高職體育生命安全教育考慮的論文
摘要:教育的實質(zhì)在于促進(jìn)人的本身開展,展開生命安全教育的意義也在于此,最終目的也是為了促進(jìn)學(xué)生對本身生命安康和安全的認(rèn)識,培育應(yīng)對各類突發(fā)事情的才能。在全面推進(jìn)高職體育教學(xué)變革的進(jìn)程中,應(yīng)將生命安全教育的理念貫串其中,一方面經(jīng)過體驗式教學(xué)加強學(xué)生的身體素質(zhì),另一方面經(jīng)過個性化教學(xué)提升學(xué)生人格和心理素質(zhì)。當(dāng)然,在這個過程中應(yīng)當(dāng)留意:要設(shè)計生命安全教育體系,制定生命安全教育內(nèi)容,豐厚生命安全教育辦法。只要這三方面協(xié)同共進(jìn),才干使生命安全教育愈加不得人心,高職院校體育教學(xué)變革才干獲得明顯的效果。
關(guān)鍵詞:高職體育教學(xué)論文
1生命安全教育在高職體育教學(xué)理論中的意義
“在‘自然的人化’過程中,只要‘人的自然化’才干阻止人類物種倒退。體育的實質(zhì)就是‘人的自然化’�！币勒諏W(xué)者李力妍[1]的說法,這種所謂的“人的自然化”實踐上就是強調(diào)身強體壯、具有自然的生命力是人的生命開展的樸素追求,這從某種層面上反映了自然生命。而實踐上,追求“人的自然化”最首先要做的就是要保證生命的完好性。不只是體育活動,實踐上,人類的任何活動都是以保證生命安全為根本前提的。關(guān)于生命安全的教育不只是尊重生命的表現(xiàn),更有助于讓學(xué)生在承受教育的過程中實在感遭到生命的意義與價值。體育教學(xué)自身就是一項以強身健體、加強身體素質(zhì)為主要目的的方式,因此在保證生命安全上與生命安全教育觀不約而同。特別關(guān)于高職院校的學(xué)生來說,他們畢業(yè)后多在勞動量較大的一線工作,較強的身體素質(zhì)是非常必要的。因此,突破固有的傳統(tǒng)教育教學(xué)方式,經(jīng)過多種途徑不時強化高職院校體育教學(xué)理論中的生命安全教育則顯得尤為重要。這一方面有助于提升高職生自然生命的生機,同時更有助于全面展開素質(zhì)教育,從多個方面促進(jìn)學(xué)生的生長,這才是現(xiàn)代高職體育教學(xué)變革的重點。
2生命安全教育中高職體育教學(xué)變革的目的
2.1經(jīng)過體驗式教學(xué)加強學(xué)生身體素質(zhì)
體育教學(xué)自身也存在著一種從質(zhì)變到質(zhì)變的過程:除了一些愛好運動以及體育專業(yè)的學(xué)生以外,多數(shù)學(xué)生的運動量還是比擬少的,這就需求在日常體育教學(xué)中,教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的不同狀況制定不同的運動量,進(jìn)而逐步增加,這是一個不時積聚質(zhì)變的過程。身體素質(zhì)的加強不是一蹴而就的,而是需求在日積月累的堅持與鍛煉中堅持一個恒定的增加過程,需求充沛把握好度,不可強度太大,亦不可沒有強度。在這個過程中,不論是教師還是學(xué)生,都應(yīng)當(dāng)遵照這個規(guī)律,按部就班地展開教學(xué),只要這樣,才干充沛到達(dá)強身健體的效果。筆者以為,要促進(jìn)學(xué)生對生命安全教育的進(jìn)一步認(rèn)識,體驗式教學(xué)法不失為一種較好的教學(xué)辦法。它請求教學(xué)要注重身體的各種覺得器官,經(jīng)過屢次感知,領(lǐng)會完成動作時的肌肉力度、要領(lǐng)辦法以及完成動作后帶來的愉悅感[2]。只要在體驗式教學(xué)中,學(xué)生才干感遭到動作越來越完善,進(jìn)而感受生命的生長和樂趣,全身心腸構(gòu)建對生命的感受和了解。
2.2經(jīng)過個性化教學(xué)提升學(xué)生人格和心理素質(zhì)
盤繞生命安全教育展開的體育教學(xué)變革實踐上是素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化。新時期的教育倡導(dǎo)以人為本,強調(diào)學(xué)生才是教育的重心。有一個良好的體魄固然重要,高尚的人格和較強的心理素質(zhì)也同等重要,它有助于讓學(xué)生在走出校門面對更復(fù)雜的社會問題時可以愈加沉著。這才是高職體育教學(xué)應(yīng)該到達(dá)的目的。高職院校體育教師的職責(zé)不只是經(jīng)過一定的教學(xué)手腕協(xié)助學(xué)生鍛煉出一副好的身體,更要在與學(xué)生的交流中理解其生活與學(xué)習(xí)上的艱難,并施以援手。不只在體育教學(xué)中,實踐上,高職院校正于學(xué)生人格和心理素質(zhì)的教育還應(yīng)該經(jīng)過多種方式完善開來。只要多措并舉,才干讓學(xué)生構(gòu)成良好的人格、完善的心理素質(zhì)。主要包括:能夠經(jīng)過展開各種德育活動、學(xué)習(xí)典范系列活動等協(xié)助學(xué)生塑造健全人格,同時,還能夠經(jīng)常展開一些心理講座等活動,鼓舞學(xué)生遇到心理問題及時排解,防止產(chǎn)生心理疾病�？偟�'來說,在全面推進(jìn)生命安全教育的體育教學(xué)變革中,不只要提升學(xué)生自然生命層面的價值完成,更要經(jīng)過全面、科學(xué)、個性化的體育評價,最終完成經(jīng)過體育活動引領(lǐng)學(xué)生調(diào)和開展的主要目的。
