論會計繼續教育

論會計繼續教育

摘要：對會計繼續教育工作的作用和措施談談看法。
　　關鍵詞：會計；繼續教育
繼續教育又稱終身教育?更新教育，是對專業技術人員不斷進行知識、技能的更新和補充，拓展和提高其創造、創新能力和專業技術水平，完善其知識結構的教育。為了不斷提高會計人員的綜合素質，推動會計人員繼續教育工作，加快培養會計人才的步伐，財政部于1998年就發布了《會計人員繼續教育暫行規定》，對會計人員繼續教育做了規范。而且現在又發布了《財政部關于進一步加強會計人員繼續教育工作的意見》�？梢娢覈鴮�會計人員繼續教育的重視，通過會計繼續教育工作的推進，確實提高了我國會計隊伍的整體素質，但仍有很多地方對會計繼續教育認識不足，本文對會計繼續教育工作的作用和措施談談自己看法。
　　會計繼續教育的作用．可以推進各項新準則、新制度、新規定的貫徹實施自1993年的會計制度改革以來，我國已初步建立了適合我國國情的會計準則和制度體系，包括：各項準則、股份有限公司會計制度、企業財務會計報告條例、企業會計制度等一系列法規，而這些準則和制度能否發揮預期的作用，關鍵在于能否在實際工作中得到有效執行，關鍵在于會計人員能否扎實地掌握它們。據統計，我國只有47％ 左右的會計人員接受過中專以上的教育，很多人是半路出家或是跟著師傅學的，很多人不了解準則和制度到底為何物，或者不知道有無準則和制度頒發。而且，由于自身的能力，他們很難通過自學真正理解準則和制度，特別是帶有原則導向性質的會計準則，這無疑會嚴重影響這些準則制度的實施。而且目前我國也確實存在著這樣的情況，新準則新制度雖然頒布了，但真正實施的企業卻是很少，尤其是中小企業和偏僻地區，仍然使用原有的會計制度，要想改變這種狀況就應該加強會計人員的繼續教育工作，通過不斷地學習，讓這些會計人員能真正掌握新準則，新制度，從而推動這些準則、制度的實施，推動我國會計發展的進程。
　　可以提高會計人員的業務素質和道德水平隨著社會主義市場經濟的發展和建立現代企業步伐的加快，會計工作越來越重要。會計人員是會計工作的主要承擔者，他們的素質、水平、能力將直接影響會計職能的發揮和會計工作的質量。在目前我國1 300多萬會計人員隊伍中，他們的知識結構、學歷結構和業務水平參差不齊，整體水平偏低。據統計截止2004年底，初中級會計人員占整個會計隊伍的53．36％ ，而高級人員只占0．7％ ，這樣的會計人員現狀不能適應社會經濟發展的需要。所以。必須要通過各種方式來增強會計人員的職業素質，其中繼續教育就是很好的途徑。會計人員通過繼續教育能夠掌握新的會計法規、制度、準則，從而具備相關的會計知識，在工作中就能根據客觀環境做出正確的職業判斷，選擇適當的會計政策，做出合理的會計估計。
　　另外，會計人員不僅要具備業務素質，還要具備良好的職業道德。會計人員職業道德是會計人員進行會計活動、處理會計關系時所形成的職業規律、職業觀念和職業原則的行為規范的總和。近年來，會計失真、造假案件的不斷出現可以從某一個方面反映出我國部分會計人員職業道德素質很低，這嚴重損害了整體會計隊伍的形象，也容易導致社會的混亂。為此，必須不斷加強會計人員的職業道德素質。
　　可以通過形式多樣的繼續教育形式，不間斷地把職業道德觀念滲透到每一位受教育的會計人員心中。
　　讓會計人員把職業道德轉化為一種內在的信念和品質，轉化成一種自覺自律的行為，從而提高我國整體會計人員的職業道德素質。
　　可以提高企業會計信息質量會計信息是反映企業財務狀況、經營成果的一個途徑，信息的使用者是通過會計信息來了解企業的。如果企業信息失真，首先會誤導信息使用者對信息的判斷；其次就是造成了目前普遍存在的會計工作秩序混亂、造假嚴重的情況。規范會計行為，保證會計資料真實、完整，是會計管理中的最重要一項工作，而對會計信息失真問題的徹底治理則是當前最迫切的一項工作，這將是一場涉及會計環境、法律環境、企業產權結構治理等宏觀環境改善的革命。
