關(guān)于淺析美術(shù)類專業(yè)學(xué)生忽視基礎(chǔ)文化學(xué)習(xí)的現(xiàn)象的論文
隨著社會的向前發(fā)展，物質(zhì)財富的極大豐富，越來越多人開始更加地重視精神財富的積累，抑或讓自己的子女接受更多的藝術(shù)類教育。藝術(shù)熱的出現(xiàn)，讓眾多的藝術(shù)類培訓(xùn)學(xué)校、專業(yè)性藝術(shù)類院校、綜合性大學(xué)中的藝術(shù)學(xué)院先后成立并隨之極快的速度步入蓬勃發(fā)展的階段。在這個飛速發(fā)展的階段，本文單就一個不得不引起我們注意和反思的重要現(xiàn)象進(jìn)行簡單的剖析，即美術(shù)類專業(yè)學(xué)生忽視基礎(chǔ)文化學(xué)習(xí)。雖然不能以偏概全的說是全部學(xué)生都存在這個問題，但還是有相當(dāng)大部分的學(xué)生對文化的學(xué)習(xí)的重視程度是不夠的。引起這種現(xiàn)象的原因有許多的方面，我自己覺得這種現(xiàn)象是存在內(nèi)因和外因的：
從它的內(nèi)因來說：在現(xiàn)今中國的教育體制下，能上一所大學(xué)是父母對孩子的基本期望，基于美術(shù)院校對文化分?jǐn)?shù)收分要求過低，主要按照考生美術(shù)成績由高到低來錄取，導(dǎo)致許多文化成績一般或者較差的學(xué)生及他們的家長認(rèn)為這是一個能上大學(xué)的捷徑，而后在高考前進(jìn)行一系列瘋狂的強化培訓(xùn)，而這些培訓(xùn)又占用了學(xué)生的大量時間，讓他們不能把經(jīng)歷用在文化課的學(xué)習(xí)上，也忽視了文化課對他們自身的重要性，這些培訓(xùn)模式又是專門針對考試內(nèi)容，所以對于固定的模式還是相當(dāng)輕松就能過關(guān)。當(dāng)他們順利進(jìn)入到大學(xué)的時候，大學(xué)基本上是屬于嚴(yán)進(jìn)寬出，所以在一定的程度上，美術(shù)生身上是沒有什么壓力的，這也導(dǎo)致學(xué)生忽視對文化素質(zhì)的提升與自我學(xué)習(xí)，只求能拿到本科畢業(yè)證就是最大的喜事；另一方面，在美術(shù)院校里也有許多學(xué)生本身是熱愛美術(shù)，在專業(yè)方面也有一定的天賦并且刻苦鉆研專業(yè)技能，他們受到了這些同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，也就忽視了文化學(xué)習(xí)的重要性而僅僅是在專業(yè)上面下苦功夫。
而從外因來說，首先是父母認(rèn)為子女能考上大學(xué)，能順利地拿到本科的文憑就很滿意，而對其是否需要提升自己的文化素質(zhì)也沒那么多的要求，這樣更減輕了孩子在學(xué)校的壓力，家長的不重視也令他們徹底忽視文化的重要性。其次就是學(xué)校開設(shè)的文化課程也是比較少，許多老師認(rèn)為只要把專業(yè)課上好就行，而文化課其實也是可有可無不重要。
對文化的忽視，我認(rèn)為造成的影響很多而且比較嚴(yán)重。一件美術(shù)作品除了需要具備基本的構(gòu)成要素，我覺得更重要的是需要有創(chuàng)作者的思想在里面�，F(xiàn)在許多的學(xué)生在對古人或者名家的作品臨摹中，大部分只是為學(xué)習(xí)技法而進(jìn)行的訓(xùn)練，特別是對于學(xué)習(xí)中國畫而言，僅僅只是掌握筆墨技法的運用，而對名家作品中的意境、韻味以及理論懂得很少，其一就是因為自身的文化知識不夠，不能體味古人所要表達(dá)出來的意境。