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論足球運動員責任感的培養論文
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論文關鍵詞：團隊意識；優越性；逆反；凝聚力
論文摘要：以足球運動員責任感的培養為出發點，探討運動員自我修養與責任感、周邊與責任感、技戰術訓練與責任感、制度與責任感、工作與責任感間的關系，為足球運動員責任感的培養提供理論基礎。
所謂責任感是指運動員對中遠期目標確立標準和實現目標的意識過程，它的形成和發展取決于本人的實踐過程，由于它具有無形特征且受人認識水平的制約，所以運動員較難駕馭，教練員如何通過有形的訓練去培養無形的責任感，這是足球訓練工作的一個重要課題。
1自我修養與責任感
足球運動員責任感的培養不是孤立存在的，它同個人的全面思想修養密不可分，例如，背景、認識和處理問題的能力、學習目的、集體榮譽感、進取心、團隊意識等等，這些都將直接或間接影響運動員責任感的形成，所以一個好的教練必須全面關注隊員的自我修養，不要把它看成是可有可無的份外工作，應充分認識做好運動員思想修養工作對促進訓練工作的重要意義。
根據有關，現在的學生半數以上是獨生子女，其突出的共性表現為人格發展的非平衡性，例如，有熱情但缺少堅持，有理想但缺少腳踏實地，自我表現欲過強，做任何事都想以我為中心，遇到失敗則易心灰意冷，不難設想一個行為渙散的隊員會在足球場上具有責任感，所以針對隊員的這種特點，教練員不僅要注重課堂上的訓練，還要更多地關注學生的自我修養的全面提高，一般來說，專項運動員對自己的教練有較強的信賴感，這種特殊的信賴關系是其他人無法替代的，因此，教練員的自我修養對學生的影響是也是最直接的、又是最有效的。教練員在執教過程中表現出的良好修養與強烈的責任感自然會感染到學生身上，這也是培養隊員形成責任感的最好途徑。
2周邊環境與責任感
對于足球來說，一個20人左右的訓練隊即為一個整體，一個健康向上的集體會給每個人帶來溫暖和希望，這是完成-訓練任務的必要環境。教練和隊員之間、隊員相互之間的彼此信任和責任感是球隊生存和發展的重要因素，教練員要努力營造球隊和諧和團結的氛圍，增強彼此間的信賴，從而培養隊員的責任感。由于一個20人左右的訓練隊通常由不同年齡組組成，因此隊員各方面條件存在一定的差異，如果教練員不當則易產生不同年齡間的相互排斥。老隊員往往憑借技術和經驗的優越，產生驕傲思想，輕視新隊員，練習時不愿意和新隊員在一起；而新隊員則常表現為急躁和膽怯，練習中縮手縮腳，失誤較多。這兩種情緒如處理不當往往會使新老隊員之間產生矛盾，造成隊員之間的關系緊張，影響球隊的正常訓練和提高，球隊的責任感也就無從談起。教練員如果把工作做在前頭，情況就不同了。首先要讓老隊員從自己成長和提高的過程來認識和克服自己驕傲自滿的思想，使他們明確自己曾經也是一名新隊員，同時賦予他們對球隊的責任感，在學習訓練中不僅要起表率作用，還要幫助和帶好新隊員，使他們快速成長，完成訓練隊的梯隊建設和連續性。同時要積極鼓勵新隊員，使他們樹立信心和明確目標，盡快縮短和老隊員的差距，力爭在最短的時間內趕上和超過老隊員。
榜樣的力量是無窮的，作為教練首先要率先垂范，具有高度的責任感。這是對球隊最好的示范，它直接關系著整個球隊的命運。選出一個好的球隊隊長對球隊也是十分重要的，它相當于為球隊樹起一根標桿。作為隊長首先應是一個有責任心和凝聚力的人，具備誠實、勇敢和富于自我犧牲精神，而且技術要精湛，能成為球隊的主心骨，為球隊起表率作用。
3技戰術訓練與責任感
訓練和競賽是體育運動的二重奏，其中訓練是主旋律。一個正規的職業隊真正打比賽的時間不到全年時間的十分之一，因此無論怎樣強調訓練工作的重要都不算過分。實踐證明，技戰術水平提高的幅度同責任感的強弱成正比例關系。