　　鑒于會計信息失真的成因無不與人的因素有關，所以當前應著重抓好會計人員繼續教育，將提高會計人員的綜合素質放在第一位。通過開展會計人員繼續教育活動，不斷提高會計人員適應社會主義市場 經濟和開放所需要的素質，提高職業道德水平，提高業務能力，從而保證會計信息的真實、完整。
　　會計人員繼續教育的措施．進一步加大宣傳力度，提高認識有很多會計人員把接受繼續教育當作是一種負擔，認為自己只要能完成本職工作就可以，能力提不提高只要單位認可就行，而有的單位負責人也不支持會計人員請假去接受繼續教育，這種情況很普遍，這就和開展會計人員繼續教育的初衷相背離。說明在會計人員繼續教育的重要性宣傳上存在一定的缺陷，所以，應加大這一工作對于國家、企業和會計個人的重要性的宣傳力度，改變有關人員的錯誤觀點。
　　如可以和人事主管部門合作，把會計人員繼續教育工作與人事管理相結合，通過正式行文，大力宣傳實行會計人員繼續教育的意義，提高全社會的共識和認同，借以取得各級領導特別是會計主管領導的重視和支持，取得群眾的關心和幫助。開展這項工作更要加大向會計人員宣傳的力度，使他們真正理解繼續教育的意義，激發會計人員參加繼續教育的熱情，樹立終身教育的觀念，變要我學為我要學。
　　還可以由會計人員現身說法，向其他會計人員講述自己參加繼續教育的收獲和體會，這種方式的宣傳效果可能比其他方式更好�？傊�，通過宣傳，努力形成全社會重視、關心、支持會計人員積極參加繼續教育的氛圍，推進會計人員繼續教育工作邁上一個新臺階。
　　完善繼續教育制度，抓好師資隊伍建設要想保證會計人員繼續教育工作得到扎實有效的實施，必須要有完善的制度作保證。所以建章立制，依法管理是做好會計人員繼續教育工作的根本保障�；鶎又鞴懿块T必須建立一套符合實情的會計人員繼續教育體系和運行機制，把規范培訓、考核、使用諸環節緊密結合起來，逐步做到制度化、規章化。如將繼續教育與會計證管理結合在一起，在一定程度上可保證出勤率。
　　另外，培訓主體的師資力量也會影響到會計人員的繼續教育工作。會計繼續教育不同于學歷教育，學員們都具有基本的會計知識和實踐經驗，心中還帶著在工作中碰到的許多的熱點、難點、疑點問題，這就對教師提出了更高的要求。所以教師的業務素質一定要高，才能保證繼續教育的質量。
　　完善教育方式、內容目前我國會計人員繼續教育的形式主要是面授、講座，通過這種方式確實可使會計人員接受新知識，但是單一的教育方式很難達到繼續教育的目的，吸引會計人員，所以繼續教育的方式要靈活多樣。
　　既可以運用傳統的面授、講座、參觀訪問等方式，還可以充分利用多媒體等現代化手段，為廣大會計人員提供快捷、便利和高效的學習條件，這比傳統的教育方式更能完成會計人員急需的知識更新、技能補充、思維變革、觀念轉化。
　　另外，還要注意培訓的內容。參加繼續教育的學員業務素質、學歷水平都不在一個水平線上，把他們集中到一起接受教育，勢必會造成有覺得簡單又有覺得難的情況，從而讓會計人員認為繼續教育不過是走形式，學不到什么實質性的內容。所以，首先，初、中、高級會計人員接受教育的內容應當不一致；其次，要分行業進行，企、事業單位會計千差萬別，不同行業有不同的特點，分行業教育可以使每一位學員都受益；再有就是時間上的安排，會計人員繼續教育屬于在職培訓，會計人員不可能抽出大量時間參加培訓，所以培訓時間很短，要想在短短幾天之內面面俱到，要求他們掌握各方面知識顯然是不現實的，而且，人們對強制性學習往往帶有抵觸情緒，特別是那些不能立即見成效的知識，所以，在規劃各階段的教學內容時，應重點安排某一方面知識的專題培訓，講授會計人員當前最迫切需要的知識。
　　面向新世紀，會計人員繼續教育管理工作任重道遠，終身教育是當今社會發展的必然趨勢。會計人員繼續教育在步入21世紀的今天，是一項極富挑戰性的使命和機遇。我們必須不斷規范繼續教育制度，努力提高會計人員綜合素質和專業水平，以適應新世紀我國經濟發展的需要。

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