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      1. 旅游管理的論文

        時(shí)間:2020-12-08 20:16:18 旅游管理畢業(yè)論文 我要投稿

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          一、高校旅游管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境

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          1、體制障礙導(dǎo)致選才標(biāo)準(zhǔn)缺失

          旅游行業(yè)的特殊性給其從業(yè)人員提出了基本的身體素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),然而在現(xiàn)行的招生體制下,旅游管理類專業(yè)對(duì)人才的這類特殊要求難以得到滿足,因此給學(xué)校培養(yǎng)高質(zhì)量的人才帶來不少困難。絕大多數(shù)高校的本科旅游管理類專業(yè)在招生過程中都沒有面試環(huán)節(jié),即使極少數(shù)高校安排了面試,但迫于招生壓力及招錄政策規(guī)定必須按高分到低分錄取的現(xiàn)實(shí),面試也就成了走過場(chǎng),這就致使一些身高、面貌、體態(tài)等不符合旅游類專業(yè)要求的學(xué)生也被錄取進(jìn)來,為其今后的就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展埋下隱患。因而在招生階段對(duì)高校旅游管理類生源的自然條件有所選擇是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的重要體現(xiàn)。

          2、缺乏認(rèn)同導(dǎo)致人才嚴(yán)重流失

          中國旅游研究院院長戴斌教授在xx年10月舉辦的第二屆旅游教育與培訓(xùn)國際論壇上指出:“認(rèn)同與熱愛是旅游人才培養(yǎng)的核心導(dǎo)向!闭\然,缺乏對(duì)旅游行業(yè)的認(rèn)同感已經(jīng)成為現(xiàn)時(shí)廣大旅游管理類大學(xué)生的普遍心理共性,受傳統(tǒng)思想和社會(huì)偏見的影響,他們認(rèn)為服務(wù)性行業(yè)“層次低”,不屑于從事旅游行業(yè)尤其是一線工作,扭曲的專業(yè)心態(tài)造成其畢業(yè)生的大量流失。有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示,上海某高校旅游管理專業(yè)畢業(yè)生,畢業(yè)后第一年的流失率高達(dá)50%,其后兩年中,流失率甚至攀升至80%。五年后,只有少數(shù)幾個(gè)人依舊堅(jiān)守在旅游企業(yè)。由此可見,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣,端正學(xué)生的職業(yè)思想,樹立學(xué)生的職業(yè)抱負(fù)成為高校旅游管理類專業(yè)人才培養(yǎng)工作的重中之重。

          3、目標(biāo)失當(dāng)導(dǎo)致市場(chǎng)供需錯(cuò)位

          高校旅游管理類專業(yè)本科教育是介于?平逃脱芯可逃g的核心層次,?平逃龑>谂囵B(yǎng)掌握一定專業(yè)理論知識(shí)、較強(qiáng)操作技能的應(yīng)用型人才,研究生教育側(cè)重于培養(yǎng)具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)研發(fā)能力的研究型人才,而本科教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)到底應(yīng)該是什么?這一實(shí)際問題給很多旅游高等院校造成困擾,模糊而失當(dāng)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)加上一味追求規(guī)模擴(kuò)張必然帶來市場(chǎng)供需錯(cuò)位的結(jié)果。以酒店管理專業(yè)為例,據(jù)三星級(jí)賓館抽樣統(tǒng)計(jì),員工中75%左右為中專學(xué)歷、20%左右為?茖W(xué)歷,本科學(xué)歷所占比例僅為5%左右。而現(xiàn)狀是我國許多地區(qū)出現(xiàn)本科生與?粕谛H藬(shù)上的“倒掛”現(xiàn)象,這也預(yù)示著旅游管理類專業(yè)本科生在人才市場(chǎng)上供過于求的局面難以避免。

          二、高校旅游管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位

          培養(yǎng)目標(biāo)是高等學(xué)校一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。高校旅游管理類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)必須適應(yīng)現(xiàn)代高等教育發(fā)展的趨勢(shì)和旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求,強(qiáng)調(diào)在管理學(xué)科平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)素質(zhì)、能力、品德、知識(shí)等要素的有機(jī)結(jié)合。按照旅游管理門類的專業(yè)細(xì)分,其人才培養(yǎng)應(yīng)主要面向旅行社業(yè)、酒店業(yè)和會(huì)展業(yè),同時(shí)兼顧相關(guān)行業(yè)和社會(huì)公共領(lǐng)域的用人需求,以培養(yǎng)行業(yè)精英為己任。關(guān)于精英人才的內(nèi)涵,學(xué)術(shù)界呈現(xiàn)出百家爭(zhēng)鳴、聚訟紛紜的局面,筆者比較認(rèn)同的觀點(diǎn)是:真正意義上的社會(huì)精英應(yīng)該有著遠(yuǎn)大的社會(huì)理想,有著肯關(guān)注社會(huì)基層和從社會(huì)基層做起的人生規(guī)劃,渴求在各自領(lǐng)域?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造更多的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富,彰顯出自身更大的人生價(jià)值。在上述認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,高校旅游管理類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)可以表述為:培養(yǎng)熱愛社會(huì)主義祖國,德、智、體全面發(fā)展,具有高度的旅游專業(yè)認(rèn)同感和遠(yuǎn)大的職業(yè)抱負(fù),掌握系統(tǒng)的旅游管理專業(yè)知識(shí)體系,具備人文與科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,能夠勝任旅游企業(yè)中高級(jí)管理崗位工作的復(fù)合型人才。簡而言之,培養(yǎng)專心服務(wù)于旅游企業(yè)的中高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人,成為高校旅游管理類專業(yè)本科教育應(yīng)當(dāng)承載的社會(huì)責(zé)任。需要指出的是,盡管我們提出將高校旅游管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位為旅游企業(yè)的中高級(jí)職業(yè)經(jīng)理人,但并不意味著將剛剛走出校門的畢業(yè)生直接送上旅游企業(yè)的管理崗位,旅游產(chǎn)業(yè)涉及的相關(guān)行業(yè)都是操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的行業(yè),它要求管理者必須熟悉基層的業(yè)務(wù)工作,甚至需要從最基層的崗位干起。

