索。
少兒舞蹈在其歡快明朗的動律中，包含了少兒的童心、童真、童趣，蘊涵著孩子們對真、善、美的感覺與親和力。對少兒的智力發展、道德修養、意志品質的培養、身體素質的提高、審美能力的提高等，具有課堂教育無法代替的作用。良好的少兒舞蹈教育，既能讓孩子們得到身心、情感的熏陶、體態儀表、身體素質的全面訓練，更是會對他們想象力、創造力的培養產生積極影響。從長遠來看，我國少兒舞蹈教育的發展水平，對衡量我們民族精神文明的程度，對社會的穩定，對國家的和諧發展也都具有十分重大的現實意義。
一、該縣少兒舞蹈教育的現狀
該縣地處山西省的呂梁山南端，黃河中下游東岸，總土面積1219平方公里。該縣地廣人稀，人均耕地7.4畝，以農業經濟為主，因而發展比較落后。全縣有專職教師850人，公辦學校80余所。該縣少兒舞蹈教育從上世紀八十年代起步，至今已有二十多年的歷史。該縣初期的少兒舞蹈教育是由城關小學完成的，當時全校僅有舞蹈教師一人，且并非專業舞蹈學校畢業。然而正是從那時起，舞蹈開始作為一門獨立的課程進入課表。
在該縣教育部門以及學校老師們的共同努力下，經過二十幾年的發展，該縣少兒舞蹈教育相比上個世紀可謂是有了長足的發展。但是，相比我國其他縣市，甚至是一些經濟發展水平相當的縣城，該縣的舞蹈教育無疑存在著巨大的問題，發展現狀令人擔憂。這些問題主要表現在以下六個方面
(一)認識不到位。
隨著我國經濟的持續發展，教育得到越來越多人們的重視，應試教育已逐步向素質教育過渡。但是在教育理念實施全方位轉變的過程中，藝術教育特別是少兒舞蹈教育，很少得到應有的重視，對舞蹈具有的陶冶情操、愉悅心理、塑造形體等方面的審美功能忽略不見。該縣地處偏遠，本身教育理念比較落后，因而這方面的問題尤為突出。在日常的教學過程中，一些學校領導或班主任老師常常因教育質量而把音、體、美等課被主課借走，舞蹈作為興趣活動，也常常名存實無。在少年兒童中能接受系統舞蹈訓練的更寥寥無幾。如果說在該縣開展少兒舞蹈活動存在諸多因素，那么認識上的差距，是最大的障礙。
(二)網絡不健全。
主要是輔導網絡。開展少兒舞蹈活動，經濟發達的城市有著較完整的網絡體系，有學校教學、校外機構(青少年宮、文化館)等培訓活動，在時間上有課余、雙休日、暑寒假培訓。然而在該縣，小學設置的藝術課往往有名無實，舞蹈內容很難出現在課堂上。該縣只有一家較正規的文化館開設舞蹈的系統培訓，但對于大多的孩子們來說，這個地方卻顯得格外陌生。因為這個文化館對舞蹈學員的招收是特別有限的。
(三)師資緊缺。
要成功開展該縣少兒舞蹈活動，創作、輔導、訓練和演出等幾個環節都是必不可少的。然而要完成這些任務必須依賴專業老師的具體工作。在高校，開設舞蹈教育專業是近幾年才普及的事情，縣學校一時還難覓很多適合中小學的專業舞蹈教師。因此，可以說該縣學校的專業舞蹈教師還留有一片空白。而縣里專業文藝團體、文化館的舞蹈老師，雖然在表演、技巧上有一定基礎，但由于他們缺乏教育學、心理學等系統知識，又缺乏相關的教材，因此也難以勝任。也許有的人要問，一般的學校又不是藝術學校，舞蹈老師有那么重要嗎?一年級的學生在學漢語拼音時，如果老師發音不標準，那就直接影響整班的學生，打基礎走了彎路，一輩子也很難改掉，舞蹈教學也是如此。因此，專業師資匱乏應該是活動難以展開的第三困難。
(四)經費無保證。
經濟基礎決定上層建筑，要在地方開展少兒舞蹈活動，經費問題是一個很實際的問題。因為舞蹈活動是一項頗為費錢的工作，訓練要有場地和設施，演出、比賽要有服裝、道具，外請輔導還要支付一定的報酬因此，要開展舞蹈活動，沒有經費保障，是完全不可能的。而這對于經濟并不發達的國家級貧困縣無疑是開展少兒舞蹈活動的一個硬傷。
(五)活動無場地。
在該縣實施素質教育的過程中，很多學校的'硬件建設得到了改善和發展，諸如教室的改造、操場的翻建、食堂的改善等等，無不體現了學校日新月異、欣欣向榮，然而在美育方面的投入就相形見拙了。就拿教學條件在該縣最完善的縣小學為例，學校在接到上級教育主管部門下達的演出任務之后，好不容易指定一些學生進行排練，但苦于沒有場地，只能借下課時間甚至是吃飯時間在大操場上排練，烈日下，陽光里，跳舞的孩子們一個個被曬得頭暈眼花，熱得汗流浹背，這樣的舞蹈條件別說是學生，就連訓練舞蹈的老師也都忍不住抱怨。試想，這樣的舞蹈環境怎么可能出色地完成對孩子們的舞蹈教育，又怎么能起到美育的作用呢?
