創新專科學生的教育管理工作新思路論文

創新�？茖W生的教育管理工作新思路論文

　　摘要：隨著改革開放后市場經濟的發展，高等教育事業空前繁榮，很多民辦院校通過整體轉型改革，以培養應用型技術人才為教育目標，結合實際情況采取合理的�？茖W生教育管理策略，推動�？平逃�工作的不斷改革和發展，為實現全方位培養人才與市場需求的接軌奠定基礎。

　　關鍵詞：民辦院校;專科學生;教育管理工作

　　在轉型發展的新形勢下，民辦院校應根據獨立民辦院校學生的特征探索適應當前轉型期學生教育管理工作的方法，全方位培養綜合能力強的應用型技術人才，以適應社會形勢發展，充當人才市場需求的源頭。圍繞轉型發展的契機和要求，依據當代�？拼髮W生群體特征，通過轉變工作觀念，創新和完善學生管理工作的指導思路和方法，為做好�？茖W生教育管理工作奠定基礎。

　　一、民辦院校專科學生群體特征

　　基于我國教育行業發展，各院校招生規模的擴大化，大學成為更多學生接受素質教育的重要場所。結合民辦院校學生所處家庭背景的不同、“90”后學生個性差異等諸多因素分析，呈現出以下鮮明的專科生群體特征。1.�？茖W生文化基礎參差不齊，自律性不強由于獨立院校招生層次不同，�？茖W生文化基礎參差不齊，大部分學生在學習上積極性不高且偏科嚴重，堅持到課堂上學習，只是因為受到學校各種規章制度的約束。其中部分學生因為自己的自律意識較差，缺乏自我約束能力，不能嚴格要求自己，經常違反校紀校規。2.家庭條件優越，抗挫折能力比較差，生活自理能力不強�？茖W生因為出生家庭條件較好，從小在庇愛的環境下長大，生活自理能力不強，較難快速適應大學的新環境。此外，當前學生普遍缺乏艱苦樸素作風，抗挫能力相對較弱。3.自尊心強，自信心不足，心理承受能力差大多�？粕�因為高考前貪玩沒有用心讀書，高考后只能選擇門檻較低的大專類院校繼續提升學歷。但因現實和理想的差異，與同齡的圈子中優異的同學或者朋友相比，他們在思想上形成了較大壓力，總感覺自己比別人差。這種“等級”差異在他們心理上造成的陰影很難消除。同時，民辦院校學生就業難使民辦院校�？粕�存在沉重的心理負擔，對未來感到迷茫，自尊心作祟，他們在思想上怨天尤人，對校規校紀不以為然，總覺得無力改變現狀，出現各種心理問題。4.以自我為中心，集體觀念淡薄，更易沉迷網絡大多�？茖W生來自條件比較優越的家庭，屬于獨生子女，父母的溺愛以及中國當前家庭所處的社會環境使他們任性敏感，以自我為中心，集體觀念淡薄，他們很少會考慮他人的感受，追求個性，容易忽視自身的義務，缺乏參與集體活動的積極性，喜歡通過網絡消費宣泄自己的情感，尋找心理知音�！盎�形的成就感”通過游戲得到滿足，從此沉迷于“美好”的虛擬世界無法自拔。5.安全防范意識薄弱，對危險認識不足當前大部分專科學生受家庭背景的影響，過分受家長的庇護，表現出自身獨立性比較弱，社會經驗不足，對社會上的是非問題判斷力比較弱，缺乏安全防范意識，法制觀念意識淡薄，容易導致一些人身財產安全事件的發生。