3生命安全教育中高職體育變革應(yīng)留意的問題
變革高職體育教學(xué)、推進(jìn)生命安全教育并非一蹴而就,這既需求有完好、系統(tǒng)的教學(xué)體系,也需求豐厚的內(nèi)容以及多元化的教學(xué)手腕,三個方面缺一不可。
3.1要設(shè)計一套生命安全教育體系
生命安全教育觀念的實施是一個遲緩浸透的過程。高職院校體育教學(xué)變革進(jìn)程中,應(yīng)該將生命安全教育的理念貫串其中,重點突出生命關(guān)心,引導(dǎo)學(xué)生尊重生命、體悟生命。生命安全教育體系的設(shè)計,需求教師有充足的關(guān)于生命安全教育的學(xué)問儲藏,并且要在不時學(xué)習(xí)中內(nèi)化于心。只要這樣,才干設(shè)計出充溢生命認(rèn)識的教學(xué)目的,才干有選擇性地設(shè)計課程,才干科學(xué)評價教學(xué)效果。生命安全教育體系是一個統(tǒng)領(lǐng)全局的系統(tǒng),它可以有效指導(dǎo)高職院校教師分離本身學(xué)生的特性展開愈加表現(xiàn)生命認(rèn)識的教學(xué)活動,讓學(xué)生不只在體育活動中得到身體素質(zhì)的提升,更有助于構(gòu)成良好的人格,養(yǎng)成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、堅定不移的素質(zhì)。這才是設(shè)計生命安全教育體系的立足點。
3.2要制定豐厚的生命安全教育內(nèi)容
全面推進(jìn)生命安全教育豐厚了高職院校體育教學(xué)理論的內(nèi)涵,也愈加深化地將高職院校體育教學(xué)推向一個新的開展層次。這需求教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時,要將生命安全教育的認(rèn)識貫串其中,分離學(xué)生的個性化開展需求,既思索到學(xué)生生長過程中的不同階段特性,從而推進(jìn)學(xué)生的縱向生長,又要為一切學(xué)生制定一個科學(xué)、卓有成效的內(nèi)容計劃,促進(jìn)學(xué)生之間的交流互通,從而提升整體程度,這是一個橫向開展的過程。體育活動來源于生活,同時也要效勞于生活。除課堂教學(xué)外,高職院校體育教學(xué)變革也要充沛以生活為契合點,展開更多“接地氣”的體育活動方式,以此來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的安康安全認(rèn)識,使他們可以主動尊重生命、保護(hù)生命�？傊�,在制定生命安全教育內(nèi)容的過程中,以上兩方面都要統(tǒng)籌到。
3.3要推行多元化的生命安全教育辦法
生命安全教育最終要靠科學(xué)、有效的辦法來實施,這是保證教學(xué)效果至關(guān)重要的一環(huán)。筆者以為,要推行學(xué)生的生命安全教育,可采用多元化的教學(xué)手腕,如可經(jīng)過情形教學(xué)的方式強化學(xué)生的課堂記憶。這主要指的就是經(jīng)過應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)逼真的環(huán)境,令其置身其中,面對突如其來的“不測”,給他們麻木的神經(jīng)以震動性的刺激,完成教學(xué)效果的持續(xù)和教學(xué)質(zhì)量的高效、生動。這種方式遠(yuǎn)比單純、單調(diào)的解說來得實踐,也愈加能讓學(xué)生印象深入。此外,高職院校還應(yīng)在現(xiàn)有的教學(xué)手腕根底上不時進(jìn)行改良、創(chuàng)新,這就需求實在提升教師的創(chuàng)新思想,鼓舞教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,增強教師之間的溝通、交流,分享更多有益的經(jīng)歷,更好地促進(jìn)教學(xué)辦法的晉級和多元。
4結(jié)語
體育教學(xué)是一項以加強學(xué)生身體素質(zhì)為主要內(nèi)容的教學(xué)方式,但在高職院校的體育教學(xué)變革過程中,不只要注重經(jīng)過體驗式教學(xué)對學(xué)生的身體情況進(jìn)行改善,更要注重對學(xué)生性格及健全心理素質(zhì)的養(yǎng)成,這是生命安全教育的內(nèi)在請求。總的來說,高職體育教學(xué)的變革需求一步一步來,需求各部門的互相配合,需求教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容與辦法的共同完善。只要這樣,生命安全教育才干發(fā)揮重要作用,協(xié)助高職院校更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的變革。
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