職中市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)思路探究論文
摘要： 市場(chǎng)營(yíng)銷是自 20 世紀(jì) 80 年代初至今仍然葆有旺盛生命力的學(xué)科之一， 一個(gè)優(yōu)秀的銷售人才不僅能夠賺取到不菲的收入，更能夠在與各類客戶溝通、談判、成交的一系列過(guò)程中形成自己對(duì)于銷售的獨(dú)到見(jiàn)解，初步建立自身的人脈關(guān)系圈。 而從我國(guó)注重為人處世的基本國(guó)情來(lái)看，哲人們也將銷售無(wú)處不在這一概念貫穿到了社會(huì)生活的各個(gè)方面。 鑒于此，筆者認(rèn)為，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用水平是一個(gè)人走上社會(huì)之后影響未來(lái)發(fā)展的能力之一，必須從應(yīng)用知識(shí)的角度幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷形成實(shí)踐應(yīng)用的習(xí)慣，進(jìn)而讓他們能夠真正做到收獲知識(shí)，掌握技能。 筆者在中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)從教多年，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)借本文簡(jiǎn)短表述關(guān)于當(dāng)前中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)思路的觀點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；市場(chǎng)營(yíng)銷；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；思路及方法
1 前言：進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)， 伴隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入開(kāi)展，信息時(shí)代、經(jīng)濟(jì)全球化等全新時(shí)代背景，社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型市場(chǎng)營(yíng)銷人才的需求越來(lái)越廣泛。而作為中職學(xué)校來(lái)講，其辦學(xué)定位在于幫助學(xué)生收獲知識(shí)，掌握技能，突出技能應(yīng)用的特征，這也是中職學(xué)校開(kāi)辦專業(yè)不斷取得生存發(fā)展的關(guān)鍵。面對(duì)就業(yè)難，社會(huì)對(duì)于人才綜合素質(zhì)提出了更高要求的當(dāng)下，學(xué)校必須不斷探索出符合當(dāng)代中職學(xué)生身心實(shí)際的教育教學(xué)理念與方法，不斷提升學(xué)科的生命力，才能為經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)出更多應(yīng)用型人才。 而在倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)踐，提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的當(dāng)下，選擇符合學(xué)生成長(zhǎng)成才需要的實(shí)訓(xùn)方向也顯得非常關(guān)鍵。
2 中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的'問(wèn)題
2.1 重理論，輕實(shí)訓(xùn)
市場(chǎng)營(yíng)銷隸屬于管理學(xué)的范疇， 由于我國(guó)的市場(chǎng)營(yíng)銷理論體系為中外理論混合編制而來(lái)，且從理論知識(shí)匯總、教材編纂，知識(shí)傳授等過(guò)程來(lái)講周期相對(duì)較長(zhǎng)， 這就導(dǎo)致一些理論知識(shí)難免存在滯后乃至無(wú)法學(xué)以致用的情況。例如，我國(guó)常見(jiàn)的市場(chǎng)營(yíng)銷理論書(shū)籍往往都闡明：一流的企業(yè)做行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，二流的企業(yè)做服務(wù)，三流的企業(yè)靠銷售產(chǎn)品生存；而在信息爆炸的當(dāng)下，多元化的商業(yè)運(yùn)營(yíng)與銷售模式，使得商界大佬們?cè)缭?21 世紀(jì)初就已經(jīng)顛覆了這些理論，如果再用這些陳舊的理論指導(dǎo)商業(yè)行為，明顯會(huì)呈現(xiàn)出蒼白無(wú)力的態(tài)勢(shì)。 與此同時(shí)， 中職學(xué)生年紀(jì)相對(duì)較小，溝通和語(yǔ)言表達(dá)能力一般，自信心尚未逐步形成，課程教師的選用途徑通常來(lái)自一些更高層級(jí)的高等院校， 他們往往只是具備學(xué)歷水平，而并沒(méi)有企業(yè)管理、商業(yè)操盤(pán)等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這也導(dǎo)致中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷課程的實(shí)訓(xùn)很難做到有針對(duì)性， 或者課堂的主導(dǎo)者———教師也不知道實(shí)訓(xùn)從何做起更為合理。
2.2 各種實(shí)訓(xùn)硬件相對(duì)落后
