• <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"></ol></sub>
    <sup id="h4knl"></sup>
      <sub id="h4knl"></sub>

      <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"><em id="h4knl"></em></ol></sub><s id="h4knl"></s>
      1. <strong id="h4knl"></strong>

      2. 讓學生在“現實”情境中學習數學的論文

        時間:2024-10-22 04:15:51 數學畢業論文 我要投稿
        • 相關推薦

        讓學生在“現實”情境中學習數學的論文

          數學教學是數學活動的教學,是師生之間、學生之間信息接受與反饋、交往互動與共同發展的過程。《數學新課程標準》明確指出:數學教學要緊密聯系學生的生活環境,從學生的經驗和已有知識出發,創設有助于學生自主學習、合作交流的情境,使學生通過觀察、操作、歸納等活動,掌握基本的數學知識和技能,發展他們的能力,激發對數學的興趣,以及學好數學的愿望。而要讓數學教學具有魅力,就要求教師組織富有成效的教學活動,為學生創設積極思維的氛圍(即情境),這樣能使教學過程對學生的注意始終有一種吸引力。

        讓學生在“現實”情境中學習數學的論文

          實踐證明:學生經常參與身臨其境的思維過程,對教學活動會產生直接、強烈的興趣,而興趣是學生主動學習的源動力。因此,創設一個“現實”的情境,不但能拉近數學與現實(學生的生活實際)的距離,為學生尋找到學習新知的基石,同時也能激發學生學習的興趣,是讓學生體驗和理解數學的有效途徑之一。教師應充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動。

          讓學生在再現“現實”的情境中學習數學。

          美國著名教育家杜威指出:“為了激發學生的思維,必須有一個實際的經驗情境,作為思維的開始階段。”因為數學教學內容對學生來說,它是外在的、陌生的,需要通過教師加工后,才能更好地為學生接受與掌握。

          在教學“相遇應用題”時,可以讓學生扮演角色、憑借兩人行走的地點、時間、方向等的演示,理解“兩地”“同時”“相向而行”“相遇”等概念,從而激起了學生對“相遇應用題”學習的濃厚的興趣。學生通過親身體驗,獲得了實際的感觀,并以此為學習新知的思維起點,很容易掌握這類題目的基本數量關系,從而為新知掃除了障礙。這種方法既符合學生的認知規律,又使學生生動活潑地獲得知識,培養了學生學習應用題的興趣。

        【讓學生在“現實”情境中學習數學的論文】相關文章:

        情境激趣趣引思維樂學數學的論文12-02

        兒童的“數學現實”的論文12-09

        自主學習能力中的數學教學論文12-04

        小學數學教學情境創設優秀論文05-05

        生活情境在小學數學教學中的融入分析11-19

        創設不同的情景使學生在快樂中學習數學論文11-18

        生活中的經濟學論文05-12

        數學課堂中問題情境創設的方法和途徑03-27

        淺析低年級數學教學中的情境運用03-12

        情境再現在高中物理教學中的作用論文范文11-14

        国产高潮无套免费视频_久久九九兔免费精品6_99精品热6080YY久久_国产91久久久久久无码
      3. <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"></ol></sub>
        <sup id="h4knl"></sup>
          <sub id="h4knl"></sub>

          <sub id="h4knl"><ol id="h4knl"><em id="h4knl"></em></ol></sub><s id="h4knl"></s>
          1. <strong id="h4knl"></strong>

          2. 中文字幕制服丝袜一区二区 | 亚洲精品无播放器在线播放网站 | 亚洲AV日韩AⅤ综合手机在线观看 | 亚洲最的成视频在线观看免费 | 一本久久A精品一合区久久久 | 久久er99精品 |