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計算機網絡畢業論文-基于校園網的實驗室管理運行方案的探索
[摘 要]高校實驗室傳統的管理體制和模式的改革已是很迫切的要求。文章認為在建立新的管理體制的同時，借助和機技術，利用基于校園網的實驗室管理系統，更好的貫徹實驗室體制改革的思想，為提高實驗室管理水平探索可行的方案。[關鍵詞]實驗室管理；體制改革；校園網；資源共享
高校實驗室是教學科研的重要基地。在高校數字化校園建設過程中，校園網的建成給建立和完善實驗室的開放式管理模式提供了新的平臺，通過新的實驗室管理體制的建立，制定基于校園網的實驗室開放管理方案，能夠有效提高實驗室的使用效率，實現實驗設備資源共享。
1 實驗室傳統管理模式及其弊端
長期以來，高校實驗教學都是依附于教學，實驗室的建設和管理也是基本上附屬于教研室或課題組。因此，實驗室的傳統管理模式是分散型的，其特點是專業分得過細，一個實驗室僅為一門專業課程服務，依附于課程。這種模式有明顯不足和弊端：實驗室規模小，功能單一，處于從屬地位，不僅人員、設備、房屋的使用效益低下，而且學生實驗技能、綜合能力的培養和科研協作。
我校屬于文科類高校，由于文科類高校實驗室的硬件設備多為計算機，各個不同的專業學科教學和科研實驗僅僅是基于不同的軟件環境，所以以上傳統實驗室管理模式所暴露的尤其突出，具體表現為：
1.1缺少學科交叉及相互間的滲透，不利于學生綜合能力和創新能力的培養。當前高校的趨勢，要求各學科的相互交叉與滲透，并不斷開辟新的領域。而分散型管理模式的實驗室相互間獨立，實驗也僅是圍繞本門課程設置，不利于全面、系統地培養學生實驗能力和創新能力，影響實驗教學質量的提高。
1.2實驗室功能單一，實驗設備利用率不均衡，難以形成教學和科研的整體優勢。在實驗室建設中，各實驗室只考慮局部利益，盲目爭要經費，使有限的經費被分割，不能有效地發揮作用，同時又導致實驗設備的重復購置，造成同類實驗設備在某個實驗室不敷，而在另一個實驗室則常年閑置不用的局面。我校實驗室的實際使用情況顯示，單個實驗室的使用率從20～100%以上，一部分實驗室長期空置或僅被少數人占用，造成很大的資源浪費。
1.3實驗技術隊伍參差不齊，實驗技術人員專長得不到發揮，積極性難以調動
1.3.1由于管理體制原因，實驗室被分割過細，實驗技術人員不能統籌安排，工作任務不均。各實驗室人員之間溝通少，很少有共同研討實驗教學的機會，影響了業務水平的提高。
1.3.2實驗室歸教研室管理，缺乏對實驗室的長遠和整體規劃，實驗技術人員在教研室中往往處于從屬、被動的地位，積極性、主動性難以調動。
1.3.3由于管理體制不合理，實驗室留不住優秀人才，加上待遇等諸因素的影響，無法形成合理的梯隊結構。
1.4不利于實驗室對外開放和交流
1.4.1由于實驗室和人員方面的制約，很多實驗室不能給學生提供充分的實驗機會。
1.4.2受專業實驗室服務單一專業課程條件的制約，很難接納高水平的學者前來進行學術交流、合作研究。
2 實驗室集中管理模式的設想和實踐
為統一協調管理各學科教學實驗室的建設和管理，形成相對獨立于各學院的教學實體，最大限度地實現包括人、財、物等方面的資源共享，在管理體制中，打破傳統的小而分散的模式，強調學科之間的融會貫通，建成一個面向全校的實驗大平臺。
2.1建立校一級實驗室管理機制，統一規劃建設和管理大學科實驗中心。直接參與實驗室的建設和管理，對實驗室的需求和運行有充分的了解，可以合理安排建設資金。在實驗室教學的管理上既強調了實驗課程的相對獨立性，又可以保持與學院之間在實驗教學方面的有機聯系性。根據我校專業和學科的實際情況及特點，把學科相近的實驗室先集中合并，成立公共計算機和語音實驗中心，擬合并各單獨的財政、稅務、和實驗室為大學科綜合實驗中心，成立信息和網絡實驗中心等，在管理體制上邊實踐，邊研究，力爭使我校院實驗室管理體制的改革得到了較快的。
2.2改革人員管理體制，建立實驗人員工作量標準，充分調動積極性
由于文科專業實驗室大多是計算機機房，不同專業學科的實驗內容和實驗室的管理有很多共通性，這樣有利于實驗技術人員由實驗中心進行統一管理，打通專業、學科之間的界限，要求一專多能，能適應不同的學科和工作。
在實驗人員工作量和工作業績考核上，制訂工作業績考核辦法，和實驗室開放時間、完成教學課程數和科研項目、實驗室的有效使用率掛鉤，量化實驗技術人員工作量標準，鼓勵實驗室盡量多的參與實驗教學和科研，充分調動實驗技術人員工作積極性。
