《槐鄉(xiāng)的孩子》課后感
畢業(yè)論文今天，我教學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇自讀課文，教研主任文校長(zhǎng)來到課堂進(jìn)行了隨堂聽課。課后，聽了文校長(zhǎng)的1番點(diǎn)評(píng)，感想頗多。
因?yàn)槭亲宰x課文，這篇課文我準(zhǔn)備1個(gè)課時(shí)就完成，重點(diǎn)在讓學(xué)生去感受課文，品讀課文。這1單元的主題是多彩的生活，快樂的生活。上課1開始，我就讓學(xué)生們回憶前面所學(xué)的3課給他們的感受，他們都能回答出來，然后通過1個(gè)問題“你們想不想知道槐鄉(xiāng)的孩子的快樂生活嗎？”引導(dǎo)到課文中來。課后，文校長(zhǎng)在點(diǎn)評(píng)中提到，這個(gè)導(dǎo)語的想法很好，把幾篇課文能緊密聯(lián)系起來，但是提問不好，方式太普通，沒懸念，所以也就失去了激情，調(diào)動(dòng)不了孩子們思考的積極性。她還給我舉了好幾個(gè)對(duì)比的例子，讓我認(rèn)識(shí)到同樣1個(gè)問題不同的提問方式效果是完全不1樣的，令我受益匪淺。教學(xué)過程中，我先讓學(xué)生自讀了1遍課文，讓他們找出并且概括出槐鄉(xiāng)和槐鄉(xiāng)孩子的特點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谧x，也在找，但我能感受到他們的積極性不是很高，學(xué)習(xí)的自主性不強(qiáng)。文校長(zhǎng)在點(diǎn)評(píng)中，談到了這個(gè)問題，還是指出提問方式，問題帶有1種強(qiáng)制性，就是讓學(xué)生去找，而且提問有點(diǎn)繁瑣，她給我建議說，你可以簡(jiǎn)練課文內(nèi)容，以1個(gè)“誰？在什么地方？做什么事情？”的方式讓學(xué)生整體地去把握課文的內(nèi)容，而在這個(gè)過程中，學(xué)生也就會(huì)很自然的找出那些答案，你也就完成了自己的目標(biāo)。她還建議我在對(duì)閱讀課文的教學(xué)中，要形成1個(gè)規(guī)律，就是先讓學(xué)生去整體理解課文的內(nèi)容，然后去把握課文的脈絡(luò)，再去分清課文的層次，這方法很好，我以后在教學(xué)中會(huì)實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀領(lǐng)悟能力。這課的另1個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是品讀課文，我先讓學(xué)生們自讀感受，然后請(qǐng)學(xué)生個(gè)別朗讀自己喜歡的'段落，其他同學(xué)來點(diǎn)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)也出了點(diǎn)問題，學(xué)生的積極主動(dòng)性沒能夠很好地調(diào)動(dòng)起來。文校長(zhǎng)在點(diǎn)評(píng)中說到，個(gè)讀和學(xué)生點(diǎn)評(píng)后，應(yīng)該及時(shí)做到反饋后的指導(dǎo)，認(rèn)為讀得不好的學(xué)生可以示范讀出自己覺得的好的讀法，老師也可以示范讀，而且讀的形式還要進(jìn)1步多樣化，男女比賽讀，小組比賽讀。。。。。。只要能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性就行。點(diǎn)評(píng)中，文校長(zhǎng)說到，教學(xué)中1定要把學(xué)生放在首位，教學(xué)，提問等都要從學(xué)生出發(fā)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們能夠自主地學(xué)習(xí)，積極思考問題，努力培養(yǎng)他們的發(fā)散思維，我也提到了自己在教學(xué)中的1些困惑，她都給了我1些寶貴的意見，而且建議我在沒課的時(shí)候多聽聽別人的課，汲取優(yōu)秀的教學(xué)方法以及課堂中1些隨機(jī)應(yīng)變的經(jīng)驗(yàn)。
這堂課后，自己覺得上得不是很成功，有點(diǎn)懊惱，但也使我看到了自己的不足，認(rèn)識(shí)到自己該努力的方向，而且還聽到了很多寶貴的建議，在今后的教學(xué)中，我1定會(huì)去努力的實(shí)踐并且積極的去摸索，迅速提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
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