春季高考網絡工程應用型人才培養教材建設論文

春季高考網絡工程應用型人才培養教材建設論文

　　摘要:春季絡工程專業應用型人才培養網絡技術系列教材開發，采用基于工作過程的，在企業調研、典型工作任務歸納的基礎上，把真實場景引入教學中，選擇典型的網絡職業工作內容，結合學生能勝任的工作任務為核心單元形成學習項目和任務，開發出符合區域經濟發展特點和學校實際情況的校本教材。

　　關鍵詞:網絡工程；校企合作；教材建設

　　0引言

　　隨著網絡信息技術產業規模的不斷擴大，網絡工程技術人才的需求量越來越大，地方高校網絡工程專業正在成為培養網絡工程人才的主力軍。春季絡工程專業如何結合自身教育特點，特別是清晰中職教育對接應用型本科教育學生的知識架構特點，適應區域經濟社會對網絡工程人才的特殊需求，轉變教育觀念，探索出一條切實可行的專業建設和人才培養之路，培養適應地方產業快速發展和市場需求的高素質實用型、創新型網絡工程人才，研究網絡信息技術產業迅速發展的形勢下，如何針對地方產業需求，建立中職教育與應用型本科教育無縫對接，進一步推進校地和校企合作，將社會資源融入人才培養過程，建立起一套適應地方產業需求的網絡工程人才培養體系，切實提高學生的實踐應用能力和創新能力，滿足網絡信息技術產業對不同層次網絡工程專業人才的需求，建設春季絡工程專業應用型人才培養網絡技術系列教材是值得研究的問題。

　　1基本思路

　　根據春季絡工程專業知識架構的要求，針對區域經濟社會網絡信息產業的現狀和發展趨勢，結合學校的辦學定位、辦學特色、辦學條件、生源情況、就業狀況等，與相關企業全面合作，設計出以工程專業課和工程實踐課為主體，以自然科學(含前沿講座)課程為基礎，以人文、經濟管理類課程為有益補充的春季絡工程專業人才培養體系并在此基礎上建設與之配套的春季絡工程專業應用型人才培養網絡技術系列教材。1.1改革春季絡工程專業課程體系，建設網絡技術系列教材以校企合作為基礎，從網絡工程課程群建設出發，研究能夠適應當前產業發展需要又具有可持續發展潛力的應用型工程型網絡工程人才所具備的知識體系，在此框架下構建與網絡企業緊密結合的先進課程體系，使學生在知識、能力、素質三方面得到協調發展，縮短從學生到網絡工程從業者的角色轉換時間，有效解決人才培養與人才需求的矛盾。1.2深化校企合作體制機制，春季絡工程專業教育引入工程背景與網絡信息企業深度合作，采用課程置換等方式，對人才培養方案重新進行修訂，突出應用能力、實踐能力、團隊合作意識等培養；探討“3+1”育人機制，即前三學年，學生以在校學習為主；第四學年，到合作企業進行一年的實戰訓練。引進企業工程師來學院講課，提升學生發現問題、分析問題和解決問題的能力；組織青年教師參加企業的新技術項目合作，提升教師的工程能力，進而實現“請進來，走出去”的合作機制。1.3專業教師與企業工程師相結合，優化春季絡工程專業師資隊伍充分利用校企合作辦學平臺，建立專業教師與企業工程師相結合的師資隊伍，確保理論教學與實踐教學順利開展。企業介入專業教學，每年不定期指派工程實踐能力強、在網絡工程開發一線的工程師和研究員來學校為學生講授專業課和專題講座，并委派一線資深工程師參與工程實訓授課、指導學生的課程設計等；學校定期指派教師到企業進行專業技能方面的鍛煉，開辟教師接收工程實踐教育的有效途徑，提高教師的網絡工程能力，確保教學質量穩步提高。1.4注重創新與應用能力培養，優化春季絡工程專業實踐教學體系實踐教學在應用型網絡工程專業人才培養中有著理論教學不可替代的作用，學生的動手能力、綜合能力和創新能力都需要實踐教學環節來支撐。構建實驗、實訓與創新實踐多維一體、有機結合的實踐教學體系，實現“三通過、三提升”，即通過實驗提升學生動手能力；通過實訓提升學生綜合應用能力；通過學科競賽、創新科技項目和進企業項目組頂崗實習提升學生創新能力。1.5優化學生創新平臺建設，培養學生創新創業能力依托大學生創業孵化基地這個載體，實行本科生項目導師制，引導學生盡早進入研究狀態，感受科研項目氛圍，鍛煉提高解決實際問題的能力。導師有組織、有規劃、有目的對學生進行專業技術指導和訓練，利用“項目驅動”組織學生通過學科競賽和學生選擇感興趣的內容加以研究，從而為學生提供一個鍛煉創新能力的平臺。開展學科競賽活動，激發學生創新潛能，學生通過各級大學生設計競賽和科技創新作品大賽等形式，在實踐中發現和解決問題、磨練意志、增強自信，鍛煉理論聯系實際和獨立工作的能力。1.6因材施教個性發展，優化“2345”人才培養模式“2”即兩個面向：面向地方、面向市場�！�3”即三個結合：校企結合、校地結合、校際結合。“4”即四化：課程教學案例化、實踐教學項目化、畢業設計實戰化、課程考核多樣化�！�5”即五種模式：“公共基礎平臺+學科專業平臺+專業方向模塊+專業任選模塊”的課程設置模式、““實驗教學+課題教學+課程設計”的基本能力培養模式、““專業方向綜合設計+畢業實習+畢業設計”的工程能力培養模式、“興趣小組+學科競賽”的創新能力培養模式、““課程置換+頂崗實習+崗位對接培訓”的就業競爭能力培養模式。旨在培養適應區域經濟社會發展急需的網絡工程應用型人才。