21 世紀(jì)初至今在電子商務(wù)領(lǐng)域掀起軒然大波的商界大咖馬云曾經(jīng)多次在一些商務(wù)會(huì)議上表示， 經(jīng)濟(jì)環(huán)境與商業(yè)發(fā)展的態(tài)勢(shì)應(yīng)當(dāng)是“春江水暖鴨先知”，也就是說(shuō)作為身在其間的商人應(yīng)當(dāng)更能夠感知到商業(yè)環(huán)境的變化以決定經(jīng)營(yíng)與銷售策略，而不是憑借理論知識(shí)去閉門(mén)造車開(kāi)展銷售。從這點(diǎn)意義上來(lái)講，市場(chǎng)營(yíng)銷雖然有著豐富的理論知識(shí)體系， 但是要想真正做到用活用好，活學(xué)活用，就需要有更多更好地從事過(guò)商業(yè)運(yùn)營(yíng)和市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐的人主導(dǎo)課堂。 而這一點(diǎn)恰恰是中職學(xué)校乃至全國(guó)很多高等院校最薄弱的一環(huán)， 他們引進(jìn)教師往往將學(xué)歷水平作為是否錄用的第一要素， 而一些商界成功人士由于事務(wù)繁雜又不愿投身到特聘教師的隊(duì)伍中去， 這就為學(xué)科選擇好的導(dǎo)師帶來(lái)了不利因素。 與此同時(shí)，由于不少學(xué)校對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷了解不足，使學(xué)校對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷課程的定位存在偏差， 對(duì)其發(fā)展方向也不能夠科學(xué)確定，因此對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)訓(xùn)課程重視不夠。 除此之外，市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)投入不足，營(yíng)銷培訓(xùn)資金、場(chǎng)地等方面嚴(yán)重不夠，再者，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的考評(píng)還沒(méi)有形成一套科學(xué)完善的體系，例如學(xué)生自信心提升方面，危機(jī)公關(guān)方面，商業(yè)創(chuàng)意方面等，進(jìn)而匯總成學(xué)生本課程一定階段或結(jié)業(yè)的成績(jī)， 這些都需要教師在今后的實(shí)踐教學(xué)中不斷探索。
2.3 生源綜合素質(zhì)偏低
不難發(fā)現(xiàn)，隨著近年來(lái)人口出生率下降，高中學(xué)校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，高校不斷擴(kuò)招等情況，中職學(xué)校陷入了一種不上不下的尷尬境地。從學(xué)歷教育方面無(wú)法與高等院校媲美，從基礎(chǔ)知識(shí)教育方面無(wú)法與高中相比，這就導(dǎo)致生源越來(lái)越緊張的情況。為了保證招生數(shù)量維持學(xué)校的生存發(fā)展， 中職學(xué)校在大力打造精品專業(yè)確保學(xué)生就業(yè)與發(fā)展的同時(shí)， 對(duì)于的條件也在不斷放寬。 這就導(dǎo)致當(dāng)前中職學(xué)校的生源主要以文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生為主，這些學(xué)生往往還自律性較差，不僅為教學(xué)帶來(lái)了困難，還為管理增加了難度。
3 中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)開(kāi)展思路
3.1 合理安排理論課與實(shí)訓(xùn)課的比例
從現(xiàn)代職業(yè)教育的指導(dǎo)思想來(lái)看， 理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練是兩個(gè)相互促進(jìn)的系統(tǒng)， 中職教育必須看重關(guān)于職業(yè)技能的市場(chǎng)化培訓(xùn)。鑒于此，筆者認(rèn)為，實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)同樣重要，建議教師可以嘗試按五五比例分配教學(xué)時(shí)間。在教學(xué)計(jì)劃中，必須根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)的要求，才能保證實(shí)踐培訓(xùn)對(duì)學(xué)生的效果。
3.2 創(chuàng)造條件確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)落到實(shí)處
學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷是市場(chǎng)營(yíng)銷知識(shí)的運(yùn)用來(lái)解決實(shí)際的終極目標(biāo)，只有在實(shí)踐中才能明白知識(shí)的學(xué)習(xí)是有意義的。 鑒于此，筆者認(rèn)為，中職學(xué)校必須加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，給予政策上的支持和鼓勵(lì)，而不僅僅是正式的談話。為了使學(xué)生畢業(yè)能夠成功進(jìn)入到合適的企業(yè)，學(xué)校必須確保市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)資金，完善市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室等硬件設(shè)施。 在基地的制備時(shí)應(yīng)考慮數(shù)量規(guī)模，整合現(xiàn)有資源，提供最佳利用率，減少閑置和浪費(fèi)。與此同時(shí)，應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展校企合作，在多家企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地，定期組織學(xué)生開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品營(yíng)銷、促銷或廣告策劃和營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)。
4 結(jié)論
及建議綜上所述， 中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)如何進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)異常艱巨的任務(wù)。 需要我們教師不懈努力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生實(shí)踐能力。 也只有如此，才能使學(xué)生能夠快速適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展， 讓更多學(xué)生能夠在投身工作崗位之際擁有開(kāi)啟職業(yè)生涯的基本技能。
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