在聘用實驗技術人員方面，建立靈活的人員編制，打破分散實驗室之間的限制，鼓勵人員流動，有利于實驗技術人員拓展學科知識廣度和深度，提高業務水平。
2.3建立健全實驗中心的功能，提高實驗教學質量。改變實驗教學依附于理論教學的傳統觀念，完善學科實驗教學體系。加強實驗教學隊伍的建設，鼓勵實驗技術人員主動參與實驗教學，提高實驗教學質量；探索新的實驗和手段，完備和完善學科實驗教材，使實驗室成為相對獨立的教學實體。
3 基于校園網的實驗室管理運行模式
高校校園網的建成給新的實驗室集中管理和統一開放式模式的實現提供了一個很好的平臺。在新的實驗室的管理體制的支持下，能夠通過機軟件技術的手段較好的實現各個實驗室的統一開放和管理，一方面能夠充分實現新的集中管理模式所體現的優越性，另一方面新能提高實驗室的管理水平和效率，充分滿足各個專業學科的教學和科研實驗計劃內和計劃外需求。
在我校的計算機中心，公共語音實驗室和閱覽室以及部分專業學科實驗室在校園網的基礎上已經采用實驗室綜合管理系統，實現了各個實驗室的統一開放式管理，取得一些經驗，并且在局部運行中取得較好的效果。
3.1統一管理，實現開放式管理運行模式。實驗室實行超市的開放運行模式，在時間、資源、管理方式和服務等方面全方位的開放。根據學校教學科研計劃，通過實驗室管理系統統一安排教學實驗及科研實驗計劃，資源共享，最大限度提高實驗室的有效利用率。
3.2提高實驗室管理水平，機動靈活管理，充分滿足師生實驗需求。實驗室管理系統通過校園網向全校師生提供開放式的平臺，各級用戶可以通過網絡隨時瀏覽實驗室管理系統主頁，查詢實驗室開放情況，并可和實驗管理人員進行交流。同時，實驗室管理系統可根據需要給相應高端用戶授權，使這些用戶可以根據實驗計劃自行對實驗的使用進行預約，這樣，可以充分保證重要的實驗和科研項目的順利進行，又給師生提供了最大的方便。實驗管理人員也可以通過網絡及時了解設備使用情況，并及時進行維護和管理。
3.3量化實驗室工作量，提供實驗技術人員工作考核的有效依據。根據實驗室管理系統的相關運行數據，可以做到均衡分配實驗工作量，另外，改革實驗室人員的管理體制和分配機制，給實驗人員的工作業績衡量提供有效、、準確的依據。根據實驗教學和科研實驗計劃的需求，合理劃撥經費到實驗室，作為實驗人員的業績津貼，鼓勵使實驗室充分有效的利用，在實驗室的開放、提高實驗室水平、實驗人員工作業績和收入上形成良性循環。
3.4及時準確提供實驗室運行的各項數據，給實驗室的建設提供依據。實驗室管理系統可以對實驗室的開放、使用率、實驗設備的各項數據、設備的使用情況自動做出統計，這樣，管理人員可以充分了解需求，給今后實驗室的規劃和建設提供準確的依據，避免建設和管理的脫節，有效利用學校的建設資金。
3.5利用校園網絡平臺，拓展實驗室新空間。和實驗室管理系統管理實驗室結合，建設基于校園網絡的虛擬實驗室，將部分實驗項目統一放到實驗中心服務器，全校學生可以從校園網內任何工作站登陸虛擬實驗服務器，通過用戶驗證后下載實驗教程到本地工作站進行實驗。這樣，實驗室的時間和空間都得到了極大的擴展。
4 和思考
高校建設大學科實驗平臺是趨勢，新的實驗室集中管理體制的建立是利用技術手段實現實驗室管理新模式的前提和保證，而基于校園網的實驗室管理系統是集中管理模式的技術實現，但實驗室管理模式的改革是個復雜的問題。
4.1統一思想，校級領導重視，充分認識建立新的實驗室管理模式的重要性和迫切性。從教學改革的層面設定目標，制定改革計劃。
4.2在改革過程中應該循序漸進，在具體實驗教學環節上應該和教研室加強聯系和合作，避免因體制上的差異和管理上的獨立使教研室和實驗室之間、課教師和實驗教師和技術人員之間產生脫節和各行其是的局面。
4.3基于校園網的實驗室管理系統也是在不斷發展和完善的新生事物，在這個系統推廣過程中一定會出現各種各樣的問題，在實現過程中要充分考慮到系統冗余，要避免因網絡和技術故障實驗室的正常管理和開放。
【】
[1]白志學等，實驗室管理體制的改革與建設[J].實驗室與探索，2004，(8).
[2]桑玉軍，實驗室建設與改革的思考[J].安徽大學學報，2004，(3).
[3]陳小燕等，實驗室系統的設計與實現[J].實驗室研究與探索，2004，(7).
[4]肖軍弼等，基于WEB的網絡虛擬實驗室的設計與實現[J].計算機系統應用，2004，(7).
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