　　二、轉型背景下�？茖W生教育管理現狀

　　通過分析�？粕�的特征可知，獨立院校�？粕�在思想道德、人生追求、組織紀律和自身素質等方面，有著明顯區別于本科學生的特殊性和復雜性。作為轉型工作重要組成部分的�？茖W生管理工作面臨著嚴峻的困難和挑戰。我們只有在學生教育管理過程中不斷探索、突破創新，才能有效地解決學生管理工作中存在的問題，才能更好地助推轉型持續穩定地向前發展。1.教育管理者穩定性不強思想政治輔導員是學生教育管理工作的先鋒隊，他們既是學生教育管理者，又是教育的組織者和實踐者。他們的穩定性、工作能力、文化素養等直接影響教育管理工作的效果。當前在民辦院校任職輔導員隊伍主要呈現任職時間短、經驗不足、文化素養程度不同、流動性大等問題導致�？茖W生教育管理工作低效率。2.專科學生差異性大，管理難度大，問題多由于�？茖W生復雜性的特征，學生群體素質參差不齊，在后續學習中容易形成兩極分化，缺乏集體榮譽觀念和正確的人生觀、價值觀。自律性強的學生會總結學習失利的教訓，重新制定自己未來成長計劃，規劃自己人生目標，快速適應新環境，沿著自己的計劃慢慢改善，使之越來越優秀。而自律性不強的學生因脫離家庭的監督管制，加上進校后與優秀同學的差距明顯，產生的心理落差導致他們慢慢遠離上進群體，以自我為中心，建立自己具有優越感的小團體甚至漸漸地誤入歧途。�？茖W生的分化造成教育管理難度大，影響�？茖W生教育管理的質量。3.教育管理者管理方法較傳統需要繼續探索行之有效的管理方法面對�？茖W生良莠不齊的狀況，教育管理者一般延續傳承性教育管理模式，制定許多獎懲制度，教育管理的方法、手段單一。�？平逃�管理者一貫采用對優生重在獎勵，而對差生則重在懲罰，制定諸多“不允許”的條款進行懲罰管理，可能會帶來逆反心理。缺少對不同層次學生采用不同教育管理方法的創新性，致使教育管理效果難以得到提升。4.專科教育迎進來送出去周期短的獨特性�？茖W校是三年學制，大一是專科學生的適應融合期，大二為�？茖W生定位改變期，大三是學生走向社會期，從適應新環境到走向社會時間周期較短，基本沒有經過沉淀與提升期。再加上專科學生復雜而特殊的特征，很難像本科生一樣較系統的接受教育管理，影響學生教育管理的成果質量。