(六)展示無機遇。
各類演出、比賽能為少兒舞蹈活動提供廣闊的舞臺，更是促進少年兒童在德智體美等全面發展的催化劑。通過藝術的形式把少年兒童的內心帶到崇高的境地，達到娛樂身心、凈化心靈的效果，同時通過觀摩其他節目，使學生在美的觀念、美的情感、美的趣味、美的人體、美的姿態、美的造型、美的服飾等各方面得到陶冶和熏陶，真正體現舞蹈活動的美學功能。但目前全縣學校上規模的節目排練常常只是應付上級的任務。整個過程可以總結為：學校領導把任務落實給有關老師相關老師千方百計物色學生，同時構思或移植一個作品突擊開始排練匆忙參加演出演出結束，大功告成。這個過程，疏忽了演出的環節，使參演學生少了一次機會，一次受到校領導肯定、教師們鼓勵、學生們欣賞的機會。沒有了展示美的動力，孩子們對美的追求又怎能很好的實現呢?
以上是該縣少兒舞蹈教育所面臨的現狀，我們可以想象，在這樣環境下，就算是有舞蹈天賦的學生也不能得到很好的舞蹈訓練，更何況普通的孩子們呢?興趣的培養需要主觀和客觀的結合，而舞蹈藝術更需要依賴于其他條件，因此光有興趣和熱情也還是遠遠不夠的�？墒悄壳霸摽h少兒舞蹈教育的發展現狀，從有關人員認識不到位，到學生興趣不強烈，這些都直接影響了少兒舞蹈活動的發展，長此下去，該縣的素質教育無疑面臨著危機。
二 該縣少兒舞蹈教育的發展
面對該縣少兒舞蹈教育的發展現狀，如何才能使當地的少兒舞蹈活動更好地開展，結合其他地方的教育經驗，我認為應該做到：
(一) 縣政府、教育行政部門要對學校的辦學宗旨有一個明確的認識，必須負責配齊專業教師，并逐年遞增新教師。
(二) 學校領導及教師要對少兒舞蹈教育有一個新的認識，改變工作態度，改進過去教學觀念，沒有統一的教學模式，教學目的不太明確，師資質量低等現象。建立一套新時期少兒舞蹈教育發展的新觀念，制定統一的少兒舞蹈教育教學的新模式，逐步培養少兒舞蹈的技能和技巧，進一步提高少兒舞蹈教育的質量，促進少兒舞蹈教育的發展與進步。
(三) 學校要加強對專業教師的培養工作，提高教師的業務素質。舞蹈教師是黨的教育方針和舞蹈教學的執行者，是舞蹈教學方案的實施者，是舞蹈知識的傳播者，是舞蹈技能的訓練者，又是組織教學的活動者，始終處于教與學的主導地位。重視舞蹈教師的專業培訓，事關重要。
(四) 改變傳統的少兒舞蹈教學的方法。舞蹈是時間和空間的藝術，是用身體和節奏來表現思想感情的。因此，在教學中要盡量用生動的形象去啟發學生。首先示范動作要準確，節奏要鮮明，要有充沛的感情。充分調動起少兒全身器官，在提高興趣、注意力的同時也促進了少兒的記憶力。
少兒舞蹈種類豐富多彩，動作較為多樣化，教師在示范時，一定要講清動作的要求、規格和要領。不能只求快而影響效果。在教學過程中，應讓學生把教學的動作做到位后再學下一個動作。這樣做能樹立學生的專心致志，認真細致的良好形象，也能夠順利達到預期的教學目的和教學效果。
(五) 學校要與各地文化部門強強聯手，學校的藝術老師或對舞蹈有興趣的老師參加舞蹈專業院校的師資培訓，同時也可以聘請專業的舞蹈老師協助農村學校開展各類舞蹈活動。文化館作為校外教育重要陣地機構，應注重教育質量，提高服務意識，在開展大規模培訓的同時，組織豐富的演出，挖掘組建優秀的骨干成立團隊，多出人才、隊伍和作品，全面推動當地兒童舞蹈的全面發展。
(六)、選擇合適教材。 舞蹈是一門技巧性較強的藝術門類，社會上各類教材魚目混雜，使很多教師難以挑選合適的教材開展訓練，一方面，教師要根據孩子的特點，學校有限的條件，選擇如北京舞蹈學校考級中心的113套分級教材，作為訓練的內容，使學生受到規范的訓練，同時為培養學生的學習興趣，老師還應與學生打成一片，熟悉孩子們的生活和情感，并編排出優秀的作品，參加各種演出和比賽，提高學習的興趣，在舞蹈活動中，使學生各方面得到鍛煉和提高，體現舞蹈教育的意義。
相信只要該縣切實有效地將以上措施落到實處，通過舞蹈教育達到對學生心靈美的塑造，情感的升華，審美情趣和審美能的提高的作用是一定可以實現的。
總之，加強少兒舞蹈教育，培養他們的舞蹈感情，是普及舞蹈，全面落實黨的教育方針，培養幼兒集體主義思想，增強道德修養的重要任務。通過舞蹈教育。使幼兒從小就能了解并掌握舞蹈藝術，使其形體、行為、舉止、言談、性情、品質等方面，得到良好的規范，在人的一生中起著重要的意義。所以，加強少兒舞蹈教育，增加舞蹈課時計劃，制定統一的教學模式，加強少兒教學大綱的學習，提高幼兒教師的業務素質是十分重要的，是不可忽視的。徹底改變現在的灌輸式，填鴨式的教學方式，培養出跨世紀人才，讓我們全社會積極配合，各負其責，廣大教育工作者們積極投身與幼兒舞蹈教育的教學中，勇于創新，勇于探索，為培養新世紀的新人才而貢獻自己的力量。
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