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網絡工程人才應用能力培養措施
課程是專業培養規格的基本構建,是實現人才培養的基本保證。因此應根據社會對網絡工程應用型人才的需求,對網絡工程課程體系進行重新構建,建立起通識課程、專業課程、職業生涯課程"三位一體"的課程體系。下面是小編搜集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
[摘要]文章針對我校網絡工程專業建設現狀，從應用型網絡工程專業人才的定位、能力結構分析進行了探討，提出基于應用能力培養的網絡工程人才培養體系構建策略。
[關鍵詞]網絡工程;應用能力培養;人才培養體系
21世紀的今天，我國已經進入高等教育普及化的初級階段，在國家全面實現小康社會，繼續發展、鞏固改革開放的成果，逐漸向新型工業化道路邁進，努力開拓技術創新、人才培養創新戰略的大背景下，如何構建并實施新形勢下的基于應用能力的創新型和應用型人才培養體系是當前高校正在深入研究的熱點課題。本文主要從網絡工程專業課程的定位以及應用型創新型人才能力結構進行分析，提出了如何構建應用型網絡工程人才培養方案。
一、應用型網絡工程專業的基本定位
根據應用型人才培養目標不同，可將應用型人才分為工程級、技術級、技能級。其中，工程級人才主要是能將所學的專業理論知識轉化為設計方案或者設計圖紙的專業能力;技術級人才主要是從事產品研發，具備將設計方案與圖紙轉化為產品的能力，主要定位為技術工程師;技能級人才則突出應用性、實踐性、創新性能力，主要依靠熟練的操作技能來完成產品的生產，將不同的設計和方案轉化為不同形態的產品。目前，計算機工程級別的能力基本上屬于計算機類本科層次必備的能力�；趹媚芰ε囵B的網絡工程專業學生應區別于計算機類本科人才，應用能力的培養要在具有計算機網絡技術必備的基礎理論知識和專門知識的基礎上，重點掌握運用新型網絡技術從事企業網絡組建、管理、網站建設等工作。具備較熟練的網絡工程實踐技能、較強的學習應用掌握新知識與技術的后勁和良好的自然科學、人文科學和社會科學等綜合素質的高素質技能人才。所有學生應達到最基本管理員級要求，部分學生達到工程師級別要求，少部分達到規劃設計級別要求。
二、網絡工程人才應用能力結構分析
網絡工程人才應用能力的培養，最重要的環節是要注重學生應用實踐能力的培養，人才培養思路要根據“厚基礎，多方向，強能力，重實戰”的原則，堅持以應用為導向，扎實專業基礎，突出應用實踐能力，重視創新潛質，素質協調發展。下面我從三個維度分析網絡工程應用能力的培養:
(一)職業崗位能力
網絡工程應用型人才能力素質包括網絡管理和系統管理能力、網站開發與維護能力、網絡架構和系統架構、網絡組建能力和信息化管理和數據庫管理能力。在職業崗位能力素質的培養過程中，我們要以網絡工程設計和網絡工程維護以及網絡工程的管理為抓手，努力培養學生的應用技術創新，突出管理學生網絡研發的能力，為了讓學生的綜合能力可以持續發展可以在其它課程體系中進行考核。在培養模式上，要形成“厚基礎、寬口徑、重技能”的培養模式，使學生能夠掌握計算機網絡和通信的基本思維和研究方法，并能綜合運用所掌握的知識、方法和技術解決實際問題。
(二)能力單元
應用型的網絡工程人才應當具有良好的科學素養，并能熟練掌握計算機網絡，包括計算機硬件、軟件與應用的基本理論和基本技能與方法，具有較強的網絡系統管理、開發和應用能力。高職院校培養的技能層次應當以基本技能為主，在此基礎上，再結合崗位特點、技能拓展進行一定的綜合技能培養，在培養方向上，強調培養“復合型”人才，以強化應用能力訓練為核心，同時進行工程方向的技能實操，為求使學生達到“復合型”人才所需要的知識與能力水平。為使加強學生的實際操作能力和綜合業務水平能力，鼓勵學生在課程學習中進行校內生產性實訓基地實訓，模擬企業實際運作，鍛煉技術及管理技能。倡導學生參加國家或省級各類IT技能大賽，提升各方面能力，創新技能的自我培養意識。
(三)應用型網絡工程專業核心課程體系
