小學(xué)數(shù)學(xué)老師德育論文
涓涓不壅，終為江河，教師專業(yè)化水平的逐漸提高，需要通過教師不斷學(xué)習(xí)、鉆研理論知識(shí)并結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，才能逐步走向成熟，下面是小編為您帶來的是小學(xué)數(shù)學(xué)老師德育論文，希望對(duì)您有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)我已經(jīng)教了12年了，開始階段自我感覺數(shù)學(xué)課是一門枯燥無味的課程，我整天忙著給學(xué)生講題，訂錯(cuò)糾錯(cuò)。后來發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，我把數(shù)學(xué)課想象的太簡(jiǎn)單，進(jìn)入了教育的誤區(qū)。作為孩子們的老師我沒有深入了解他們的需要，雖然面對(duì)的都是十一二歲的孩子，但是這些孩子的家庭教育不同，社會(huì)環(huán)境也不同，這就造成我的班級(jí)成績(jī)懸殊很大。之后我潛心觀察班級(jí)里學(xué)生的興趣愛好，學(xué)習(xí)習(xí)慣，側(cè)面了解學(xué)生的家庭環(huán)境，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里有像陶沄淏、郝藝林、范明輝這樣的優(yōu)等生；也有像李張智、張秋建這樣的學(xué)困生；也有像季偉浩、候佳璇這樣的內(nèi)向?qū)W生；也有像裴文龍、鄭世豪這樣的淘氣生。掌握了學(xué)生的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課上我制定出了有層次的課堂教學(xué)，什么樣的學(xué)生完成什么樣的任務(wù)，不同學(xué)生留下不同的作業(yè)，讓班級(jí)不同層次的學(xué)生都得到了發(fā)展，真正做到因材施教。這樣的教學(xué)不是歧視某些學(xué)生，而是真正的體現(xiàn)了課標(biāo)對(duì)我們教學(xué)的要求，使孩子們學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；且都能獲得必需的.數(shù)學(xué)；不同程度的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
在教好數(shù)學(xué)課的同時(shí)，我又連續(xù)10年被聘班級(jí)的第二輔導(dǎo)員，這個(gè)工作就相當(dāng)于班主任，因此自己肩上的擔(dān)子更重了，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生做人。我國(guó)一位教育專家曾說過：“所有難教的孩子都是失去自尊心的孩子，所有好教育的孩子多是有強(qiáng)烈自尊心的孩子，教育者就是要千方百計(jì)地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心�！�
為此教師要學(xué)會(huì)寬容，因?yàn)楹⒆拥挠行┬袨槭菬o意的，有些行為則是其自尊心受到傷害以后的逆反行為。這啟發(fā)我們要寬容別人，當(dāng)然在教學(xué)中，我們也要不斷地寬容別人，賞識(shí)別人，包括那些在學(xué)習(xí)上有待進(jìn)步的學(xué)生。前年我被安排教五年級(jí)的數(shù)學(xué)。剛接新班，對(duì)學(xué)生根本就不了解，也不知道選誰當(dāng)課代表合適。因?yàn)橐呀?jīng)開學(xué)，在不影響工作的同時(shí)，我就任命了一位學(xué)生做我的課代表。說來也偶然，我第一次到班就看到一位小女孩跑前跑后忙個(gè)不停，她正在為班集體的衛(wèi)生而服務(wù)，總體印象上覺得這個(gè)孩子不錯(cuò)，所以就臨時(shí)指任她做我的小助手。在沒有與任何人商量的情況下，一上課我就宣布請(qǐng)李育鴿擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表。當(dāng)時(shí)有很多同學(xué)都舉起了手，我很詫異，找同學(xué)問了一下，回答讓我大吃一驚，理由非常簡(jiǎn)單：“她的學(xué)習(xí)成績(jī)不好�！痹倏此救四�，臉蛋紅紅的，頭低得恨不得找個(gè)縫鉆進(jìn)去似的。