　　三、創新�？茖W生教育管理工作新思路，建立“雙向”管理模式

　　在轉型改革背景下，以學生安全穩定為前提，針對民辦院校�？茖W生的特征和教育管理工作的現狀，及時總結問題，轉變管理工作觀念，創新專科教育管理工作思路，建立雙向管理模式，助力轉型發展穩步前進。所謂“雙向”管理模式是指在學生教育管理中采取縱向和橫向交叉進行學生教育管理模式。1.縱向教育建立“三帶一體”的管理模式從“引以為戒”“學習借鑒”“樹立榜樣”等理念中提煉探索�？茖W生教育管理的新模式、新思路。所謂“三帶一體”是指“老帶新”“高帶低”“優帶差”和�？茖W生群體�！叭龓А惫芾矸绞绞冀K貫穿于專科學生群體的縱向教育管理模式。（1）在縱向教育管理中采用“老帶新”管理方式。在教育管理者隊伍中，輔導員離職和入職的補位、學生干部骨干的培養等都采取“老帶新”管理模式。由于�？茖W生是三年學制，在校時間只有兩年時間，大一進校后成為干事成員，大二提為骨干，大三換屆離校參與實習工作。面對專科學生迎進來送出的周期短特征，在學生骨干培養管理上只能采用“老帶新”方式，取得很好的效果。（2）在縱向的專科學生教育管理對象中采用“高帶低”管理方式。這里的“高帶低”泛指高年級帶動低年級。通過舉辦“優秀班集體答辯”觀摩、“優秀學生經驗交流會”“給學弟學妹的建議”等系列活動，從班風、學風等方面起好榜樣作用，高年級帶動低年級學生，有明確自己未來的航標。（3）在縱向的�？茖W生教育管理過程中采用“優帶差”管理方式。這里的“優帶差”是指優秀學生帶動差生。優秀學生的事跡影響差生，鼓勵差生學習借鑒優秀學生事跡，引導教育差生慢慢轉變，趕上集體步伐，使整體上升一個臺階。以三帶方法形成縱向的管理體系，貫穿不同年級的�？粕�群體進行帶動管理。筆者在實踐工作中通過運用縱向�？平逃�管理方式提倡鼓勵前30%的優秀同學帶動中間60%的同學，影響后10%的同學，使所帶專科學生的優生率相比上半年提高了約6%個點。2.橫向教育采取激勵競爭制的管理模式順應�？茖W生自尊心強等特征，建立激勵競爭制的橫向�？茖W生教育管理模式，貫穿學生個體之間、班級之間、同專業之間、同年級不同專業之間進行橫向激勵競爭制的教育管理，形成相互監督、相互制約、相互競爭、共同進步的教育管理目標，提高專科學生的自我管理能力，有效提高�？茖W生教育管理效果。（1）個體之間采取激勵競爭制的管理模式，以評獎評優、個人表彰等方式對�？茖W生個體橫向激勵管理。以設立“大學生自治委員會”等方法促進專科學生之間形成相互監督、相互制約、相互競爭、共同進步的學生自我管理教育目的。橫向的個體良性競爭能有效激勵�？茖W生整體水平的提高。（2）群體之間采取激勵競爭制的管理模式，通過“優秀班集體”評選等競爭制系列加強班級班風學風建設；以“班費統一基金”模式促進班級在舉辦班級活動中的凝聚力建設。在橫向管理模式中，通過在全校貫徹“給學生一個平臺，讓每一個學生成功”學生工作指導思想，以培養當前社會應用型技術人才為基準，以適應社會發展形勢為目標，結合�？茖W生特征，通過雙向的教育管理工作模式使�？茖W生教育管理成果有了顯著提升，主要體現在學生流失率的大幅度降低；�？茖W生校外住宿的復雜情況下學年無重大安全事件發生；班風學風上優生率大幅度提高。

　　四、總結

　　在轉型發展的軌道上，我們需要結合專科學生的特征轉變觀念，在實踐中不斷探索創新和完善適應當前轉型期�？茖W生教育管理工作的指導思路和方法，奠定�？茖W生教育管理工作基礎全方位培養綜合能力強的應用型技術人才，以適應社會經濟發展需求，助推轉型發展穩步前進。

　　參考文獻：

　　[1]李儒峰.�？拼髮W生自我管理模式初探[J].湖南工程學院學報，2015

　　[2]鄭紅平.獨立學院教學管理的主要問題及應對措施[J].民辦高等教育研究，2007

　　[3]沈玉順主編.現代教育評價[M].上海：華東師范大學出版社，2002

　　[4]姚文英.立足服務，加強管理，凸現高校學生宿舍育人功能——學生宿舍現狀調研報告[J].寧德師專學報（哲學社會科學版），2003

　　[5]劉旺林.提高學生教育管理整體性效果的探索[J].教育現代化，2017

　　[6]胥海軍.對地方高校學生教育管理工作創新的思考[J].學校黨建與思想教育，2015.

【創新�？茖W生的教育管理工作新思路論文】相關文章：

中醫兒科臨床師承教育創新思路論文06-26

畢業論文開題報告創新思路06-18

班級管理工作新思路論文10-13

也談中職學生管理工作創新教育論文07-22

遠程教育與傳統農業教育的新思路論文05-21

新課改下初中物理教學創新思路探析分析論文07-31

學生創新能力的培養教育論文09-28

創新教育論文05-31

爭創新優勢探尋新思路08-16

班主任教育管理工作的創新的論文05-03