基于應用能力培養的網絡工程專業核心課程體系包括:①操作系統與網絡管理。培養學生進行網絡管理和常用服務器的配置維護和實際動手能力，對各種服務器系統簡單故障的診斷和處理能力。②交換和路由配置管理。掌握交換機和路由器在組網中的應用，具備獨立規劃、組建和維護大、中型局域網的能力。③高級網絡管理。熟悉和掌握各類服務器的使用和管理維護。④樓宇智能化和綜合布線。智能建筑與綜合布線、常見網絡傳輸介質選型與使用、常用布線器材選型與布線工具的使用、綜合布線系統設計、綜合布線施工項目管理與監理、綜合布線測試與驗收等。⑤網絡安全技術。在計算機系統領域的知識架構和技術基礎上，熟悉和掌握計算機系統安全、網絡設備的配置及安全防范的核心技術，掌握關鍵的安全技術和安全機制、數據的備份與恢復技術、計算機取證技術等。
三、基于應用能力培養的網絡工程人才培養體系構建
我國教育部在《教育振興行動計劃》中明確提出:“高等職業教育必須面向地區經濟建設和社會發展，適應就業市場的實際需要，培養生產、服務、管理第一線需要的實用人才。”因此，我們要根據學�？傮w定位和社會需求，優化網絡工程人才培養方案、創新人才培養模式、優化設置專業課程體系結構，不斷提升教師教學效果、加大師資隊伍的建設、著力培養學生實踐和動手能力，重新挖掘新模式并形成自己的特色，著實提高畢業生的就業競爭力，為社會培養更多的應用型的高級網絡工程技術人才。
(一)引入行業標準，定位應用能力培養尺度
為了提升學生的綜合業務能力，使學生畢業后能迅速適應網絡工程技術的變革，我們應當加強與校外企業的合作，讓學生能第一時間掌握市場的動態以及專業知識的更新。通過與企業合作，聘請企業經驗豐富的工程技術人員參與課程體系的設計，參照國際或者國內IT行業對網絡工程人才需求的技術標準以及相關的IT認證，確定各門課程的評估標準并建立項目化的應用型人才技能評估模式和評價體系。在實踐應用中，使專業課程的教學過程和技能培訓過程相互融合，讓課程過程考核與最終技能鑒定相結合。全面實行學生參與技能鑒定可取代對應課程考核的人才評估制度。
(二)優化人才培養方案
以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容體系。通過市場調研，在課程教指委的指導下，根據本專業的培養目標和工作任務特點和要求，重新細化所學內容，以任務驅動為導向精心設計教學模塊，將應用技能和相關的專業知識系統地有機結合起來。以培養高等技術應用性專門人才為根本任務，按照認知過程對核心課程進行教學模塊設計。為全面提升學生在網絡工程領域的綜合應用能力，可根據學校的實際情況，增加在企業的頂崗實習活動，讓學生在企業工程師的指導下獨立完成項目。為了使學生全面可持續發展的需要，可將所有專業課程順序化，構建以實踐為主導專業課程體系課程標準。按照“教、學、做合一”的原則，充分利用校內生產性、仿真性實訓基地和企業生產現場，開展以典型的任務驅動和案例分析為主線的教學手段，把理論教學與實踐教學互相融合的教學活動推到最高境界。
(三)打造雙師素質師資隊伍“雙師型”
教師隊伍建設是提高高職高專教育教學質量的關鍵。為了讓學生能接受項目實訓提供技術支持和項目開發指導，按照開放性和職業性的原則，通過建立實習指導教師培養培訓基地培養人才、引進人才、校企合作等方式，打造一支適應社會需要的具有雙師結構的職業能力較強的教師隊伍。通過鼓勵學習參加頂崗實習、深入企業參加技能培訓和企業在職鍛煉等途徑，培養出一支教學能力強、職業素質高、技藝精湛的專任教師隊伍。學校與社會用人部門結合、師生與實際勞動者結合、理論與實踐結合才是人才培養的基本途徑。
四、結束語
應用型的網絡工程專業培養體系結構中，主要特點是要求學生具有較強的實踐動手操作能力，并在此基礎上還要有開拓創新的精神以及軟件研發能力，而全面的綜合業務能力的培養需要科學合理的課程體系結構支撐，也需要IT行業的實踐指導。隨著網絡技術的不斷進步，社會對網絡工程方面的人才需求日益突出，網絡工程的發展和研究也受到越來越多人的關注和討論，特別是網絡應用型人才的培養模式的合理性和科學性。多年的經驗告訴我們，只要不斷的調整適合社會發展需求的人才培養模式，探索適應社會潮流的網絡工程培養體系結構，才能夠適應社會的發展，更能體現到人才培養的目標。本文試圖建立網絡工程專業應用型人才課程體系結構，以對網絡工程教學改革起到促進作用。
參考文獻:
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