首先，技術訓練中應強調一絲不茍、精益求精，肯于吃苦而且善于吃苦，教練要適當給隊員以壓力，要不斷用新技術和較高難度的技術促使隊員的技能提高，并在訓練中提高隊員的責任感。全攻全守、攻守轉換要快，這是當代足球發展的不爭事實，但防守訓練不僅隊員感覺枯燥乏味，就連教練也常受此問題困撓。訓練中發現，能夠全身心投入防守訓練的人往往是那些做事腳踏實地、責任心非常強的人，除了及時給予他們表揚之外，還應在比賽中重點使用，以充分地肯定其平時訓練的表現。在訓練中必要的激勵措施也是必不可少的，例如，進攻射中得2分，一個搶斷也可以記錄2分，以此刺激隊員重視防守訓練。
其次，在戰術訓練中個人的行動應服從于全隊的配合，不提倡單打獨斗，即把個人的行動和整個球隊的命運聯系在一起。如果一場比賽打輸了，個人表現的再好也毫無意義，因此，進行戰術教學與訓練時，教練員必須在理論上和實踐中貫徹比賽原則的教學與訓練，它是戰術教學訓練的重要組成部分。比賽原則是以取得勝利為目的，訓練的目的就是爭取比賽的勝利，一切訓練手段最終達到的目的就是射門，當然也不能忽視防守，只有善于進攻和善于防守，才能在比賽中取得勝利，因此，在訓練中必須對隊員進行攻守原則的。
1)在進攻配合中，從搶斷推進、組織配合到助攻得分，每個人都要在各個環節中進行創造性跑動，特別是在進攻配合上，當隊員得球時，其他同伴要進行擺脫和跑位，把防守隊員拉開，制造對方防守上的漏洞，為伙伴創造得分機會，這種將困難和壓力留給自己的基礎配合能充分體現出隊員的責任心。另外，隊員如何面對一個配合或一場比賽的失敗，是相互指責埋怨，還是主動承擔責任，這也是隊員為球隊的勝利負責的高度責任感的具體體現。比賽肯定有輸有贏，一場比賽失敗的因素是多方面的，教練員單純地追咎某個人的責任，不但不能解決問題而且還會加深隊員之間、教練員與隊員之間矛盾，因此此時教練應勇于承擔責任，得失，激勵隊員斗志，為下一次比賽做好充分的準備。
2)防守配合比進攻配合更需要責任感強的隊員，因為不論是人盯人防守還是集體的區域防守，都必須強調協調配合，堵塞漏洞，做到你中有我，我中有你，使防守形成一個有機整體，無論哪個防守鏈條中出了問題沒有及時補救都會導致一次防守的失敗。在防守訓練中教練員要反復強調隊員擴大防守空間范圍，協防相鄰位置，及時補防，增強責任意識。教練員要重視對那些在進攻中力圖表現個人，缺乏責任心的隊員的教育，只有在防守配合中培養和樹立起隊員的責任感才能凝聚隊伍，起到事半功倍的效果。
4制度與責任感
俗話說沒有規矩不成方圓，制度是對隊員行為進行規范的準則，一個球隊應當制定一個合乎自己情況的制度。一般來說，制度應當包括：課堂、請假、作息、獎懲、講評、考核、課外互助小組、期末總結等方面。制定制度時，內容應具體，比如，課堂紀律中，規定上課時不允許隊員(包括教練)停下休息；教練和隊員不準在課堂上同外人談話或接打電話；教練下達命令時，隊員必須快速按要求進行練習等等，這些看似無足輕重的小事，對培養隊員的責任感是非常有利的。教練員在制度的執行方面要以身作則，用自己的實際行動感染和教育隊員，同時對違紀者要進行說服和教育，以保證球隊的紀律。對那些由于隊員責任心不強而出現無謂失誤的，教練可將他和他的伙伴一起處罰，這樣該隊員就會因同伴受到牽連而產生內咎，這樣在集體壓力下責任心必然會增強。
5工作與責任感
教練員在教育隊員時要講究藝術性，實踐證明責任感的培養只靠嚴格的規章制度是達不到的，一味地運用規章制度會使隊員產生逆反，因此教練員在教育隊員時要掌握好度，過而不及。教練員對隊員曉知以理、動之以情的教育，對隊員的充分信任和使用，都會使隊員能夠克服缺點，增強自尊心和自信心。對表現優秀的隊員，教練要及時給予表揚，哪怕是一個小小暗示或鼓勵都會起到很好的效果，有時善意的欺騙也不失為一種好的方法。同時教練要充分相信自己的隊員，努力挖掘隊員的潛能，尊重隊員的個性發展和創造力，使這種信任形成隊員的強烈、持久的責任感。
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