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      2. 學(xué)生科學(xué)探究初中生物論文

        時(shí)間:2024-09-21 17:45:56 生物科學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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        學(xué)生科學(xué)探究初中推薦生物論文

          一、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力

        學(xué)生科學(xué)探究初中推薦生物論文

          在某種程度上,提出問題比解決問題更難。主要原因有:(1)人們的日常活動(dòng)總是依照原有的生活經(jīng)驗(yàn)或是社會(huì)常識(shí)進(jìn)行,這些經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)都是在問題基礎(chǔ)上進(jìn)行驗(yàn)證的,一般不會(huì)輕易出現(xiàn)問題,因此,在一定程度上很難發(fā)現(xiàn)問題。(2)人們?cè)谏畹倪^程中,總是過多地依賴過去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行日常活動(dòng)。因此,原有的經(jīng)驗(yàn)意識(shí)掩蓋了對(duì)發(fā)現(xiàn)新問題的意識(shí),導(dǎo)致人們不會(huì)主動(dòng)尋找問題。同時(shí),還有一些問題具有一定的隱蔽性,隱藏在事物的背后,極不容易被人輕易地發(fā)現(xiàn)。除了隱蔽性外,問題還具有一定的不確定性,不知道在什么時(shí)間、什么地點(diǎn),在哪一個(gè)環(huán)節(jié)問題就出現(xiàn)了,尋找問題沒有具體的方向。如果問題一旦被提出,那么就有了解決問題的方向,因此,提出問題的能力同樣也是科學(xué)探究能力的一種重要體現(xiàn)。提高學(xué)生的科學(xué)探究能力,就必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行質(zhì)疑的能力。培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力,要給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會(huì),使他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問題的過程中,不斷地吸取和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),讓學(xué)生不斷提高發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師在教學(xué)中,可以針對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)故意留下一些問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)探究。如在人教版生物教材“植物的光合作用”這一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們首先進(jìn)行綠色植物光合作用原理的研究,調(diào)查光合作用產(chǎn)生的條件、原料以及產(chǎn)物。通過研究表明,植物的生存需要陽光、水、空氣和無機(jī)鹽。植物利用光能,在葉綠體中把二氧化碳和水合成有機(jī)物,同時(shí)釋放氧氣。根據(jù)這些概念,我們可以進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)之前,我們首先根據(jù)概念提出問題,例如,“不同條件下植物的生長(zhǎng)情況是否相同”“植物生長(zhǎng)如果缺少了其中一個(gè)條件會(huì)產(chǎn)生什么后果”等問題。

          二、重視研究計(jì)劃的制訂

          科學(xué)探究還有一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)就是進(jìn)行研究計(jì)劃制訂,提出問題并做出假設(shè)后就需要我們制訂一個(gè)實(shí)施計(jì)劃,然后按照計(jì)劃一步步地實(shí)施,最終會(huì)得到預(yù)想的結(jié)果。而且研究計(jì)劃的制訂難度是非常大的,它需要制訂者不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)和科學(xué)探究經(jīng)驗(yàn),還要有快速的應(yīng)變能力。因此,要加大對(duì)制訂研究計(jì)劃人才的培養(yǎng)力度。要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,首先,加強(qiáng)對(duì)生物基礎(chǔ)知識(shí)的了解,只有擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),才能在這些基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展;然后,要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行生物科學(xué)探究活動(dòng),使他們通過不斷的學(xué)習(xí)和探究,仔細(xì)了解和掌握制訂科學(xué)探究計(jì)劃的思路和方法;接著教師要有充分的設(shè)計(jì)探究計(jì)劃意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教學(xué)和教育;最后,可以進(jìn)行專業(yè)的講座,加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

          三、結(jié)束語

          本文主要對(duì)生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力進(jìn)行分析,提出加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的對(duì)策。

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