其二也是懶于去學(xué)習(xí)去探索國畫中的奧妙，這樣學(xué)出來的技法就很少有自己的東西，而后自己畫出來的作品就更加沒有特色存在，也沒有自己所想要表達(dá)的東西，畫出來的作品就完全成了一味地照搬照抄，或者可以說是模仿別人的作品。不僅是學(xué)生，許多畫者一生沒有什么成就，我覺得最主要的應(yīng)該也是太遵循守舊，缺乏自己的想法，沒有想法藝術(shù)作品就缺乏了生命力。中國畫是建立在中國豐富的文化知識的基礎(chǔ)上的，古代著名的畫家皆是大學(xué)者大文豪，都具有豐富的'知識文化。不論學(xué)習(xí)怎樣的繪畫，想要有好的思路是和自己本身的文化知識緊密聯(lián)系的，一個人的知識面越廣，他的思路就越廣，他要表達(dá)出來的東西就會越豐富。但是如果只是一味地在技法上不斷提高，而忽略文化知識的學(xué)習(xí)，那么創(chuàng)作出來的作品就會顯得非常的單調(diào)，沒有趣味和生氣，那么就只能稱之為為了畫畫而畫畫的畫匠，而不能稱其為藝術(shù)家。也有許多人為了進(jìn)一步提高自己的繪畫造詣，不僅僅是滿足于本科的學(xué)習(xí)，會有進(jìn)入更高一層學(xué)習(xí)的想法，然而越高的學(xué)歷對于文化知識的要求也是越大的，這就造成了許多繪畫功底突出的學(xué)生由于文化知識的不足而在繼續(xù)深造的門前望而卻步。清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院的陳丹青教授于2008年辭職的這件事情從一方面來說是我國的教育體制存在一定的問題，但換一個方面說不是正由于長期忽視文化知識的重要，短期的積累不足以彌補知識的殘缺，書到用時方恨少這些現(xiàn)象導(dǎo)致了這一令人可惜的事情發(fā)生么？ 20世紀(jì)以來國人盲目跟風(fēng)的當(dāng)代藝術(shù)，出現(xiàn)了非常多的難堪現(xiàn)象，我覺得這也是跟自身文化造詣的不足有關(guān)的，缺乏一定的文化知識，存在在那些畫家腦海的想法還有藝術(shù)判斷能力就很欠缺，隨著當(dāng)代藝術(shù)飄來的時候，對于沒有一定的判斷能力，就只能盲目地跟風(fēng)，鬧出了許多大笑話，中國的創(chuàng)新往往淪為“裝怪”“，新”應(yīng)該是從內(nèi)心自然流露出來的，而文化知識的多少也是豐富內(nèi)心真情實感的重要條件。
現(xiàn)代著名書畫家陸儼少生前有句名言“：竊以為學(xué)畫而不讀書，完全缺少營養(yǎng)，流于貧瘠，而且意境不高，匪特不能撰文題畫，見其寒儉已也�！边@句話的意思就是說如果學(xué)畫不讀書，就像缺乏營養(yǎng)一樣非常的貧瘠，不能撰文題畫，是因為知識太少了。林木老師說，我們要用中國主觀的觀點去看待中國的藝術(shù)，這種中國主觀的觀點我覺得應(yīng)該是在對傳統(tǒng)的中國文化知識的學(xué)習(xí)過程中形成的。主觀因素的質(zhì)量決定了作品的質(zhì)量，主觀因素的水準(zhǔn)就決定了藝術(shù)的水準(zhǔn)。中國藝術(shù)的未來是這些廣大美術(shù)院校的學(xué)生們，所以要想讓中國藝術(shù)永遠(yuǎn)綻放光芒必須要讓中國的優(yōu)秀文化知識被他們牢牢掌握并傳承下去，一件好的藝術(shù)品的誕生是和創(chuàng)作者本身的知識文化與自身修養(yǎng)緊密聯(lián)系的，而這些就要求我們必須要努力的學(xué)好文化知識，要重視基礎(chǔ)文化知識在藝術(shù)中的重要作用。
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