          三、高校旅游管理類專業(yè)人才培養(yǎng)理念的五維構(gòu)建

          1、堅(jiān)持“素能結(jié)合”的理念

          素質(zhì)是指人所具有的基本特點(diǎn)和修養(yǎng),它構(gòu)成了高校旅游管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的基本選才標(biāo)準(zhǔn),主要包括自然素質(zhì)和社會(huì)素質(zhì)兩個(gè)方面。自然素質(zhì)與生俱來,具有一定的先賦性,如較好的體格特征、外向型的性格特征等;社會(huì)素質(zhì)則是在后天的生長環(huán)境中習(xí)得或形成的,如良好的文化修養(yǎng)、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神等。能力是指能夠完成某種活動(dòng)或某項(xiàng)事業(yè)所必須具備的.個(gè)性心理和行為特征,它為高校旅游管理類專業(yè)人才培養(yǎng)提出了明確的規(guī)格要求,包括良好的學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、溝通能力、組織能力、決策能力、創(chuàng)新能力和專業(yè)能力等諸多方面!八啬芙Y(jié)合”的導(dǎo)向有助于在選才、育才、成才的全過程嚴(yán)格控制人才培養(yǎng)質(zhì)量。

          2、堅(jiān)持“德藝共育”的理念

          所謂“德藝共育”是指高校旅游管理類專業(yè)人才培養(yǎng)要遵循“德才兼?zhèn)、以德為先”的基本原則,這里的“德”是一個(gè)泛化的概念,涵蓋社會(huì)層面和職業(yè)層面的雙重內(nèi)涵。就社會(huì)層面來說,“德”的內(nèi)涵包括堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、覺悟和信仰,強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)主義榮辱觀,較強(qiáng)的公民意識(shí)和法制觀念,科學(xué)的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義思想等;就職業(yè)層面來說,“德”的內(nèi)涵則包括熱愛旅游事業(yè),對(duì)旅游職業(yè)高度的認(rèn)同感,遠(yuǎn)大的職業(yè)抱負(fù)和為旅游事業(yè)執(zhí)著奮斗的信念,愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德情感和強(qiáng)烈的職業(yè)忠誠度等!暗滤嚬灿钡睦砟铙w現(xiàn)出現(xiàn)代人才教育思想的核心。

          3、堅(jiān)持“學(xué)思相成”的理念

          長期以來,我國高校旅游管理類專業(yè)人才培養(yǎng)尤其是課堂教學(xué)過程中普遍采取單向灌輸式的知識(shí)傳播方法,致使教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都顯得比較被動(dòng),教學(xué)效果差強(qiáng)人意。學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性沒有得到很好地調(diào)動(dòng),不能變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,應(yīng)該是形成這種狀況的主要原因之一。在“學(xué)思相成”的理念指引下,講授式教學(xué)的比重會(huì)降低,而且在講授方式上更加注重“論而有道”,不僅要讓學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)“知其然”,還要讓學(xué)生“知其所以然”。相對(duì)而言,案例式、啟發(fā)式、探究式、討論式甚至辯論式教學(xué)的比重則會(huì)有所增加,旨在為學(xué)生營造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。

          4、堅(jiān)持“知行合一”的理念

          “知行合一”的理念強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)踐,要求高校旅游管理類專業(yè)人才培養(yǎng)在教學(xué)流程設(shè)計(jì)中兼顧課堂上的課程教學(xué)環(huán)節(jié)與課外的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。由于課堂上的課程教學(xué)主要為學(xué)生提供以書面知識(shí)為主的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu),幫助其建立具有一定基礎(chǔ)性和專業(yè)性的知識(shí)背景,在學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)方面往往顯得力所不逮。而加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)則可以彌補(bǔ)這方面的不足。上述這些實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)又有多種不同的形式,如課外活動(dòng)包括以體現(xiàn)群體合作為目的的社團(tuán)活動(dòng)、以體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任為目的的公益活動(dòng)等;社會(huì)實(shí)踐包括以了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)為目的的社會(huì)調(diào)查、以積累工作經(jīng)驗(yàn)為目的的企業(yè)實(shí)習(xí)等。

          5、堅(jiān)持“因材施教”的理念

          進(jìn)入大眾化教育階段后,隨著我國高校旅游管理類專業(yè)學(xué)生人數(shù)的急劇膨脹,人才培養(yǎng)方式“工廠化”的痕跡越來越明顯,學(xué)生被當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品在教學(xué)流水線上批量生產(chǎn),人才質(zhì)量同質(zhì)化嚴(yán)重,毫無個(gè)性與創(chuàng)造力可言。顯然,這種異化模式中培養(yǎng)出的畢業(yè)生很難適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)對(duì)人才的多元化需求!耙虿氖┙獭钡睦砟铌P(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,致力于發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。然而,踐行這一理念要求旅游高等院校作出適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)利益讓渡,首先需考慮適當(dāng)控制人才培養(yǎng)的規(guī)模,其次應(yīng)積極探索教學(xué)管理制度改革,如推行“本科生導(dǎo)師制”、“分層教學(xué)制”等,使教學(xué)工作有的放矢。

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