可以看出，我選李育歌當(dāng)課代表，大家會(huì)不滿，但是我不用她，會(huì)傷害一個(gè)孩子的心靈。很顯然，大家的不滿是暫時(shí)的，但是對(duì)一個(gè)孩子心靈的傷害卻是永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的。于是，我心平氣和地向同學(xué)們解釋：一個(gè)人的過去并不能代表現(xiàn)在，更不能代表將來，我們可以給她機(jī)會(huì)，讓她暫時(shí)來做一個(gè)代理課代表，如果任職期間，她的表現(xiàn)能得到大家的認(rèn)可，將繼續(xù)擔(dān)任課代表。如果她的表現(xiàn)不盡如人意，該選誰大家來決定。這個(gè)時(shí)候，我不經(jīng)意的看了她一眼，發(fā)現(xiàn)她正看著我，那眼神中充滿了信任和感激。我相信，一個(gè)寬容的微笑可以抹掉學(xué)生心靈的陰影，一個(gè)寬容的眼神可以緩解學(xué)生身上的壓力，一個(gè)寬容的動(dòng)作可以點(diǎn)燃學(xué)生心中理想的火焰，一顆寬容的心可以凈化學(xué)生整個(gè)幼稚而活潑的靈魂。
李笑語被大家稱為“跳樓哥”，在學(xué)生無論是誰得罪了他，他都會(huì)以跳樓威脅，每一次可能都是真的。這個(gè)孩子不同于李育歌，他特別聰明，課堂上學(xué)習(xí)時(shí)間很有限，多數(shù)時(shí)間都在畫漫畫，但是每次數(shù)學(xué)考試得100以下的機(jī)會(huì)很少，因此造成全班都在學(xué)他，不學(xué)習(xí)也能考個(gè)好成績(jī)。這個(gè)學(xué)生不是不學(xué)，而是太聰明，對(duì)于課本上的知識(shí)，看一遍就會(huì)。這么一個(gè)聰明的孩子，為什么課堂上在地下打滾、動(dòng)不動(dòng)就跳樓。我教了這個(gè)孩子3年，用心與他交流了3年，與他談學(xué)習(xí)、生活、父母自認(rèn)為在孩子心里有一定的地位，畢業(yè)后的一天，走在回家路上，老遠(yuǎn)就聽見李笑語叫弋老師，告訴我他考上名牌中學(xué)，感謝的一些話語。我再想，這幾年我也沒有給孩子帶來什么，僅有的一點(diǎn)可能就是用心與孩子交流，就像數(shù)學(xué)課上的倒數(shù)一樣，信任是相互的。
王寧冰是我教過1000名學(xué)生中的一個(gè)，有一天微信中聊天，他告訴我他是誰，是哪一屆的學(xué)生，我就使勁想，想得腦袋都是疼的，還是沒有想出他是誰，當(dāng)老師的也太失敗啦。聊天過程中漸漸對(duì)王寧冰這個(gè)孩子有一點(diǎn)的印象，不高較黑，不愛說話。他說他考上了鄭州中學(xué)高中部（今天參加高考），鄭州市數(shù)學(xué)奧賽一等獎(jiǎng)，我當(dāng)時(shí)不敢相信，因?yàn)樾W(xué)時(shí)成績(jī)不是特別好。我祝賀他的同時(shí)，說：‘這都是你的努力，老師沒有什么功勞’，王寧冰說：“老師你確實(shí)沒有教會(huì)我什么”，我頓時(shí)傻眼，心想這孩子怎么這樣，就是啥也不會(huì)，也不能這么說，他接著說：“老師你教會(huì)了喜歡數(shù)學(xué)”，哈哈看到這里心里暖暖的。 王金果是一名先天性心臟病兒童，在老師的眼里他是一名性格內(nèi)向，不愛和同學(xué)交流的學(xué)生。其實(shí)不是這樣，偶然的機(jī)會(huì)我看到他寫的一篇日記“我想和大家一起玩，一起上體育課，一起做游戲，可是媽媽告訴我，我有先天性心臟病，不可以做劇烈活動(dòng)，我不能和大家一起玩沙包，好傷心……”因此我在班上專門組織一次班會(huì)《讓世界充滿愛》，有了此次班會(huì)，大多數(shù)孩子開始了解他，并且愿意和他接觸。這樣的孩子本身是不幸的，但是生活在我們這個(gè)班集體里的他又是幸運(yùn)的。由于身體原因，他是班上孩子請(qǐng)假最多的一個(gè)，同時(shí)也拉下不少的功課。我就利用下班之后的時(shí)間，到他家為他補(bǔ)習(xí)功課，有時(shí)候同學(xué)里面的互幫小組也會(huì)一同前往，真正的讓他感覺到集體的溫暖和老師的關(guān)注。后來市里免費(fèi)為一百名先天性心臟病兒童做手術(shù)，王金果是幸運(yùn)的，他有幸成為這100名里一個(gè)，更令他倍受鼓舞的是還有全班70多顆心正在默默的為他祈禱、祝福。只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。
黑龍江“最美女教師”張麗莉，緊急時(shí)刻推開了身邊的孩子，替他們擋住了噩運(yùn)；汶川地震當(dāng)中的代課老師杜正香，臨死胸前護(hù)著三個(gè)幼小學(xué)生……這樣的老師太多了，多的讓我們記不住他們的名字，可是他們讓我理解了一個(gè)字的真正涵義，那就是“愛”。作為一名普通的人民教師，應(yīng)該愛教育事業(yè)，更應(yīng)該愛學(xué)生，這才算是一名合格的人民教師。我將一直踐行愛的教育，用愛灑滿孩子的成長(zhǎng)道路。
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