　　2實施效果

　　春季絡工程專業應用型人才培養網絡技術系列教材建設研究，是對現有網絡工程專業人才培養體系與教學內容的挑戰，更加注重了專業工程能力的培養，注重了地方產業需求，注重了校企合作，將切實提高學生的工程實踐能力、專業技術水平、創新能力和團隊意識。職業教育到應用型本科貫通培養，實現應用型人才的培養目標，為學生走向社會或進一步深造打下堅實的基礎。為使系列教材建設開發能有序高效地進行，明確教材的開發流程：邀請企業技術人員共同參與，從春季絡工程專業目前的現狀調研入手，針對學生就業崗位，邀請企業專家進行工作任務分析，明確課程目標和教學內容，開發出學習任務。項目的關鍵是必須與網絡信息企業密切合作，有機聯動形成共同體，從人才培養方案入手，更新教學內容，逐個問題進行解決。

　　3應用價值

　　優化的課程體系，創新的教材內容，豐富的項目案例，先進的教學課件，為教學活動的開展、教學質量的提高提供了保證；基礎實踐能力（包括課程實驗和課程設計）、工程實踐能力（項目實訓和綜合設計）和創新實踐能力（項目實戰、畢業設計和學科競賽）等多層次立體化的專業實踐教學體系，確保了學生創新實踐能力的培養；網絡工程專業應用型人才培養網絡技術系列教材的運用，能切實提高學生的工程實踐能力、團隊合作意識及責任意識；加強教學改革，以培養學生的職業能力、職業意識、職業精神為核心，建立校企合作培養網絡工程專業人才的新模式；形成以能力培養為主線的人才培養新機制，即專業基本能力培養、工程實踐能力培養、就業競爭能力培養、綜合創新能力培養等有機結合的人才培養機制；構建以“厚基礎、寬口徑、重實踐、強能力、求創新”為特色的“2345”應用型人才培養模式。

　　4結語

　　高端技術技能型本科教育是普通本科教育的新方向，也是高等職業教育的新補充，培養高技能應用型人才是春季高考本科專業人才培養的目標所在。高等院校在進行人才培養時選擇的途徑需要結合院校自身實際情況，進行“量體裁衣”。高端技術技能型本科注重培養實際應用人才，但比普通應用型人才水平高，是高職教育的高層次人才，是職業教育體系的高級層次，應用在生產服務第一線的高層次實用型人才。該類型人才不僅需要掌握相關技術理論，還需要將理論應用于現實的生產和服務，并直接從事在第一線的管理和運用工作中。春季絡工程專業應用型人才培養教材建設研究項目的實施將會對地方高校工科類專業以及計算機科學與技術（含“3+2”貫通培養）、軟件工程、通信工程、數字媒體技術等專業的教學改革與教材建設提供一定經驗，所建成的各類資源也可以共享利用，春季高考其他相關專業人才培養亦可以借鑒。

　　參考文獻

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